资源简介

(共33张PPT)
2.4增加船的载重量
教科版五年级下册
内容总览
新知讲解
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
08
作业布置
09
目录
03
核心素养目标
04
新知导入
01
02
单元主题概述
单元教学结构图
单元主题概述
在今年的创客节中，我们学校去参观的同学都有幸目睹了一场别开生面的船模比赛。那些精致的船模，在微缩的水道中破浪前行，仿佛带入了一个缩小版的海洋世界。我们能不能也制造出自己的船模，明年也去参加创客节比赛呢？
单元教学结构图
了解船的历史和结构
浮与沉材料的研究和体验
船的载重量实践研究
船的动力系统实践研究
船的航行方向及水阻等问题研究
聚焦问题
知识技能储备
设计方案
实践制作
调试迭代
展示评价
驱动性问题：
如何设计制作一艘能稳定承载一定重量并能自主航行的船
子问题：
船的发展历史和基本结构
制作小船的材料如何选择
如何让船稳定的载重 增加载重量
如何让船动起来并朝指定方向航行
如何让船在航行时受到的阻力更小
第1-4课时
第5课时
结合方案进行制作
设计方案的再修改
第6课时
班级展示评价
小船展览会
船模竞赛
1-2课时
结合前面所学
设计小船方案
下水调试，再采纳合理意见进行优化改进
核心素养目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
（1）能根据自己的假设，设计出不同底面积的船，并计算各船的体积。
（2）能根据计算和测试结果，解决实际问题，分析归纳出提高船载重量方法。
（1）乐于对铝箔船载重量实验进行探究。
（2）了解人类需求是科学技术发展动力，认同技术发展和应用影响着社会发展。
（1）技术可以改变船的载重量，推动着船的发展。
（2）船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。
（3）船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。
（1）能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。
（2）根据计算和测试结果，不断改进船形状和结构，提高船的载重量和稳定性。
新知导入
在船舶建造过程中，有很多技术问题需要解决，载重量就是其中一项非常重要的指标。为了节约造船成本，船舶的工程师们，在材料相同的情况下，会想尽办法去增加船的载重量。如何在材料相同的情况下，增加船的载重量？
新知讲解
用相同的材料设计不同的铝箔船
活动1
新知讲解
铝箔纸（若干）
螺母（若干）
水槽
水
活动材料
造船材料
充当货物
新知讲解
制作：造一艘船
测试：测试、记录船的载重量，擦干船底，贴入记录单
改进：思考如何增加船的载重量，再次制作、测试、记录 （改进时，不要用原来的船，要用新的铝箔纸造船）
挑战要求
新知讲解
(1)第一艘船是怎样设计的
(2)第二、三艘船是如何改进的 为什么这么改进 效果如何
(3)同样的材料，怎样才能造出载重量尽可能大的船
小组研讨
新知讲解
研讨汇报
组别 观点
1
2
……
第一只船做成船的样子，结果只能承载2个螺母，经过观察，我认为应该是底部太小的缘故，所以第二次造船做成了碗的形状，可以装4颗螺母，第三次造了一艘底部更大的船，装了19个螺母。所以我认为底面积大，载重量就大。
不同意第一组的回答，如果底面积大，载重量就大，那直接将整张铝箔纸放水里就行了，但我测试了只能承载5个螺母，如果将船舷弄高一点，就能承载22个螺母，所以船舷高，载重量大。
新知讲解
底面积大，船舷就矮；船舷高，底面积就小。怎样设计才能使载重量最大？
底面积和船舷高度必须最优搭配才能做到载重量最大。
新知讲解
计算铝泊船的最大载重量
活动2
新知讲解
数学课我们用计算体积的方法来计算容积，当把材料做成正方体时容积最大。因此，可以用计算的方法找到船的最大载重量。船的最大载重量就是船的容积，忽略材料厚度的情况下，船的容积就是船的体积。计算公式为底面积乘高。
新知讲解
铝箔纸的边长为12厘米，可以用数学上的列举法，假设船舷高分别为1厘米、2厘米、3厘米、4厘米，你能求出底面边长、底面积和体积吗？
1
1
1
1
10
10
新知讲解
讨论并计算填表
船舷高(cm) 1 2 3 4
底面边长(cm )
底面积(cm )
体积(cm )
8
6
4
64
36
16
128
108
64
10
100
100
新知讲解
观察数据，填到船舷高为3厘米后，还用再继续计算吗？
不需要，当船舷高度为2厘米时，面积已经最大了，当船舷高为3厘米时，体积就已经开始减少了。
我们列举的都是整数，我们可以在2附近，列举小数再计算。
新知讲解
观察数学模型，有什么发现？
当船舷高度为2厘米时，体积最大。
新知讲解
测试船的载重量
活动3
新知讲解
经过科学计算，船舷高度2厘米，底面边长8厘米的船的体积最大，那它的载重量到底怎么样呢？让我们用弹珠或垫圈模拟货物来验证一下吧。
垫圈
弹珠
新知讲解
测试并记录数据
1组 2组 3组 4组
24
24
23
23
新知讲解
为什么各组尺寸一样，载重量却不一样？
可能是操作细节的问题，比如折叠时有误差，放螺母时放的位置不同，还有就是铝箔纸很容易出现褶皱，影响尺寸。
制作工艺和操作细节都会影响船的载重量
新知讲解
拓展活动
新知讲解
《中国“船”说》
新知讲解
用弹珠作为货物，弹珠会滚动，导致船容易侧翻，怎样解决这个问题呢？
（1）把弹珠装在盒子里面，或者是袋子里面，把他们在相同的个数的情况下，分别放在船的两侧，这样就能够平衡了。
（2）或者给船舱分格，让重物放置位置均衡，保持稳定。
课堂练习
1.填空题
（1）相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量__________ 。
（2）船的载重量不仅与船的_________、________、_____________等多种因素相关。
2.判断题
（1）竹筏加大底面积，主要是为了增加浮力。（ ）
（2）物体在水中会受到竖直向上的托力，这就是浮力。（ ）
（3）用弹珠模拟货物的缺点是弹珠会滚动，容易沉船。（ ）
越大
材料
结构
货物放置位置
√
√
√
课堂练习
3.选择题
（1）在测试铝箔船载重量的过程中,放置垫圈时应该( )。
A.集中叠放在船底的中间 B.均匀分散放在船底
C.集中叠放在船底的一侧 D.上述做法都可行
（2）用同样材料制作的小船，小明的船能装20个垫圈，小东的船能装30个垫圈，小来的船能装50个垫圈。下列关于船的体积的说法，（ ）是正确的。
A.小明的大 B.小东的大 C.小来的大 D.他们的一样大
B
C
课堂练习
3.选择题
（3）用一张边长为12厘米的正方形铝箔做一个正方形底面、四面船舷一样高的船型。甲做的船舷高4厘米，乙做的船舷高3厘米，丙做的船舷高2厘米，丁做的船舷高1厘米，则( )做的船载重量最大。
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
C
课堂总结
通过实验验证和数学推理计算，验证船的载重量与制作材料的最大体积有关。
板书设计
增加船的载重量
设计、制作测试的铝箔船
增加船的载重量
方法一：增加船的体积
方法二：合理放置物品
作业布置
用弹珠充当货物，把小船分格实验验证小船的平衡性。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展开更多......

收起↑