资源简介

(共22张PPT)
第3章 生态系统及其稳定性
第2节 生态系统的能量流动
（第一课时）
背景材料一
问一：你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？
假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有1只母鸡、15Kg玉米。
方案1
方案2
先
后
一部分
吃鸡蛋
一部分
选择人数：_________
选择人数：________
能量的输入
能量的散失
生态系统
一切生命活动都伴随着能量的变化。没有能量的输入，也就没有生命的生态系统
一、能量流动
1.概念：
生态系统中能量的_____、_____、_____和_____的过程。
输入
传递
转化
散失
1.输入
(1)生态系统的能量来源:
生产者的能量来源(最终源头):
各级消费者的能量来源:
(2)能量输入的主要方式:
(3)流经生态系统的总能量:
太阳能
生产者通过光合作用将光能转化成为化学能，固定在它们所制造的有机物中（其次还有化能合成作用）
生产者固定的太阳能总量
若为人工生态系统，流经生态系统的总能量除生产者固定的太阳能总量，还有人为补充的能量（例如饲料中有机物中的能量）
上一营养级同化的能量
一、能量流动
2.传递：
(1)能量传递的途径(渠道):
(2)能量传递的形式:
食物链和食物网
有机物中的化学能
3.转化:
_______________________________________
太阳能 → 有机物中的化学能 → 热能
4.散失
(1)散失形式：
(2)散失途径：
热能
呼吸作用
光合作用
呼吸作用
问题二：研究能量流动我们可以采用什么科学方法呢？
一、能量流动
能量输入
个体1
储存在体内的能量
呼吸作用散失的能量
个体2
储存在体内的能量
呼吸作用散失的能量
个体3……
能量储存
种群
能量散失
能量输入
将这些个体作为一个整体来研究
以个体为研究对象，有很大的局限性和偶然性，如果个体死亡，数据可能不准确；不同个体间差异过大。
某营养级
将一个营养级的所有种群作为一个整体
能很好地避免以个体和种群为研究对象带来的不足，提高结果的准确性。
一、能量流动
2.科学方法：
研究能量流动的基本思路
如果将一个营养级种的所有种群作为一个整体，那么应该如何作图？
二、能量流动的过程
问题三：请同学们自主阅读教材P54-55，小组合作思考讨论完成问题。
1.输入生态系统的的能量来源是什么？
2.输入第一营养级的能量有几个去路？分别是什么？
3.植物用于自身生长、发育、繁殖的能量有几个去路？分别是什么？
4.初级消费者摄入的能量全部转化为自身的能量了吗？摄入的能量去路有几个？分别是什么？
5.某一营养级的“粪便”中能量应属于谁的同化量？
6.结合营养级能量的去路，构建出能量流经生态系统的过程模型。
二、能量流动的过程
1.能量流经玉米（第一营养级）过程：
1%
固定(同化)
99%
散失
生产者固定的太阳能
呼吸作用
散失（热能）
用于生长
发育和繁殖
分解者
残枝 败叶
未利用
初级消费者
（植食性动物）
（1）输入生态系统的总能量：
生产者固定的太阳能
合作探究四：所有生态系统中输入的总能量都只有生产者固定的太阳能吗？
在人工生态系统中，总能量还有人工补充的能量（例如饲料、饵料等）
1.流经神农架国家级自然保护区的总能量是( )
A.该保护区中生产者体内的能量
B.照射到该保护区中的全部太阳能
C.该保护区中生产者所固定的太阳能
D.该保护区中所有生产者、消费者、分解者体内的能量
课堂巩固
注意: 如果在每一时间段去分析去向，还应有未被利用的能量(最终也将被分解者利用)。
05未利用
1.能量流经第一营养级(生产者)的过程
②呼吸作用中以热能的形式散失；
③流入初级消费者
④随残枝败叶等被分解者分解而释放出来；
⑤未被利用的能量
(③④⑤属于用于自身生长、发育和繁殖,储存在有机物中的能量)
二、能量流动的过程
2.能量流经鸡（第二营养级）过程：
问题四：鸡吃玉米后能将摄入的玉米全部同化吗？
初级消费者摄入
遗体残骸
呼吸作用
热量散失
初级消费者同化
用于生长、发育和繁殖
次级消费者摄入
分解者利用
粪便
摄入量 = 同化量 + 粪便量
粪便属于上一营养级的同化量
思考: 鸡的摄入量就是兔子的同化量吗？
2. 能量流经第二营养(即中间营养级)的过程
①输入一个营养级的能量(同化量):
是指该营养级 的能量，也就是 。
②流入某一营养级(最高营养级除外)的能量可存在的去向:
