资源简介

认识科技革命
一.教学目标
科学知识
1.能举例说明不同时代的工具和科技产品的特点。
2.能说出重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远的影响和变化。
3.能说出某些科技产品可能会对人类生活和环境产生负面影响。
科学探究
1.能从不同时代同类科技产品的变化中提出可探究的问题。
2.能通过调查、查阅资料等方式获取有关科技革命的信息。
3.能用概念图、时间轴等方式记录整理信息，表述探究结果。
4.能运用分析、比较、概括等方法得出科学探究的结论。
5.能对探究过程与结果作出反思与评价。
科学态度
1.能对科技革命的影响表现出探究兴趣。
2.能与他人合作学习、交流沟通，综合考虑多人意见，形成集体的观点。
二．教学重难点
重点：说明不同时代的工具和科技产品的特点。
难点：重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远的影响和变化。
教学设计
导入：
教师：同学们，原始社会和如今有什么不同吗？
（学生反馈）
教师：让我们从衣食住行来对比下吧！
（出示相关图片）
（学生反馈）
归纳：能够使人类生产和生活发生深刻变化的重
大发明和技术称为科技革命
新授：
教师：从古至今人类一共经过了几个时期呢？
（学生反馈）
归纳：农业时代、工业时代、信息时代
教师：每个时代的时间是什么时候呢？
（学生反馈）
归纳：
农业时代：从原始人由群居转变为定居至18世纪末。
工业时代：从18世纪末至第二次世界大战（1939年-1945年）。
信息时代：从第二次世界大战结束至今。
教师：每个时代的工具和科学技术有什么特点呢？
（学生反馈）
归纳：
农业时代工具和科技产品主要是简单机械类产品，如铁锄、铁犁、风车等，主要使用人力和畜力等自然能源。
工业时代工具和科技产品更加的精巧，金属的锻造技术也不断提高，如汽轮机、内燃机等，主要使用煤炭和石油等能源。
信息时代工具和科技产品能够体现出精致和智能化的特点，如磁悬浮列车、智能机器人等，主要使用电等能源。
教师：每个时代都有什么重大的发明呢？
（学生反馈）
归纳：
英国发明家詹姆斯·瓦特在前人研究的基础上，从1765年到1790年，进行了一系列的实验和技术改进，最终发明出工业用的蒸汽机。
1600年，英国医生吉尔伯特发现用摩擦的方法可以使琥珀具有吸引轻小物体的性质，他把这种吸引力称为“电力”。
美国发明家爱迪生经过多次对灯丝的改良实验，终于在1880年制造出能持续亮1200个小时的碳化竹丝灯。
计算机是20世纪最先进的科学技术发明之一，它的发明者是约翰·冯·诺依曼。第一代计算机重30吨，占地150平方米，肚子里装有18800只电子管。
教师：从古至今通信技术有哪些变化呢？
（学生反馈）
教师：通信技术的变化有哪些好处呢？
（学生反馈）
归纳：使信息传递更加方便快捷。
教师：从古至今运输技术有哪些变化呢？
（学生反馈）
教师：运输技术的变化有哪些好处呢？
（学生反馈）
归纳：使交通运输更加方便快捷。
教师：将历史上的一些重大发明用时间轴展示出来吧！
教师：科技革命对人类社会产生了哪些影响？
（学生反馈）
归纳：推动了生产力的效率，促进了经济的发展。改变了人类的生产、生活方式，但同时破坏了自然环境。
教师：通信技术日新月异，我们想象中未来的通信是什么样的呢？如果我们与国外的小朋友交流，希望通信工具有什么功能？
（学生反馈）
教师：让我们尝试设计一款未来通信装置吧！

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