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课题： 7.1单音与和声
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学科 道德与法治 教材名称 《道德与法治》
课题 7.1单音与和声 年级 七年级 学期 下学期 学段 初一
教材 分析 第一框《单音与和声》，通过个人意愿和集体规则间辩证关系的分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本性保障，思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因，寻求个人意愿与集体规则之间的平衡，引导学生学会合理表达意见，通过改进集体中的不合理因素，使个人更好地遵守规则，以保持和声的和谐。教材由此进一步引申出对集体主义的学习、对个人利益与集体利益关系的认识和处理。 学情 分析 七年级的学生经过半个学期的学校生活，对自己所在的校集体、班集体及小集体有了一定的了解，并逐步适应和融入到集体中。步入青春期，学生的自我意识很强，不能很好地为集体的利益和荣誉牺牲小我。因此在这样的情况下，对他们进行课堂的集体主义价值观教育是有必要的，从而让学生们处理好个人主义和集体主义的关系。树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。
教学 目标 1. 热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格。 2. 培养批判性思维，积极向不合理的要求提出建议。 3. 理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系，知道集体利益和个人利益的关系，培养科学精神。理解集体主义原则，提高学生的政治认同。 4. 提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系。
教学 重点 难点 教学重、难点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学 方法 讲授法、讨论法、任务驱动法
学习 方法 自主学习法、合作学习法、探究学习法
教学 资源 本校期考数据、校园内开展的各项活动
教学过程
教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 教学时间
导 入 新 课 PPT展示两组数据 师：我校这些优异的成绩是如何取得的？ 教师过渡：我校取得优异成绩离不开同学们个人的努力（单音）、离不开全体教职员工共同的付出（集体）、也离不开我校的管理制度（规则）。这一节课，我们就一起来探讨一下“单音与和声”的关系。 请学生谈谈看到这两组数据的感受、回答我校取得优异成绩的因素。 以小见大，由成绩引发学生思考：个人与集体之间的关系。 3min
自 主 先 学 PPT展示任务： 阅读课本P62-65，自学以下四个问题: 1、个人意愿与集体规则的关系？ 2、个人意愿与集体规则冲突的原因及其解决措施？ 3、如何让集体更和谐？ 4、如何正确处理个人利益与集体利益的关系？ 分工合作，短时间内带着问题快速浏览课本。 让学生对本节课知识点与课本内容做到心中有数。 2min
讲 授 新 课 探究点一：个人意愿与集体规则 材料：2021年3月15日星期一，西南大学东方实验中学，在第三周升旗仪式上，对数名打架斗殴、未经正常请假手续翻越围墙离校、携带香烟与手机进入校园、威胁恐吓同学的学生进行了全校性的通报批评，并对相应学生进行了记过、扣除班级量化分等处分，以严肃校规校纪。 （一）学校为什么要对这些同学进行处分？ （二）他们为什么不遵守校规校纪呢？ （三）小组讨论 当个人意愿与集体规则产生冲突的时候，我们作为集体中的一员，该如何去解决这些冲突呢？ 违反校规校纪的是小部分同学，大部分同学都愿意去遵守校规校纪，请问这是为什么呢？ 探究点二：寻找我们的和声 观看跑操视频，思考：近距离跑操为何没有出现“踩鞋跟”现象？ 遵守规则，是指所有规则均需死守吗？ （三）为了让集体的和声更美，我们遵守规则，积极提出改进意见，我们为什么要为集体付出这么多？ “东实第一，我们第一；东实必胜，我们必胜。” 跑操评比活动当中： 集体：获得名次 个人：获得集体 （四）坚持集体主义，是不是任何情况下都要牺牲个人利益以保证集体利益？ （五）P65探究与分享：面对集体中个人之间的冲突，我们应如何处理？ 师：在个人利益与集体利益冲突的情况下，可能会出现一些极端个人主义，因而带来的个人之间的冲突，我们应该如何处理？ 生（回答）;可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。 生（讨论）：①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。②实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。 生（思考）：①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能保证集体的和声更动听。②当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。③我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 生（感悟）：让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。 生（辨析）：不是的。随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修 改、完善。 正确做法：对于集体要求中的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。 生（思考）：在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 生（思考）：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 生（探究）：集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 让学生明白个人意愿与集体规则产生冲突的影响与原因。 引导学生找出问题，再讨论如何解决问题。 通过问题的设置以及教师的引导来帮助学生捋清个人意愿与集体规则的关系。 遵守规则，培养学生的政治认同。 激发学生的批判性思维 培养学生的公共参与意识。 引导学生做出正确的价值选择，培养科学精神。 遇事冷静处理，要具备法制意识和大局意识。 25-30min
知 识 总 结 笔记1：个人意愿与集体规则冲突的原因 笔记2：如何正确处理个人意愿和集体规则之间的冲突？ 笔记3：个人意愿与集体规则的关系 笔记4：如何让集体的和声更美？（如何让集体更和谐？） 任务： 绘制思维导图 帮助学生捋顺思路，学会整理笔记。 3min
学 以 致 用 PPT展示任务 写一写：你认为不合理的校规有哪些？请写出你的改进建议。 任务：写出不合理的校规并提出改进建议。 培养学生的公共参与能力；培养学生批判性思维与批判的技巧。 5min

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