资源简介

Unit 5 Helping our parents
Sound time & Checkout time & Ticking time教学设计
单元 Unit 5 课时 第 4 课时
学习 目标 语言能力：能在语境中发现字母组合-ing在单词中的发音，并根据发音规则准确朗读同类单词；能基于评价标准，围绕评价内容回顾单元内容，凸显help单元主题，优化语言表达。 2. 学习能力：能通过主题写作，深刻理解在不同场合中帮助他人的意义； 3. 思维能力：通过对单元主题的回顾，学生从“帮助”“自我管理”和“享受生活”三个要点出发进行自主写作，进一步培养学生思维的深刻性和创造性； 4. 文化意识：在小组合作过程中，基于写作标准和要点提炼，提升创造性的书面表达能力。
教学 重难点 1. 能理解并掌握字母组合ing的发音规律，熟记例词，正确朗读小诗，并能正确举例； 2. 在复习故事的过程中进一步理解并熟练询问某人正在做某事的相关的词汇及句型。
学情 分析 本课的授课对象是五年级的学生。Sound time是一首韵律诗，引导学生用正确的语音语调朗读小诗并感知、总结字母组合ing在单词中的发音/ /，让学生在朗诵过程中感受英文诗的韵律美，提升英语学习的兴趣。Checkout time板块有两个活动：Look and write为看图写话活动；Listen, number and say为听力练习，是story time的延续，旨在提升学生的听说读写技能，全方面提高学生的综合运用语言的能力。
教学 工具 PPT，课文视频，音频
教学 方法 游戏教学法，任务教学法，情境创设法，问题导入法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part 1： Warm-up。热身。 Step I: Warm up 1.Review time T:Do you remember the story that we have learned last class Let’s retell it with your partner. Remember to use these key words. S:…… 2.Enjoy a story T:Before the class, let’s enjoy a story. After watching T:Do you like this story Can you talk with your partner about this story S:…… T:Let’s continue today’s learning. S:…… 回顾上节课所学习过的Cartoon time的内容，和同桌复述故事内容，活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。 本环节欣赏一个小故事，既能够激发课堂氛围，又引导学生进入本节课主题。
Part 2 ： Presentation.学习本节课重点单词与句型。 Step II: Presentation 1.Look and write T:Look at these pictures. Do you know what are the children doing Write down the answers. S:…… (Present the table and get the stars) 2.Listen, number and say T:Look at the picture. Listen the tape carefully and number. S:…… 3.Ask and answer T:Now let’s look at the pictures and review the content of we listened just now. Work in groups and answer these questions. S1:…… S2:…… (Present the table and get the stars) 让学生先看图片说出这些孩子们所做的家务劳动名称，并出示Ticking time的表格看自己能得几颗星。 出示图片，让学生了解图片大意，再仔细听录音，根据音频内容给图片标序号。 问题导入学习法，先熟知问题，再通过看图片和回忆刚才的音频内容回答这些问题。
Part 3： Practice。练习本课目标句型。 Step III:Practice 1.Listen and say T:Look at the picture. What is she doing S:…… (Present the poem) T:Observing these words, can you find anything S:…… 2.Let’s chant. 字母组合ing在单词中一般发/ /音 3.Read aloud (Present the words and the rule of pronunciation) (Present the table and get the stars) 教师提出问题，让学生带着问题听录音回答问题，初步感知单词的发音。 学生观察图片，说说图中的事物是什么，听音跟读，并总结字母组合ing在单词中的发音规则。 语音知识的升华，让学生在有节奏的音乐下快乐学习语音。
Part 4： Summary。总结本节课学习内容。 Step Ⅳ:Summary T:Let’s review these new words and knowledge that we have learned today. 1.Game time to review the sound of “ing”. 2.Ask and answer to review the key sentences. S:…… 通过让学生回忆的方式总结本节课所学的单词和知识点。
Part 5： Exercises。课堂练习。 Step V:Exercises 一、选择配伍。 ( )1.What are you doing ( )2.Where is your mother ( )3.What are they doing ( )4.What is your brother doing ( )5.Are there any pests on the grapes A.They are eating fruit. B.I am sweeping the floor. C.She is in the kitchen. D.Yes, there are. E.He is sleeping. 二、用括号中所给词的适当形式填空。 1.The girl is doing ___________ (she) homework in the study. 2.I want ________________ (play) table tennis now. 3.We should _____________ (help) our parents at home. 4.Look! The policemen __________ (be) helping the old man cross the road. 5.Can I _______(drink) some water I am very thirsty. 检查学生当堂内容掌握情况。
Part 6： Homework。布置作业 Step VI:Homework 1.Do the exercises. 2.Review the text we learned in this lesson. 3.Review the knowledge we learned in Unit 5. 通过布置作业巩固复习本节课单词以及句型。
板书设计： Unit 5 Helping our parents Sound time & Checkout time & Ticking time ing: bring morning sing spring Sentence: What is he/she doing He/She is …… What are they doing They are ……
教学反思： 本节课教学内容为Sound time&Checkout time，Sound time板块为语音的教学，通过反复播放录音并制作了chant让学生跟着chant，增强学生的学习兴趣，同时也可以模仿语音语调。Checkout time板块，教师先让学生复习关于家务劳动的词组来表达某人正在做某事。又出示Listen, number and say板块对学生的综合能力进行考察，通过多种方式巩固旧知。最后通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。

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