资源简介

人教版《道德与法治》七年级下册第一单元
第三课第2课时《青春有格》的教学设计
龙岩市永定区第三初级中学 林建业
【教材分析】
本课时《青春有格》是第一单元 “青春时光”的落脚点。第一目“行己有耻”引导学生要有羞耻之心，有所为，有所不为。要学生提高辨别“耻”的能力并树立底线意识，不断增强自控力，抵制不良诱惑。第二目“止于至善”引导学生理解其含义并在现实中寻找榜样，做到自省和慎独。本课时是对学生自律自省的教育，采用名人事例进行激励，引导学生向模范学习。
【学情分析】
进入青春期，学生面临很多的不良诱惑，增强自律意识，抵抗不良诱惑，是初中学生面临的重要问题。本课时对学生进行自律意识教育，引导学生树立底线意识，不触犯法律和道德的底线。同时，提升学生的思想境界，努力学习榜样，自我反省，做更好的自己。修身为本，在学习中成长，是青春最好的证明。
【教学目标】
1.情感、态度和价值目标
（1）认同中华优秀的传统文化，增强公民意思和法治观念。
（2）学会慎独，积善成德，追求“至善”人生境界。
2.能力目标
（1）能够在较复杂的社会生活中做出正确的道德判断和选择。
（2）培养自信、增强的优秀品质，做到自尊、自爱。
（3）重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。
3.知识目标
知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。
【教学重点与难点】
（1）重点：“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。
（2）难点：“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。
【教学过程】
（一）新课导入
活动一：图片展示《青春应该怎样度过》导入新课
老师活动：通过两组图片对比，让学生思考青春应该怎样度过？
设计意图：从学生熟悉的身边现象出发，调动学生的学习积极性，引导学生思考“格”字的含义，从而引出“青春有格”。
（二）讲授新课
活动二:通过图片展示、设问，师友互助、师生互动，探究“行己有耻”的含义及要求。
老师活动：展示自主学习提纲：
1.什么是“行己有耻” ？ “行己有耻”对我们的行为提出怎样的要求
2.“止于至善”是什么意思？它是一种怎样的境界？我们怎样才能达到“止于至善”的境界？
学生活动：自主学习
设计意图：通过学生自主学习，师友互助学习，让学生相互促进，同时也提高学生学习能力和解决问题的能力。
板书：（一）行己有耻
老师活动：提问“行己有耻”和“人有耻，则能有所不为”的含义。
学生活动：学友回答，师傅补充或纠正。
设计意图：问题比较简单，让学友回答，给予鼓励。
老师活动：提出问题，“行己有耻”对我们有什么要求？请同学说说我们身边的一些可耻行为。
学生活动：讲故事，说现象。
设计意图：通过说自己身边发生的一些可耻行为，能给我们启示：我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
老师活动：为什么卢梭会为了一件少不更事时做的错事而耿耿于怀,每每想起内心会隐隐作痛呢？我们身边还哪些是非不分，不明事理的现象？
学生活动：学生思考、反思并回答
设计意图：通过课本“卢梭的故事”和我们身边的一些现象，让学生反思自己的一些行为。能得到启示：我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
老师活动：出示两幅图片“碰瓷”和“醉驾”，引导学生从道德和法律两方面去思考。
学生活动：思考并列举更多此类现象。
设计意图：通过对幅图的思考和分析，引导学生树立底线意识。可以给我们启示：我们要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
老师活动：我们身边有哪些不良诱惑？
学生活动：思考、列举说明。如，“黄”“赌”“毒”，网络游戏的诱惑等。
设计意图：结合近期学校开展的校园禁毒宣传活动和拯救“网迷”活动，教育学生远离不良诱惑。能给我们启示：我们要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
老师总结：“行己有耻”要求我们怎样做？
（1）我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（2）我们要有廉耻之心，不断提高辨别“耻”的能力
（3）我们要树立底线意识，触碰底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。4.我们要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控能力。
