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(共34张PPT)
2.1群落的结构
预习目标
1.当我们在研究群落时，我们在研究什么？
2.不同群落之间的物种组成上有哪些差别？物种的种间关系是怎样的？
3.群落的空间结构是怎样的？
要求：有思考，有疑问，与内心产生对话；
有勾画，有梳理，自主学习有收获；完成部分讨论和习题
预习检测
1.下列各项中，属于群落水平研究的是
A.过度放牧导致草原优势物种由羊草变为碱蓬
B.人工林中刺儿菜的数量随林冠层郁闭度而变化
C.2020年北京市总人口中老龄人口所占比例
D.某种鱼成体和幼体分别生活在水体底层和表层
A
什么是群落？
稻田中生活着多种底栖动物，如大脐圆扁螺、中国圆田螺、苏氏尾鳃蚓、羽摇蚊的幼虫等。在稻田中饲养中华绒螯蟹（俗称“河蟹”），由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。
问：稻田里的所有生物，能看作一个系统吗？
概念
系统：指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
稻田中生活着多种底栖动物，如大脐圆扁螺、中国圆田螺、苏氏尾鳃蚓、羽摇蚊的幼虫等。在稻田中饲养中华绒螯蟹（俗称“河蟹”），由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。
群落：在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的
集合，叫作生物群落，简称群落。
视角决定问题
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
系统
器官
组织
细胞
系统：彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
细胞视角
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
系统
器官
组织
细胞
组成细胞的物质
细胞的结构
细胞的功能、代谢
细胞的一生
基因表达
不同种类的细胞
个体视角
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
系统
器官
组织
细胞
器官、系统及功能
萌发发育、开花结果
内环境稳态
稳态的调节
遗传与变异
系统：彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
种群数量
<种群密度>
内因
迁入
迁出
死亡
出生
年龄
性比
外因
非生物因素
生物因素
影响
的变化
种群视角
群落视角
1. 为什么群落可以视作一个生命系统？
2. 研究一个系统时，我们研究什么？
小结
群落性质最重要的因素
问1：哪个群落的物种种类数可能更多一些？
一、物种组成
1. 物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。
2. 一个群落的物种数目，称为物种丰富度。
①物种的种类数目，而非个体数量
②一般而言，丰富度：雨林___阔叶林____针叶林____草原
③引入新物种，物种丰富度______
问2：针叶林中可能有少量阔叶树吗？反过来呢？
一、物种组成
在群落中，有些物种不仅_________，它们对群落中其他物种的_______________，往往_________；
例如武夷山常绿阔叶林中的米槠、甜槠、木荷等；
（4）优势种和非优势种
a、优势种
数量很多
影响也很大
占据优势
b、非优势种
一些物种虽然在群落中比较______，但对其他物种的____________，它们就__________；
例如武夷山常绿阔叶林中的狗脊、芒萁；
常见
影响不大
不占优势
甜槠
甜槠花絮
狗脊
芒萁
(5)群落中的物种组成不是固定不变的。
控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要。
草原群落
优势物种：羊草
放牧强度加大
优势物种：糙隐子草
过度放牧
优势物种：碱蓬
题组一　群落及其物种组成
1.下列生物群体可称为生物群落的是
A.一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物
B.一个池塘中的各种水生植物和水生动物
C.一座山上的各种植物、动物、微生物等全部生物
D.一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等
大型真菌
√
2.下列各项中，属于群落水平研究的是
A.过度放牧导致草原优势物种由羊草变为碱蓬
B.人工林中刺儿菜的数量随林冠层郁闭度而变化
C.2020年北京市总人口中老龄人口所占比例
D.某种鱼成体和幼体分别生活在水体底层和表层
A
3.下列关于群落及丰富度的叙述，错误的是
A.物种组成是决定群落性质最重要的因素
B.群落中物种之间是相互联系的
C.种群中个体数量增多是群落丰富度增大的重要原因
D.马尾松林地中所有树木不能构成生物群落
√
解析　种群中个体数量增多是种群密度增大的表现，但并不意味着群落丰富度增大，因为丰富度是群落物种数目的多少，C错误。
1.原始合作
两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。
——这种关系没有发展到“相互依存”
二、种间关系
2.互利共生
两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。
——相互关系非常紧密
大豆根部
植物菌根
2.互利共生
两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。
——相互关系非常紧密
地衣(真菌和藻类的共生体 )
真菌
藻类
免遭干旱和阳光的辐射
提供光合作用产物
2.互利共生
两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。
——相互关系非常紧密
A
能量流动：
B
3.种间竞争
大草履虫
绿草履虫
双小核草履虫
大草履虫和双小核草履虫共培养
大草履虫和绿草履虫共培养
双小核草履虫占优势
大草履虫渐渐消失
单独培养
大草履虫在培养试管的上部，主要以细菌为食
袋状草履虫生活于底部，以酵母为食
3.种间竞争
两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象被称为种间竞争。
单独培养Synedra
单独培养Asterionella
混合培养
两种硅藻之间的竞争(仿Mackenzie等，2000)
虚线表示培养液中硅酸盐含量
竞争—相互抑制
3.种间竞争
两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象被称为种间竞争。
大潮高水位
大潮低
水位
小潮高水位
小潮低水位
平均水位
小藤壶能生存的区域
小藤壶实际区域
大藤壶能生存的区域
大藤壶实际区域
4.捕食
一种生物以另一种生物为食的现象。
螳螂：母吃公是捕食关系吗？
乌鱼吃掉部分子代，保证优势存活
4.捕食
一种生物以另一种生物为食的现象。
(1)捕食-数量关系
峰值不同
波峰出现先后
(2)捕食-能量流动
被捕食者
捕食者
4.捕食
一种生物以另一种生物为食的现象。
5.寄生
一种生物从另一种（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。
(1)类型：体内 、体表
(2)能量流动
B
A
B
A
(3)判断种间关系
树（植物）
蚜虫
瓢虫
5.寄生
一种生物从另一种（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。
例：判断下列曲线或者能量图反应的种间关系：
时间
数量
0
时间
数量
0
时间
数量
0
捕食
竞争
互利共生
A
B
C
寄生
互利共生
竞争
甲
乙
丙
方法总结
种群关系的多角度判断
(1)池塘中的全部鱼构成一个群落( )
(2)原始合作对双方都有利，且双方形成相互依赖的关系( )
(3)不同群落中物种丰富度不同，一般来说，越靠近热带地区，物种丰富度越高( )
(4)蝉吸食树的汁液，蝗虫啃食植物叶片都属于捕食关系( )
判断正误
×
×
√
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