资源简介

《公民基本权利》教学设计
一、教材分析
《公民基本权利》是道德与法治八年级下册第二单元理解权利义务第 3 课的内容。公民的基本 权利和义务是宪法的核心内容，确认并保障公民基本权利实现，是宪法的核心价值，基于此本 课既是对第一单元坚持宪法至上，维护宪法权威，保障宪法实施的深入，同时又为后面依法行
使权利、坚持权利与义务相统一做了很好的铺垫。
教材分四个大项权利，分别是政治权利和自由我享有，人身自由不可犯，社会经济、文化教
育齐分享及其他权利不可缺。
政治权利和自由包含选举权和被选举权、政治自由和监督权，要让学生体悟行使这些权利和 自由的意义，懂得行使这些权利和自由是公民参与国家政治生活、行使当家作主权利的重要形式。
人身自由主要围绕着“不受侵犯”展开的，重点是引导学生学习宪法保护的公民人身自由的具体
内容，懂得宪法和法律确认并保障公民的人身自由不受侵犯，对保障公民权利，维护社会秩序 ， 实行依法治国，都具有重要意义。社会经济与文化教育权利重点引导学生学习宪法保护的公民在 这些领域享有的权利的具体内容，懂得这些权利与公民生活息息相关，对实现公民人生幸福、促 进社会进步和国家发展都具有重要意义。其他权利是对本节内容的补充说明。引导学生珍惜权利 ， 积极参与国家事务和社会生活是本节课的落脚点。因此本节课在整个八年级下册中占有重要地位 ，
对于学生形成正确的法治意识有重要的作用，对学生的终生发展有益。
二、学情分析
随着学生参与社会生活的领域不断扩展，初三学生往往会面临如何处理与他人、与国家及国 家机关、与社会组织的关系。这就要求学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对其 自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利 ，
按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。
初三学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，而我们的教育历来重视道德教育， 却忽视了法治教育。其实法治教育，不仅事关思想品德塑造、健康人格养成，还事关公民素养提 高。基于以上的考虑本课全面、系统、完整的介绍我国宪法规定的公民的基本权利，帮助学生了解
自己所享有的基本权利，同时体会其对于自己社会和国家的价值，从而养成和增强权利意识，
从而为珍惜公民权利，依法行使权利，学会保护自己奠定基础。加强对法律规则的理解和领悟， 不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念，引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责
任感的公民。
受初三学生的生活圈所限，宪法规定的基本权利中选举权和被选举权、监督权、物质帮助权、
文化权等权利相对缺乏理解空间，需要以案例渗透引导，从而加深理解认知。其他权利在前面的 教材和学生实际生活中或多或少都有涉及，所以在设计过程中更多侧重相对难以理解的选举权
被选举权等权利。
三、教学目标
【法治观念】
1.增强权利意识，感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用。
2.体会公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值，树立法治观念。
四、教学重难点
重点 ：选举权和被选举权、监督权
难点 ：人身自由、 物质帮助权
五、教学方法
情境教学法、自主学习法、 案例分析法、 小组合作探究法
六 、教学过程
教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图