a.自身 ；
b.流入 ；
c.被 分解利用；
d. 的能量(j)。
摄入能量(a) －粪便中能量(c)
呼吸作用中以热能的形式散失(d)
下一营养级(i)
分解者
同化
(h)
未被利用
注意: 粪便量不是该营养级同化量的一部分,而是上一营养级同化量的一部分。
用于自身生长、发育和繁殖
二、能量流动的过程
二、能量流动的过程
3.能量流经人（最高营养级）过程：
问题五：最高营养级同化的能量去向有哪些？
呼吸作用散失
用于自身生长发育繁殖
人摄入
粪便
人同化
遗体残骸
最高营养级的能量去向：①呼吸作用散失；②分解者利用；
分解者利用（呼吸作用散失）
合作探究七：通过以上学习，你能总结出各营养级同化的能量去向有哪些有何共同点呢？
③未被利用能量
二、能量流动的过程
4.某营养级的能量某段时间内的能量去向：
某营养级同化量
呼吸作用中以热能形式散失
用于自身生长、发育、繁殖
被分解者分解利用
流入下一个营养级
未被利用的能量
某营养级同化量
呼吸作用中以热能形式散失
用于自身生长、发育、繁殖
被分解者分解利用
流入下一个营养级
5.某营养级的能量最终去向：
合作探究八：不同的营养级同化的能量去向均相同吗？
二、能量流动的过程
第一营养级和中间营养级的能量某段时间内的能量去向：
同化量
呼吸作用中以热能形式散失
用于自身生长、发育、繁殖
被分解者分解利用
流入下一个营养级
未被利用的能量
合作探究八：请尝试构建食物链的能量流动模型。
同化量
呼吸作用中以热能形式散失
用于自身生长、发育、繁殖
被分解者分解利用
未被利用的能量
最高营养级的能量去向：
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
生产者
（绿色植物）
初级消费者（植食性动物）
次级消费者（肉食性动物）
三级消费者（肉食性动物）
呼吸作用
……
分解者
二、能量流动的过程
①能量流动的渠道是 。
②能量散失的途径是各种生物的 (代谢过程)。
③流动过程中能量的转化是太阳能→ → 。
食物链和食物网
呼吸作用
有机物中的化学能
热能
第二营养级的摄入量(a)，同化量(b)及净同化量(e)分别可以如何计算(用图中字母的表达式表示)
提示：摄入量(a)＝b＋c；同化量(b)＝a－c＝d＋e＝d＋i＋f；净同化量(e)＝b－d＝i＋f。
下图表示能量流入第二营养级后的去向，据图回答有关问题：
2.【检测】如图表示植物光合作用积累的有机物被植食动物利 用的过程.下列有关叙述正确的是( )
A. 植物的呼吸消耗量包含在⑤中 B. 植食动物粪便中的能量包含在③中
C. ④用于植食动物生长、发育和繁殖 D. ⑤⑥⑦⑧之和为植物有机物积累量
⑦
④⑤⑥⑦⑧
C
植物呼吸消耗量
植物光合作用制造有机物量
(植物的 同化量)
课堂巩固
3.在由草、兔、狐组成的一条食物链中，兔经同化作用所获得的能量的去向不应该包括
A.通过兔呼吸作用释放
B.通过兔的粪便流入分解者体内
C.通过狐狸的粪便流入分解者体内
D.流入狐狸体内
课堂巩固
4.在一定时间内，某生态系统中全部生产者固定的能量值为a，全部消费者所获得的能量值为b，全部分解者所获得的能量值为c，则a、b、c之间的关系是
A.a＝b＋c
B.a>b＋c
C.aD.c课堂巩固
①源头： 。
②起点：从 开始。
③流入生态系统总量： 。
④主要方式：__________。
⑤能量转化： 。
能量流动
概念
生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程
过
程
输入
生产者固定太阳能
生产者固定的太阳能总量
光能
化学能
光合作用
①传递渠道： 。
②传递过程：
食物链和食物网
传递
转化
太阳能
化学能
热能
ATP中活跃的化学能
散失
①大部分热能形式散失，
②需要分解者的分解作用和每一营养级生物的呼吸作用
生产者→初级消费者→次级消费者……
太阳能
二、能量流动的过程
背景材料一
问题一：你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？
假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有1只母鸡、15Kg玉米。
方案1
方案2
先
后
一部分
吃鸡蛋
一部分
选择人数：_________
选择人数：________
应该先吃鸡，再吃玉米（即选择1），若选择2，则增加了食物链的长度，能量逐级递减，最后人获得的能量较少。

展开更多......

收起↑