资源简介

Unit4 Where is my car
Part A Let’s learn & Let’s do
单元 Unit 4 课时 第 2课时
学习 目标 学生能够听、说、读、写单词in, on和under三个方位介词以及单词desk、chair等；能够运用句型询问物体位置并回答。 学生能够在语境中运用句型“Where is… —It’s in/on/under…”来询问并回答物品的位置。 培养学生运用英语的交际能力，并在询问物体位置的情景中进行使用。 教育学生应该学会正确收纳自己的物品。
教学 重难点 1. 重点：学生能够在语境中运用句型“Where is… —It’s in/on/under…”来询问并回答物品的位置。 难点：培养学生运用英语的交际能力，并在询问物体位置的情景中进行使用。
教学 工具 PPT课件 课文录音 相关视频 盒子等、所学单词的玩具。
教学 方法 问答法，讲授法，游戏教学法， TPR 教学法，情境创设法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part 1： Warm up 热身 Step I: Warm up & Lead in 1.Warm up Enjoy a song. Teacher plays the song:Where is your toy car 学唱上课时初步接触的歌曲：Where is my car？呈现重点词汇和句型，后面的学习做好铺垫。
Part 2 ： Let’s talk＆chant. 学习本节课重点单词与句型。 Step II:Let’s learn＆do Let’s learn Lead in T:It’s time to go to school. But Lily can’t find her keys. Can you help her Ss:Yes, I can. T:Where is Lily’s keys Ss:It’s under the book. T:Her sister wants to find the toy dog and the toy bear.Can you help her Ss:Yes, I can. T:Where is the toy dog Ss:It’s in the bookshelf. T:Where is the toy bear Ss:It’s on the counter. 2.Presentation T: we have learned the new words in/on/under and watch the video to imitate the actions. T:Where are the birds Ss:The blue bird is on the house. The orange bird is in the house. The yellow bird is under the house. T: on在……上 in在……里 under 在……下面 T:Look at the picture.What do you see Ss:desk/chair T:Let’s watch. Let’s do T:Let’s watch and do the actions. . T:Let’s read and do the actions. 引导学生看图，分析图片，预测对话大概内容，通过设问，一步步引导学生把图中的信息挖掘出来。学习新词：in, on, under,desk,chair。 观看Let's do 教学视频，学习边做动作边输出句子。
Part 3： Let’s practice。练习本课目标单词。 Step III:Let’s practice: 1.Practice: Let’s answer T: Look and answer.Look at the picture and help the boy.Where is my pen Ss:It's under the chair. T: Where is my book Ss:It's under the desk. Look and answer T:What’s this Ss:A desk. T:Where is the pencil box Ss:Under the desk. T:3.Where is the pencil Ss:In the pencil box. 3.Let’s guess. T:The first blank is a kind of fruit. The second blank is preposition. The second blank is preposition. The third blank is a kind of stationery. 4.Let’s draw. T:A ball is under the bed. A bag is on the desk. 5.let’s match. T:Where is the pencil box Ss:It’s under the chair. T:Where is the bag Ss:It’s on the desk. T:Where is the ruler Ss:It’s in the bag. 6.Let’s do and match. A. Put your foot under your chair. B. Put your hand on your chair. C. Put your arm in your desk. D. Put your hand under your desk. 回归课文图片，再次检测学生对课文内容的掌握程度。 通过玩游戏，造出新的句子。操练核心词汇和句型。 Make funny sentences，通过游戏的形式造新句，操练本课时的核心词汇。
Part 4： Summary。总结本节课学习内容。 Part 5： Homework。布置作业 Step V:Summary T:Now let’s summarize the key words and key sentences. T:What words did we learn Ss:in/on/under/desk/chair T:What about sentences S:Where is … It’s+in/on/under+其他. Step VI:Homework 1.Let’s read and remember the words that we have learned . 2.Let’s practice the actions. 通过提问的方式总结本节课词汇或者句型。
板书设计：
教学反思： 1.本节课的内容是依据新课标的思想,针对三年级学生的心理 生理特点以及知识结构,遵循语言规律而设计的 2.在教学三个方位介词“in, on, under”时,用了自然拼读法和反复说唱等方法 在操练环节,利用有趣的游戏来激发学生的学习兴趣,进一步加深了他们对方位介词和目标句型的理解和运用 3.学生操练句型，并在对话中复习以前学过的句型，达到学有所用的目的。 4.本节课注重情景创设，在情境中学习语言，寓教于乐。

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