导 入 开篇寄语：搭建道德法治平台，共享平安和 谐社会。让我们一起走进道德与法治课堂。 设计：播放视频《学校食品卫生与营养健康管 理规定》相关内容，引出权利，进而明确公民 的基本权利是由宪法规定的，包括：政治权 利和自由，人身自由，社会经济与文化教育 权利等。 思考：该规定保 障了学生的什么 权利，你还知道 公民享有哪些权 利？基本权利有 哪些？ 1 ．视频引入新课； 2 ．以刚刚颁布的规定这 一 时政热点导入，渗透德育 ， 引领学生关注自身权利， 关心国家大事，增强学生 的权利意识，培养学生家 国意识。
(一) 政 治 权 利 和 自 由 我 享 有 权利探寻之旅第一站——政治权利和自由 【选举权和被选举权】 从同龄人小梅搜集时政热点时看到一则新闻 进而产生疑惑入手。 1.视频形式展现小梅搜集到的新闻——十三 届全国人大一次会议选举产生国家领导人。 2.出示小梅的疑惑：“为什么这么重要的会议 我不能参加呢？ ” 3.出示六副图片 ，提出问题：他们是否享有 选举权和被选举权？ 4.归纳总结选举权和被选举权需具备的条件。 5.小梅心心念念的权利到底在我们生活中发 挥了什么样的作用呢？ 我们重点来强调三个地方 ，首先必须保证是 中国公民第二个要求年满 18 周岁，第三个就 是没有被剥夺政治权利，只有满足了这三项 才可以享有选举权和被选举权。 选举权和被选举权是公民的一项基本政治权 利，行使这项权利是公民参与管理国家和社 会的基础。（意义） 1.看视频思考小 梅的疑惑“ 为什 么这么重要的会 议我不能参加 呢？”。 2.深入思考选举 权和被选举权需 具备的条件，为 下一步的判断打 好基础。 3.思考哪些人享 有选举权和被选 举权。 4.理解掌握选举 权和被选举权需 具备的基本条件。 1. 以小梅的系列故事作隐 线 ，指引学生帮助小梅 ， 同时也掌握理解选举权和 被选举权的条件及意义。 2. 以选举国家领导人的视 频资料作引子 ，目的在于 强化选举权和被选举权的 神圣性，进而指引行为 — — 当自己具备选民资格时 也要投出神圣的一票，依 法行使权利。 3.以此明确我 国公民依法行使政治权利 和自由，参与国家政治生 活管理国家事务和社会事 务，管理经济和文化事业 ， 这是我们人民行使当家做 主权利的一个重要形式。
【政治自由】 1.小梅和同学的聊天内容反映了公民享有哪 些人身自由？ 2. 语音展示两位同学的发言：①我会在网上 用正确的方式表达自己的看法。 ②我的作文 《正义不能缺席》在报纸上发表了，好开心。 3.微视频《政治自由》解读六项自由及其意义。 1.听语音回答问 题：小梅和同学 的聊天内容反映 了公民享有哪些 政治自由？ 2.学习微视频 ， 明确政治自由不 等同于绝对自由。 1. 继续以小梅与同学的聊 天为隐线 ，串连起各项权 利。 2.以语音形式展现两人聊 天内容，既能够再现聊天 场景，又能够避免生硬读 材料的形式，调动学生积 极性。 3.微视频形式展现政治自 由内容直观、明确，既具有 吸引力又能提高课堂效率。
【监督权】 1. 一个崔永元 ，撬起了半个娱乐圈 。 一个赵发琦 ，告发了一串陕西高官。 历数他公开举报过的官员 ，目前仅倒下 的就有：原最高人民法院副院长奚晓明，原 陕西省国土资源厅厅长王登记 ，原陕西省国 资委主任祝作利、 原陕西省地矿局局长张宽民 原延长油田总经理王书宝 ，原榆林市委书记 胡志强，这些都是厅级以上官员 ，甚至副部 级。这还不算陕西省前腐后继的四任地勘院院 长，和因上述官员被查后牵连出的一系列处 级以下干部上百人。说赵发琦是陕西官场的“贪 官克星”恐怕没有人会反对。至今 ，赵发琦仍不 断向更高层级的反腐部门举报陕西的部分重 量级官员。 提出问题：赵发琦举报的人都是什么身份？ 案件中赵发琦举报陕西高官是在行使什么权 利？ 