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(共27张PPT)
12.1 动能 势能 机械能（第1课时）
苏科版九年级上册
内容总览
课标要求
01
学习目标
02
探究新知
03
典例分析
04
课堂总结
05
当堂检测
06
目录
2022新课标要求
3.1.1 了解能量及其存在的不同形式，能描述不同形式的能量和生产生活的联系。
3.1.2 通过实验，认识能量能要以从一个物体转移到另其他物体，不同形式的能量可以相互转化。
3.2.1 知道动能、势能和机械能，通过实验，了解动能和势能的相互转化，举例说明机械能其他形式能量的相互转化。
学习目标
1 通过实例认识到运动的物体具有动能。
2 通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单现象。
新知导入
高举的重锤
打下的锤子
高速行驶的汽车
拉伸变形的皮筋
拉开的弓
流水推动水车
新知导入
打下的锤子　 能把钉子　 打进去
流动的水　 能把水车 冲转起来
拉弯的弓　 能把箭　 弹射出去
物体 能够对外 做功
举高的重锤
流动的水
拉弯的弓
具有能量
探索新知
一、能量（简称：能）
1、一个物体如果能__________________，我们就说它具有能量。
2、能量的单位和功的单位一样都是_______。
3、说明：“能做功”
可能“正在做功”
可能“并未做功”
对其它物体做功
J
探索新知
子弹能击穿木桩
流水推动水车
高速行驶的汽车
1、以上物体都具有能量吗？
2、以上物体具有的能量有什么共同特点？
3、以上物体如果不动还具有能量吗？
这种能量称为动能
探索新知
二. 动能
1、动能：物体由于运动而具有的能，叫做动能。
2、只要物体运动就有动能。
3、静止的物体没有动能。
4、猜想：动能大小跟哪些因素有关？
微风吹过，树梢轻轻摇曳。
狂风大作，树干折断。
飞来的足球，人们敢用头去顶。
飞来的铅球，我们避让三分。
可能与速度和质量有关。
探索新知
使小球运动。
让运动的小球推木块，比较铝块被推动的距离。
控制变量法
斜面、小球、木块
（2）如何获得动能？
（3）如何比较动能的大小？
（4）如何改变质量？
（5）如何改变速度？
（1）实验方法
（6）实验器材
将球放在斜面上由静止滑下、改变球在斜面上释放的高度
换不同质量的球
5、实验：探究影响动能的因素
转换法
探索新知
实验探究动能与质量的关系
探索新知
实验探究动能与速度的关系
探索新知
实验结论:
实验结论2：在质量一定时，物体的速度越大，物体的动能越大；
实验结论1：在速度一定时，物体的质量越大，物体的动能越大。
典例分析
（2）具有能量的物体一定正在做功。
例1、判断正误：
√
×
（1）正在做功的物体一定具有能量。
（3）不做功的物体一定没有能量。
×
（4）不能做功的物体一定没有能量。
√
典例分析
例2、判断下列物体动能的变化情况：
（1）一辆汽车加速运动，它的动能 .
（2）火车进站时做减速运动，它的动能 ；停止后，它的动能等于 .
（3）一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动能 .
（4）汽车空载和满载时以相同速度前进： 时动能大.
（5）某同学慢跑和快跑： 时动能大.
满载
快跑
变大
减小
0
减小
典例分析
例3． 在排球比赛中，小明把排球竖直向上抛出，排球在运动中动能E随时间t变化的图象最接近的是（　　）
A
典例分析
例4.小明在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，选用质量不同两个钢球m和2m，分别不从同的高度h和2h由静止开始放下，观察木块被撞击后移动的距离。实验过程如图所示。
（1）小明通过观察 　 来判断小球动能的大小，他利用的研究方法是 　 （选填“控制变量法”或“转换法”）；若水平面绝对光滑，本实验将 　 （选填“能”或“不能”）达到探究目的，理由是________________________________；
木块被推动的距离
转换法
不能
木块不会停下，无法比较撞击后移动距离的远近
典例分析
（2）由甲、乙两图可得实验结论：物体的动能大小与____有关；
（3）小明由乙、丙两图得出实验结论：物体的动能大小与质量有关，她的看法是否正确？_____（选填“正确”或“错误”），理由是：______________________ 。
速度
错误
没有控制小球的速度相同　
课堂总结
1、能量：一个物体如果能__________________，我们就说它具有能量。能量的单位是_________。
2、动能：物体由于______而具有的能叫动能，动能大小与物体的______和______有关。
对其它物体做功
J
运动
质量
速度
当堂检测
1．下列物体具有动能的是（　　）
A．悬挂在天花板上的吊灯
B．静止在山顶上的大石头
C．飞行的飞机
D．拉开的弹弓
C
当堂检测
2、如图所示，小球从左边最高点摆到右边最高点的过程中，小球的动能变化情况是（ ）
A、一直增大
B、一直减小
C、先减小后增大
D、先增大后减小
D
当堂检测
