资源简介

2.1 男生女生
【教学目标】
1.情感态度价值观目标：以正确的态度对待性别差异，初步处理正确的爱情观。
2.能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
3.知识目标：认识男生和女生的性别差异和性别优势，理解男生女生优势互补的意义。
【教学重点】
1.正确认识男生和女生性别特征
2.正确认识男生和女生的性别优势互补
【教学难点】
性别刻板印象对人们认识性别的影响
【教学过程】
一、激趣导入，明确目标
（游戏导入—友情对对碰）
师：我们讲新课之前先来做一个热身游戏，我们找一男一女上黑板前来做这个游戏。当老师数1时，会发出指令，你们做相应的动作就可以。
师：做完这个游戏，你们两个有什么感受呢？
生：数到123时，做起来很容易，但是数4和5时，就会不好意思做了。
【师总结】这说明处在青春期的你们会明显感到男女有很大的差异，不能再像小时候那样肆无忌惮。我们通过前两节课的学习，让我们明白：在青春这个美丽的季节利，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们兴奋或纠结，那这拨动我们青春心弦的东西是什么呢？接下来让我们一起探索2.1吧！
师：我们先来看一下本节课的学习目标，让我们根据本节课的学习目标进行一个简短的自主学习，用铅笔勾画本节课的知识点。（PPT展示学习目标）
二、设置情境，目标导学
【目标导学一：他和她】
师：接下来我们学习第一部分：他和她
师：我们先来看两张图片，大家认为这两张图片，哪一张图片更容易区分男生和女生呢？
生：当然是第二幅图片了。
师：没错，我们通过观察不难发现是第二张图片。为什么第一张分辨不出来呢？原来是小时候，我们男生女生的生理特征差异并不明显。但是进入青春期后，男生女生在生理方面的差异会更加明显。那么男生女生的性别差异表现在哪些方面呢？接下来我们进入我们本节课第一个问题“男生女生的性别差异表现”的学习。（PPT展示图片及问题）
师：接下来请大家结合自身体验请完成下列表格（PPT展示表格）。
师：首先在兴趣爱好方面，大多数男生喜欢运动项目，比如篮球、足球等，而大多数女生喜欢艺术类项目；对于、、在谈论的话题方面，大多数男生喜欢谈论体育明星、时政新闻等，而女生则对美妆、影视明星等感兴趣；在性格特征方面，大多数男生都是勇敢、理性的而女生则是温柔、体贴的；最后在思维方式上，男生和女生也有很大的差异，男生的逻辑思维能力强，善于综合，喜欢理科，而女生的形象思维能力强，善于分析，喜欢文科。（PPT展示“小拓展”男生女生思维方式的差异）
师：在思维方式上有个小拓展，我们一起看一下。男生的思维呈“梯形”分布，比如当他遇到一个问题的时候，不会联想到其他问题，只会专心想办法解决这个问题；而女生思维呈“扇形”分布，比如当女生遇到一个问题的时候，她不会只想遇到的这个问题，而是会通过这个问题联想到其他问题。
师：大家有没有觉得男生和女生的这些差异很有趣呢，所以我们要正确对待这些差异
【师总结】通过以上的活动，我们可以得出男生女生性别差异表现：第一主要表现在生理方面的差异，另一方面在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。
师：男生女生的性别特征是不同的，那么，我们应该怎么对待男女生的性别差异呢？我们来看一个案例。
师：进入青春期后的小军同学出现了一些变化，他开始长胡子了，他不知所措，请你开导小军同学。（PPT展示小军同学的烦恼）
生：小军应该正确对待这种生理变化
师：对于性别特征的认识不存在对与错，只要他的言行不违背道德、法律和公序良俗，不损害他人、集体、国家的利益，其着装和言行就有其存在的合理性。师：大家对于这种现象有自己的看法，但是老师想告诉大家对于性别特征的认识不存在对与错，只要他的言行不违背道德、法律和公序良俗，不损害他人、集体、国家的利益，其着装和言行就有其存在的合理性。
【师总结】通过小军的案例，我们要知道这是青春期的正常生理变化，也是男生生理性别特征的一个表现。由此我们可以得出男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然的接受。
师：着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据。但是，在生活中有这样一种现象：
思考：有人认为这些人的性取向有问题，需要帮助。你怎么看？
师：其实这是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。这叫做性别刻板印象。
在社会中，人们对性别的认识通常会受性别刻板印象的影响。比如通常对女生的印象是：娇柔弱小，比较情绪化，秘书是女生的职业等；对男生的印象是：高大威猛，不能哭泣，男主外女主内等。其实这就是性别刻板印象的印象。
师：那我们接下来看这两张图片，然后看一下“戏精牡丹”的这个图片。大家观察上面的图片，说说哪个符合人们对性别角色的要求，哪个不符合人们对性别角色的期望和看法呢？
生：前两幅符合，视频中的“戏精牡丹”不符合
师：那对于不符合的现象，有以下说法。你是怎样看待这些说法的？说明你的理由
提示：这是特殊场合或者特殊活动需要、这些人非常个性化、这是私人的事情，应该尊重。
师：木兰女扮男装替父从军，跟人们的性别偏见有很大的关系。
（多媒体展示各种卫生间标志）
师：我们接下来看一下各种卫生间的标志，我们一般不会走错卫生间，大家知道是受什么影响吗？
生：性别刻板印象的影响
师：我们再来看一个案例，大家看到这个绣花，你猜猜这是男的还是女的绣的？
生：女的，这绣花一般都是女的。
师：但其实是男士绣的。穿针引线织布绣花似乎一直都是女士的专利，不过，38岁的市民韩先生近来却爱上了十字绣，他在工作之余，花费1年多的时间，绣出了一幅6米长的清明上河图。
师：提到拧螺丝、绑钢筋，吊运超700斤混凝土墙，你脑海里第一个想到的画面，是不是一个肌肉壮硕的男性？
师：其实是一位瘦小的05后女生。所以咱们不能固有咱们的思维，不能太刻板，这样会限制我们思维的发展。
【师总结】通过上面问题的思考， 我们来总结一下“认识性别角色的影响”：①可以帮助我们了解自己与异性不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。②但是性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
【目标导学二：优势互补】
师：我们刚才学习了男女生性别特征存在差异，同样的这些差异也带来了各自的优势，那大家再来想一想，男生和女生都有哪些优势，如何做到优势互补呢？接下来我们一起学习第二部分：优势互补。
师：现在，请同学们思考一下，作为男（女）生你们各自有什么优点吗？（PPT展示问题）
师：我们不难发现女生有细心、观察力强、具体形象思维能力强、温柔体贴等优势；男生有体能强、勇敢、独立、有毅力、抽象思维能力强等优势；俗话说“男女搭配，干活不累”，所以男生女生应该取长补短，优势互补。那么，想一想我们在日常生活中可以为对方做些什么，发挥男生与女生优势互补的作用呢？（PPT展示）
师：我们不难发现男生有力量、胆子大、果断，可以在班级劳动中可以承担搬书、搬课桌、拖地等责任；女生细心、爱干净，可以在班级劳动中可以承担分发课本、收班费、扫地等责任。（PPT展示）
【师总结】男女生拥有各自的性别优势，那么如何做到男生女生优势互补呢？①不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短。②不因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑。③男生女生应相互理解、相互帮助、相互学习，共同进步。（PPT展示知识点）
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。以下是我们今天这节课的主要内容：
1、男生女生性别差异有哪些？
2、如何正确认识男生女生性别差异？
3、对性别角色的认识的影响？
4、如何做到男生女生优势互补？
四、板书设计

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