板书：（二）“止于至善”
活动三:通过图片展示、设问，师友互助、师生互动，探究“止于至善”的含义及要求。
老师活动：大学之道 ，在明明德，在亲民 ，在止于至善。是什么意思？
学生活动：学生回答。《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。
老师活动：展示两幅图片“世界冠军来永定”“霍金、邰丽华的励志故事”。
学生活动：探讨这两幅图给我们的启迪，回答“止于至善”是一种什么境界？
设计意图：利用世界冠军来到身边的机会，激励学生“心向往之”，利用学生熟悉的霍金和邰丽华的励志故事，激励学生“永不放弃”
老师活动：“止于至善” 是一种怎样的境界？
（1）是一种“虽不能至，心向往之”得实践过程。
（2）是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
老师活动：如何才能达到“善”的境界呢？老师出示一幅图片“募捐”，让学生说说自己是否有此经历？有何感受？引导学生阅读感悟“微尘”
学生活动：分享自己的为善行为及其感受；阅读感悟“微尘”。
设计意图：通过学生知晓的，或者自己亲自参与的一些“善”的行为，启示我们从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
老师活动：展示图片“哈佛大学生物系博士生何江在毕业典礼上的演讲”“心存爱心，敬老活动”“感到中国十大人物——郎平”
学生活动：说说身边的榜样，如学习上的榜样，孝敬父母、老人的榜样，遵纪守法的榜样等。
设计意图：通过寻找身边的榜样，引发我们对人生道路和人生理想的思考。
老师活动：展示图片“杨震四知故事”“访者的疑惑”；两个问题：爸妈没在家，你作业完成了吗？没人发现你捡了100元，还不还？
学生活动：感悟“杨震四知故事”“访者的疑惑”；如实回答两个问题。
设计意图：通过对两个故事的感悟，引导学生对“慎独”的追求；通过对两个问题的回答，让学生反思自己，养成自我省察的习惯。
老师活动：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。
学生活动：齐声朗读
设计意图：通过这段文字的朗读，激发学生爱国热情。我们要以振兴中华为己任，努力学习，培养自己的高尚情操。
老师活动：“止于至善”要求我们怎么做？
（1）从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
（2）在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样.
（3）要求我们养成自我省察的习惯。
（4）以修身为本，在学习中成长，在成长中收获。
（三）总结提升
活动四:老师寄语，学生情感升华。
老师活动：老师寄语
青春就像一列驶向美好未来的列车，不能出轨。遵循青春规则，遵守道德、尊重法律！谨记：“没规矩不成方圆” ！“行已有耻”！“止于至善”! 让我们点燃心中的梦想，为伟大的“中国梦”而努力！
学生活动：齐声朗读
设计意图：通过本节课的学习，让学生有情感上的升华。
老师活动：课堂提升
现实生活中，我们同学有许多不能做的事去做了，要求做的却没有去做。同学们想改变这种习惯，却不知道怎么办？
学生活动：讨论并从课本上找到答案。
增强自控能力
（1）增强“我不要” 的能力。尝试不做某些事情，纠正自己的行为。如不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。
（2）增强“我想要”的能力。如坚持每天做一些自己未能做的事。
（3）加强自我监控。如记录一些自己平时不注意，不关注的事情。
设计意图：通过此问题，使本节课有了落脚点，让学生从自己的实际出发，发现自己的缺点，找到解决的方法。
（四）课堂小结
（1）本节课学生注意学习了两个知识点，第一、行己有耻的含义及要求，第二、止于至善的含义及要求。
(2)通过本节课的学习，要求学生在复杂的社会生活中学会做出正确的道德判断和选择，践行社会主义核心价值观。
（3）通过本节课的学习，学生要学会修身的一个方法，即“慎独”.
（五）课堂巩固练习
1.完成“优化与设计”有关本课时的内容。
（六）课后作业布置
1.请同学们回去查找有关“格”的名言、警句。
【板书设计】
二.青春有格
1.行己有耻
（1）含义
（2）要求
2.止于至善
（1）含义
（2）要求
【教学反思】
1.中华传统文化渗透教育不够。
2.七年级的学生比较难理解古语。

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