资源简介

授课时间 2023.11 授课班级 高一
总课时 1 授课教时 1 授课形式 新授
授课章节 名 称 三国两晋南北朝时期的科技与文化
教学准备 PPT
教学目标 理解主流思想、科技和文学艺术等与社会环境的关系。 按照朝代顺序梳理文化发展的表现，落实时空观念。 通过对史料研读与分析，认识文化发展的原因。 通过对史料解读分析，理解文化体现的时代性。 感受三国至隋唐的文化多元与繁荣，体会中国传统文化的魅力，树立文化自信。
教学重点 思想文化领域的新成就。
教学难点 佛教的发展。
更新、补充、删节 内 容
板 书 设 计
教学过程 教学内容 师生互动 设计意图
导 入 展示祖冲之相关成就，做介绍。 学生阅读教材。 激发学生兴趣。
新 授 科技 1.问：为何天体要以祖冲之的名字命名？ 学生介绍祖冲之的具体成就 2．农学与地理学 学生自主阅读圈画著名学者和作品，并了解。 教师课件补充总结。 佛教和道教的传播 出示石窟文化简介。 问：中国四大石窟？ 敦煌莫高窟、麦积山石窟、云冈石窟、龙门石窟。 教师简要介绍四大石窟修建时间 【探究】 （1）佛教盛行的原因？ 材料一：从汉末魏晋以来，社会动荡不安,“君君、臣臣、父父、子子”等儒家的伦理纲常受到挑战，士人对儒家思想产生怀疑，开始寄希望于宗教。面对乱世，传统儒学充斥着伦理说教，却不能对人的生老病死提供解释和安慰，缺乏治心的手段，它失去了权威的解释能力。 材料二：佛教致力于解决我国固有文化中难以解决的问题——人生归宿问题，从而有可能稀释、消除人们对于死亡的恐惧。 材料三：魏晋南北朝时期，人民受尽统治阶级的压迫剥削，长期的战乱又给人民带来无穷的灾难，这种情况造成了宗教流行的土壤。各族统治者为了巩固统治和获得精神安慰，也有意识地提倡 。 —--朱绍侯《中国古代史》 三、文学和艺术 共同品味欣赏王羲之的书法作品。 欣赏顾恺之《洛神赋图》，问：顾恺之的画怎么样？ 教师播放河南卫视洛神水舞，感受文化之美。 学生阅读教材寻找。 学生逐一介绍人物与著作。 学生了解。 学生集体回答。 学生观看PPT欣赏石窟。 通过史料分析，同桌互相说一说，并总结。 学生评价书法。 学生自主圈画总结文学成就。 学生发表想法。 充分发挥学生自主性。 提高学生的史料研读与分析能力，落实时空观念和史料实证。 教师讲解，进一步落实时空观念和美育观念。
课 堂 小 结 本课讲述三国至隋唐时期的文化成就。这个时期是一个从大分裂到大统一的发展时期，同时也是民族交融、国力强盛、经济繁荣、对外开放活跃，是中国封建社会走向繁荣的时期。在这个阶段，中国古代文化发展到达了一个高峰，在思想、文艺、科技、文化交流等领域都取得了辉煌成就。
作 业 三国两晋南北朝时期思想活跃，文学艺术风格多样。这一特点在诗歌和书法中是怎样体现的？
教 后 记 本课时难度不大，较多为欣赏了解的内容，学生的积极性较高，对于提出的问题能够积极思考，学生总结史料能力也增强了，但部分同学表现不够积极，教师要时常注意提醒。在讨论或者展示的时候学生可以更加自信点。

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