3．如图是探究“物体的动能跟哪些因素有关”的实验．实验中，让同一铜球从斜面的不同高度由静止释放，撞击同一木块，下列说法正确的是（ ）
A．该实验探究的是物体动能大小与高度的关系
B．该实验探究的是物体动能大小与质量的关系
C．该实验中，物体的动能是指木块B的动能
D．该实验结论可以解释为什么对机动车限速
D
当堂检测
4．如图，某实验小组在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小球从同一斜面某处由静止释放，撞击水平面上的同一木块，木块移动一段距离后停止。
当堂检测
（1）该实验中的研究对象是______（选填“小球”或“木块”），球动能的大小是通过__________________来反映的；
（2）分析比较甲、乙两次实验，可探究出的结论是： ______ ；
（3）在甲、乙两次实验中，木块克服摩擦力做功是_____的（选填“相等”或“不相等”）；若甲实验中木块重为1N，水平移动的距离是30cm，则重力对木块做的功为______J；
小球
木块运动的距离
质量一定时，速度越大动能越大
不相等
0
当堂检测
（4）某同学做了甲、丙两次实验如图所示，得到结论：“当物体的速度一定时，物体质量越大，物体动能越大”，该同学的结论是______ （选填“正确”或“不正确”），理由是___________________________。
不正确
没有控制水平面的材料相同
谢谢
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12.1 动能 势能 机械能（第1课时） 学案
班级：___________ 姓名：___________ 使用时间：___________
【学习目标】
1.通过实例认识到运动的物体具有动能。
2.通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单现象。
【探究新知】
一、能量（简称：能）
1.一个物体如果能__________________，我们就说它具有能量。
2.能量的单位和功的单位一样都是_______。
二. 动能
1.动能：物体由于___________而具有的能，叫做动能。
2.只要物体运动就有_________。
3.静止的物体__________(有/没有)动能。
4.探究动能大小的影响因素：
（1）实验方法__________、____________
（2）实验结论：当速度一定时，___________________；
当质量一定时，___________________。
【典例分析】
例1.判断正误：
（1）正在做功的物体一定具有能量。（ ）
（2）具有能量的物体一定正在做功。（ ）
（3）不做功的物体一定没有能量。 （ ）
（4）不能做功的物体一定没有能量。（ ）
例2.判断下列物体动能的变化情况：
（1）一辆汽车加速运动，它的动能___________ .
（2）火车进站时做减速运动，它的动能___________；停止后，它的动能等于___________ .
（3）一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动能___________.
（4）汽车空载和满载时以相同速度前进：___________时动能大.
（5）某同学慢跑和快跑：___________时动能大.
例3．在排球比赛中，小明把排球竖直向上抛出，排球在运动中动能E随时间t变化的图象最接近的是（　　）
例4.小明在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，选用质量不同两个钢球m和2m，分别不从同的高度h和2h由静止开始放下，观察木块被撞击后移动的距离。实验过程如图所示。
（1）小明通过观察 　 来判断小球动能的大小，他利用的研究方法是 　 （选填“控制变量法”或“转换法”）；若水平面绝对光滑，本实验将 　 （选填“能”或“不能”）达到探究目的，理由是________________________________；
（2）由甲、乙两图可得实验结论：物体的动能大小与_______有关；
（3）小明由乙、丙两图得出实验结论：物体的动能大小与质量有关，她的看法是否正确？_____（选填“正确”或“错误”），理由是：______________________ 。
【当堂检测】
1．下列物体具有动能的是（　　）
A．悬挂在天花板上的吊灯 B．静止在山顶上的大石头
C．飞行的飞机 D．拉开的弹弓
2、如图，小球从左边最高点摆到右边最高点的过程中，小球的动能变化情况是（ ）
A、一直增大 B、一直减小 C、先减小后增大 D、先增大后减小
3．如图是探究“物体的动能跟哪些因素有关”的实验．实验中，让同一铜球从斜面的不同高度由静止释放，撞击同一木块，下列说法正确的是（ ）
A．该实验探究的是物体动能大小与高度的关系
B．该实验探究的是物体动能大小与质量的关系
C．该实验中，物体的动能是指木块B的动能
D．该实验结论可以解释为什么对机动车限速
4．如图，某实验小组在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小球从同一斜面某处由静止释放，撞击水平面上的同一木块，木块移动一段距离后停止。