2. 拓展 ：公民行使监督权，除了实名举报还 有哪些形式？ 3. 行使监督权的意义。 【美丽烟台我献策】 4. 结合所学为烟台市政府建设美丽烟台提出 合理意见建议。 要求：结合实际 ，提出可行性意见建议，可 以任选一个角度（政治/经济/文化/教育/卫生/ 安全/交通/医疗…… ） 1.结合案例分析 监督权的内容 2.讨论交流 ：公 民行使监督权， 除了实名举报还 有哪些形式？ 3.小组完成【美 丽烟台我献策】 1. 以崔永元实名举报范冰 冰为线索，引出赵发琦告 发陕西高官，引出监督权 及其他行使该权利的形式 和途径。 2. 分析案例的过程实际就 是学生权利意识提升的过 程。 3. 为烟台市政府建设美丽 烟台提建议就是行使监督 权的形式之 一 ，也是人民 行使当家作主权利的形式。
(二) 人 身 自 由 不 可 犯 权利探寻之旅第二站——人身自由 出示漫画案例和相关法条 ，结合人身自由相 关知识评价乡政府的行为。 以宪法条文解读 案例 ，给严某提 出指导性意见 ， 帮助他增强法律 意识。 通过以法论案的形式，让 学生明确公民的人身自由 受法律保护，面对侵犯人 身自由的行为，强烈呼吁 学生依法维权。这实际是法 治教育落地的表现，只有 真正落实到生活中，服务 生活， 才能真正显现法治 的力量。
(三) 社会 经济、 文化 教育 齐分 享 权利探寻之旅第三站——社会经济、文化教育 权 【聚焦两会关注民生】 （1）企业和机关事业单位退休人员的基本养 老金将上涨约 5%。 （2 ）将从失业保险基金结余中拿出 1000 亿 元，用于 1500 万人次以上的职工技能提升和 转岗转业培训。 （3）整治校外培训乱象 ，给中小学生课业减 负。 （4）降低并统一大病保险起付线 ，报销比例 由 50%提高到 60%。高血压、糖尿病等门诊用 药还将纳入医保报销。 （5）蔡继明 ：推进农房财产权抵押贷款改革。 分析两会惠民政 策保障公民权利 ， 分析市民最关注 的权利，并谈谈 自己的认识。 1. 培养权利意识，提升语 言表达能力，引导学生追 求严谨的学习态度 ，提高 社会生活参与意识。 2. 引导学生关注社会生活 ， 了解国家对公民社会经济 与文化教育权利的制度保 障，从而更好的珍惜权利。
【科技文化活动我参与】 本环节出示学生在校参与的航模、乐高机器人 课本剧、钢琴国画社团等活动，引导学生谈参 加活动对自己的影响。 结合自身实际 ， 谈谈参加的这些 科技文化活动对 自己的影响。 从学生的校园生活入手 ， 旨在调动学生学习的兴趣 ， 同时引领学生明确权利就 在我们身边 ，提高权利意 识。本环节也是对整个社会 经济与文化教育权利的落 实， 以活动提升学生对权 利的认识，引领学生珍惜 权利。
（四 )其 他权 利不 可缺 权利探寻之旅第四站——其他权利 呈现法条。 直观感受权利 这一 部分仅作简单介绍 ， 明确权利存在即可。后面的 学习中会有详细介绍.
（五 )主 题活 动 活动主题：公民基本权利知多少 1.活动目的：加深对宪法规定的公民基本权 利的理解 2.形式 ：基本权利大接龙 每组成员列举宪法规定的一项公民基本权利 ， 按照小组顺序接龙。 3.活动总结（班长总结本环节收获） 参与活动，明确 公民基本权利。 在活动中加深对权利的理 解，在活动中增强权利意 识，全民学习。
结语 法治的真谛在于全体人民的真诚信仰和 忠实践行，民众的法治信仰和法治观念是依 法治国的根本动力 ，更是法治中国的精神支 撑。 让我们一起做社会主义法治的忠实崇尚者、 自觉遵守者和坚决捍卫者，为实现伟大的中 国梦而努力奋斗！ 感受法治精神 ， 共建法治社会。 增强权利意识和法治观念 ， 践行法治精神。
七 、 板书设计

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