资源简介

(共19张PPT)
2.3耳和听觉（第一课时）
探究实践：
03
学习目标
科学观念：
01
科学思维：
02
责任态度：
04
通过观察，知道耳朵的结构，
以及各结构的功能
通过推理，初步分析出失聪的原因
①通过探究实验，归纳总结出影响
声音特性的因素
②能自制简单乐器，结合选择的材
料和工具，设计方案并制作作品
①对探究活动感兴趣，愿意和同学
合作并分享观点
②知道民族乐器是我国古代人民智
慧的结晶
邀请函
大耳朵星球“乐器节”
任务一：探索大耳朵星球隧道，
了解耳朵的结构
耳廓
外耳道
鼓膜
听小骨
咽鼓管
半规管
前庭
耳蜗
收集声波
声波传播的通道
产生振动
将声音振动放大
连通鼓室和咽部，
使鼓膜内外压强平衡，
使鼓膜能正常振动。
9
鼓室
听觉感受器
感受位置、速度的变化
外 耳
中 耳
内 耳
任务二：大耳朵星球突然听不见了，
城市工程师们能帮忙找出症结吗？
● 星球年龄大，听觉系统不灵敏...
● 器官结构区域受损...
● 听觉神经区域受损...
声音的三个特性
音调
响 度
音色
音
调
实验过程 实验现象
塑料尺划过木梳 拿一把塑料尺，让它从 木梳的齿上划过 快速划过木梳
慢慢划过木梳
任务三：动手做一做，
思考音调的高低与什么因素有关？
钢尺的振动 伸出桌面的部分较短
伸出桌面的部分较长
木梳齿振动比较快，
发出的声音较高
木梳齿振动比较慢，
发出的声音较低
钢尺振动较快，
发出的声音较高
钢尺振动较慢，
发出的声音较低
音
调
音调：是指声音的高低，音调高低与发生物体振动的快慢有关。
快→高；慢→低
频率：每秒内振动的次数。 单位：赫兹(Hz)
人耳能听到的声音频率范围：20-20000赫
任务三：动手做一做，
思考音调的高低与什么因素有关？
音
调
超声波：高于20000Hz的声音
次声波：低于20Hz的声音
蝙蝠利用超声波捕食
生呐探测距离
大象用次声波交流
蝴蝶振动翅膀
地震前次声波
响
度
任务四：动手做一做，
思考响度的强弱与什么因素有关？
实验过程 实验现象
① 鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲，再 用力敲，观察小纸屑的振动幅度。 ② 慢慢远离鼓，另一同学用同样大小的 力敲鼓，听鼓声有什么区别
① 用力小，纸屑的振动幅度小，声音弱；
用力大，纸屑的振动幅度大，声音强。
② 人离鼓越远,听到的声音越弱
响
度
响度：是指声音的强弱，响度与振幅、人距离声源远近有关。
振幅大、距离近→响；振幅小、距离远→轻
分贝：声音强弱的计量单位（dB）
人刚能听到最微弱的声音：0dB
注意0dB不是没有声音
音
色
任务五：动手做一做，
思考音色与什么因素有关？
实验过程 实验现象
手机app
sound Oscilloscope
利用“Oscilloscope”软件，记录下
不同声音的波形图
音色：反映了声音的品质与特色
发声体的材料、结构 → 音色
音调
响 度
音色
①“我这破锣似的喉咙，怕唱不好”，形容_________不好
②“这个蚊子飞来飞去，吵死了”，形容___________
③“他音起得太高，我唱不上去”，“高”是指__________
④“引吭高歌”，“高”是指__________
⑤ 室外晨会用的扩音喇叭是用来增加_______________
⑥ 微信登录时的声纹锁，它辨别声音的主要依据是____________
音色
响度大
音调
响度
响度
音色不同
声源：琴弦
音调：细而短→振动快→高
响度：力大→振幅大→响
声源：空气柱
音调：空气柱短→振动快→高
响度：力大→振幅大→响
声源：鼓皮
音调：鼓皮紧鼓面小
→振动快→高
响度：力大→振幅大→响
弦乐
管乐
打 击乐
笔杆鸟哨
01.
02.
03.
探秘了大耳朵城市隧道
参加了星球乐器会
修理了城市工程
大耳朵星球
——知道耳的结构及功能
——知道听觉的形成过程
——知道声音的三个特性

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