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Unit 6 How many 教案
第四课时(B. Let’s talk ＆ Let’s find out)
教学目标 1.能熟练运用句型“—How many … do you have —I have …”询问拥有物品的数量并回答。（语言能力） 2.能大方地与人接触，交流沟通。（文化意识） 3.能在教师的帮助下，归纳、对比、提炼主题句型，区分两种相似 句型的语用功能。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点 能熟练掌握重点句型“—How many … do you have —I have …”。
教学难点 1.能够区分句型“How many … do you see ”和“How many … do you have ”的语用功能。 2.能在实际情景中运用本课所学的词汇和句型进行对话。
教学过程 批注
Step 1 Warm up&Lead in 歌曲热身，营造轻松的学习氛围 然后利用跨学科练习及看图问答，复习旧知。 创设情景，导入新知。
Warm up 1.Greetings 2.Enjoy a song 教师播放歌曲视频，请学生看视频欣赏歌曲，鼓励学生跟唱。 3.Look and say PPT依次出示加法算术题，请学生快速口算并说出对应数词，看看谁说得最快最准确。 4.Look, ask and answer PPT出示物品图片及对话框架，教师点击课件动画，先与全班同学一起做示范，即全体男生提问，全体女生回答。然后请若干两人小组根据课件提示进行对话。 Lead in（课前引入） PPT呈现Leo和Lily整理书包内物品的情景，引入情景对话。 T: Look! Leo and Lily are packing their things. What are they talking Now, all boys play the role of Leo, all girls play the role of Lily. Let’s complete the dialogue.
Step 2 Presentation&Practice 在创设的情景中引出对话，预热重点句型，为教授Let's talk版块做铺垫 通过朗读课文和角色表演，加深对对话内容的理解。 进一步巩固本课时重点句型，同时培养学生的合作学习能力。
Presentation.（对话学习） Let’s talk 1.教师带领学生学习情景对话。 （1）PPT出示橡皮擦的图片，教师引导男生提问，女生回答。 Boys(Leo): How many erasers do you have Girls(Lily): I have four. （2）PPT出示直尺的图片，教师引导男生提问，女生回答。 Boys(Leo): How many rulers do you have Girls(Lily): I have thirteen. （3）PPT出示铅笔的图片，教师引导男生和女生进行对话，注意解 释“Open it and see.”。 Boys(Leo): How many pencils do you have Girls(Lily): Open it and see. Boys(Leo): You have ten. （4）PPT出示汽车的图片，教师引导男生和女生进行对话。 Boys(Leo): How many cars do you have Girls(Lily): Open it and see. Boys(Leo): You have fourteen. Let’s go to school! Girls(Lily): OK! 2.PPT呈现B. Let’s talk版块的插图，教师提问：Who are they What is Wu Binbin doing 学生看图回答。然后教师针对图片中的物品提问：What's this Can you guess 学生猜测。 3.PPT出示B. Let’s talk版块的对话（挖空版），请学生快速默读。 4.教师播放B. Let’s talk版块的视频，请学生看视频并寻找答案。 5.教师带学生核对答案，同时理解对话。 6.教师讲解语言点：询问所拥有物品的数量并回答。 7.PPT出示物品数量信息表格及对话框架，学生两人一组，进行问答练习。 8.教师播放音频，请学生模仿语音、语调跟读。 9.PPT出示挖空的对话文本，学生边读边填空，补全对话。 10.学生两人一组，分角色演绎对话，教师请两三组进行展示。最后 请全体男生扮演Wu Binbin，全体女生扮演Amy，演绎对话。 Practice.（句型操练） Pair work PPT出示物品及对话框架，教师依次点击课件动画，学生两人一组依据图片信息进行对话，然后教师邀请小组进行展示。 语言框架如下：What’s this _______ . How many _____ do you have I have _______.
Step 3 Consolidation&Extension 在具体的语境中继续操练，调动学生学习积极性，培养学生的综合语用能力。
1.Let's find out 学生先写上要调查的三位同学的名字，然后四人一组，依次对另 三位同学进行调查。 2.Take a train PPT出示参考句型，教师引导学生以“开火车”的方式接力问答。然后再从最后一名同学开始，反向“开火车”接力问答。 3.Make a dialogue PPT出示对话框架，教师先利用课件上的物品与学生进行对话。然后请学生两人一组创编对话，并邀请两三组展示成果。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key sentences: Open it and see! You have 16 crayons! How many crayons do you have 2.作业。 1. Read the dialogue for five times. 2. Act the dialogue to your family.
板书 设计 Unit 6 How many 第四课时 —How many ... do you have —One, two ... I see ...
教学 反思 本节课以对话教学为主。课前，歌曲热身，并利用跨学科练习及看图问答，复习旧知。在创设的情景中引出对话，预热重点句型，为授新知做铺垫。教学Let’s talk版块时，我引导学生关注对话细节，逐步理解对话。然后采用多种方式操练重点句型，让学生听音模仿跟读，分角色表演对话，提升学生的口语表达能力。最后，通过三个操练活动，调动学生的学习积极性，在具体的语境中进一步巩固重点句型，培养综合语用能力。

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