（1）实验中的研究对象是_____（选填“小球”或“木块”），球动能大小是通过____________来反映的；
（2）分析比较甲、乙两次实验，可探究出的结论是： ______ ；
（3）在甲、乙两次实验中，木块克服摩擦力做功是_____的（选填“相等”或“不相等”）；若甲实验中木块重为1N，水平移动的距离是30cm，则重力对木块做的功为______J；
（4）某同学做了甲、丙两次实验如图所示，得到结论：“当物体的速度一定时，物体质量越大，物体动能越大”，该同学的结论是______ （选填“正确”或“不正确”），理由是_____________。
12.1 动能 势能 机械能（第1课时） 课后作业
班级：___________ 姓名：___________
1．如图所示，将小球拉到点A处然后释放，小球经过A、B、C和D四个点，在这四个点处，小球具有的动能最大的是在（　　）
A．A点 B．B点
C．C点 D．D点
2．实心球是我县中考体育测试的一个重要项目，小明斜向上与水平成45°角抛出实心球。从球离开手到最后落在地面的过程中，则动能随时间t的变化关系（不计空气阻力），最接近下图中的哪一个？（　　）
A． B．C． D．
3．如图甲所示，小明用弹簧测力计拉木块，使它沿水平木板匀速滑动，图乙是他两次拉动同一木块得到的距离随时间变化的图像。下列说法正确的是（　　）
A．木块第1次受到的拉力较大 B．木块两次的动能一样多
C．两次拉力对木块做的功一样大 D．第1次拉力对木块做功的功率大
4．用如图所示的装置探究动能大小与哪些因素有关。改变小车在斜面上的高度h，由静止释放，撞击水平面上的木块，观察木块被撞击后移动的距离。下列说法中正确的是（　　）
A．木块被撞击后移动的距离越远，小车动能越大
B．木块被撞击后滑行过程中受到水平面的摩擦力逐渐增大
C．实验中，斜面和水平面必须是同种材料
D．此装置是探究动能大小与质量的关系
5．发生形变的跳板、流动的水，它们能够对别的物体做功，高温、高压的水蒸气也能对外做功，我们就说它们具有 。
6．观察甲、乙两个物体运动的速度-时间图象，回答下列问题：①记时开始时，甲的速度是 m/s。第 3s 时，甲的速度是 m/s；②在运动的过程中，甲的动能 ，乙的动能 （填“增大、减小、不变”）；③图中两线相交点表示的物理意义是_______________________
7．如图所示，让同一钢球从不同的高度释放，是为了研究钢球的动能大小与钢球的________关系；继续利用图探究“阻力对物体运动的影响”，让钢球从斜面上同一位置由静止滑下，分别在木板、棉布、毛巾表面上运动时，图是钢球在不同表面的速度随时间的变化图像，其中表示钢球在毛巾上运动的是 （选填“a”“b”或“c”）；
8．小聪做“探究物体的动能与哪些因素有关”的实验，实验时让质量不同的小车从同一斜面的同一高度由静止释放。
（1）该实验物体的动能是指 （木块／小车）的动能，探究的是物体动能与 的关系。物体动能的大小是通过 来反映的；
（2）第一次实验的情景如图所示，在进行第二次实验前，应先将撞出的木块 ；
（3）第三次实验，小聪在小车上加了两个钩码正确操作，发现木块滑出木板。小聪认为该次实验失败，需对实验进行改进，否则无法得出结论。你认为是否需要，说出你的理由。 （需要／不需要），理由是_____________________________。
9．“探究动能大小与哪些因素有关”的实验装置如图甲所示：将小车从斜面上高h处由静止释放，运动至水平木板上后与木块碰撞。
（1）实验中改变小车的释放高度，是为了改变小车到达水平面上时的 ，小车动能的大小是通过 来反映的；
（2）选用图乙中场景①和②进行实验，可得出的初步结论是：在质量相同时，物体的 越大，动能越大；
（3）移去木块后，进行场景③和④实验时，小车在水平木板上滑行的距离相同，此时小车在水平面上克服摩擦力做的功分别为W1、W2，则W1 W2（>/=/<），选用这两个场景 （能/不能）说明小车动能与质量的关系。
12.1 动能 势能 机械能（第1课时） 学案参考答案
【典例分析】
（1）√ （2）× （3）× （4）√
2、（1）变大 （2）减小 0 （3）减小 （4）满载 （5）快跑
3、A
4、（1）木块被推动的距离 转换法 不能 木块不会停下，无法比较撞击后移动的远近 （2）速度 （3）错误 没有控制小球撞击时的速度相同
【当堂检测】
C
2、D
3、D
4、（1）小球 木块移动的距离 （2） 质量一定时，速度越大动能越大 （3）不相等 0 （4）不正确 没有控制水平面的材料相同
12.1 动能 势能 机械能（第1课时） 课后作业参考答案
1、C
2、D
3、D
4、A
5、能量
6、15 15 不变 增大
7、速度 C
8、小车 质量 木块被推出的距离 放回原处 不需要 第三次实验时，小车的质量比前两次的大，小车撞击木块使得木块滑出木板，木块移动的距离比前两次大
9、初速度 木块被推出的距离 速度 ＜ 能
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