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专题七 古诗文阅读 解析版
【真题1】
（2023·广东·统考中考真题）默写古诗时，“乡书何处达？归雁洛阳边”（王湾《次北固山下》）中的“雁”常被误写成“燕”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁”。
知识卡片《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。
【答案】“归雁”，指北归的大雁。诗人见雁思亲，表达浓浓的乡思愁绪。而非“燕”。
【详解】本题考查对诗歌词句的理解。
根据王湾《次北固山下》“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，其意思是：身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳。
根据知识卡片“‘教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。’后以‘雁足’或‘雁’为书信的代称。”可知，“归雁”：北归的大雁。大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。古代有用大雁传递书信的传说。而“燕”指的是“燕子”，古代的诗人往往会将“燕”作为春天的使者，传达春天来到的讯息，如：白居易的《钱塘湖春行》中的“谁家新燕啄春泥”。
所以，“归雁”，指北归的大雁。诗人见雁思亲，表达浓浓的乡思愁绪。而非“燕”。
【真题2】
（2023·广东广州·统考中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
(1)诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？
(2)诗中的“见南山”可否改为“望南山”？请结合诗句简要分析。
【答案】(1)描绘了傍晚山色美好、飞鸟结伴投林的景象，这是一幅悠闲恬静的美好画卷。
(2)示例1：不可以。“见”指的是无意中看到，“望”是有目的地观望。“见”更能表现悠然我的心境。
示例2：可以。南山和山气、飞鸟一样，都是“望”中所得，并不是无意“见”到的。“望”字才能前后统一。
【详解】（1）本题考诗歌画面。答题时注意要依据诗句展开合理想象，结合诗句意思来分析。
例如：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。这里描绘了傍晚的景色，飞鸟回巢的恬静美好画面。
（2）本题考查理解诗歌内容。
“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。将“见”改为“望”不好。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘，而“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣，此处用“见”便能与之相照应。
(2022版)课标要求 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵忧秀诗文。 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
考察知识点 诗歌鉴赏，阅读古代诗词名篇，理解诗歌的内容，感悟诗歌的思想情感，掌握诗歌鉴赏的答题技巧。
命题趋势 近年来，在全国各地中考语文试卷中，对诗歌鉴赏的考查均为必考题，一般设置2-3个小题，第1题通常侧重考查诗歌的基本内容及情感，第②题通常考查对诗句的赏析。部分地区习惯结合课外诗词考查，或者只考查课外古诗词。
古诗词曲知识整合
(一)写作手法
分 类 具 体 作 品 赏 析
表现手法 烘托渲染 《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。 景物描写，渲染凄清的气氛，烘托人物的惆怅心情。
比兴 《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 用关雎的叫声起兴，写出男子对意中人的爱慕之情。
以小见大 《赤壁》：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 以两个美女的命运代表东吴命运，以小见大，耐人寻味。
用典 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 用“向秀闻笛、王质烂柯”的典故，抒发了诗人对旧友的怀念及对世事沧桑、人事全非的无限悲痛与怅惘之情。
动静结合 《观沧海》：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 动态静态相映衬，描写了大海苍茫、壮阔，草木欣欣向荣的景色，表现了山河的雄伟壮丽。
抒情手法 直抒胸臆 《满江红》(小住京华)：莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 茫茫红尘世界，去哪里寻找我的知音呢？想到这里眼泪不由得打湿了青衫！抒发了词人知音难觅的痛苦之情。
借景抒情 《饮酒》(其五)：山气日夕佳，飞鸟相与还。 诗人通过黄昏中飞鸟结伴归林的美好景色，表达了自己因摆脱束缚而自由自在的思想情感。
修辞手法 对偶 《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 这两句词对仗工整，声韵和谐，寓意深刻，生动地写出了作者对好景不长的惋惜以及对青春易逝的感伤，被称为“天下奇偶”。
比喻 《白雪歌送武判官归京》：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 这两句诗构思新颖，想象奇特。运用比喻的修辞手法，以春花喻冬雪，生动形象地写出了大地银装素裹、玉树琼枝的壮丽美景，既表达了诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光，颇富浪漫色彩。
拟人 《望岳》：造化钟神秀。 运用拟人手法，表现大自然对泰山情有独钟，将神奇和秀丽聚集于泰山的情感。
设问 《卖炭翁》：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 运用设问，一问一答，写出了卖炭翁卑微的愿望，表现了他生活的贫困。
夸张 《登飞来峰》：飞来山上千寻塔。 “千寻”是用夸张手法来写古塔之高。
对比 《渔家傲·秋思》：浊酒一杯家万里。 “一杯”和“万里”形成强烈的对比，描写了饮下一杯浊酒，思念着远在万里之外的家乡，但如今功业未成，敌患未除，无法归家的复杂情况。
反复 《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。/蒹葭萋萋，白露未晞。/蒹葭采采，白露未已。 采用重章叠句的形式反复咏唱，节奏鲜明，旋律感强，显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
互文 《木兰诗》：将军百战死，壮士十年归。 互文，概括了战事频繁，战斗激烈悲壮的情景。
(二)炼 字
词 性 诗句及出处 简要分析
动 词 海日生残夜，江春入旧年。《次北固山下》 “生”和“入”两个字运用拟人的修辞手法，富有情趣。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。《望岳》 “钟”字运用拟人的修辞手法，将大自然人格化，大自然将神奇和秀丽集中于泰山，突出泰山之美。“割”字运用夸张和比喻的修辞手法，写出了泰山参天矗立的雄姿，使静态的山峰充满了活力。(2018郴州9题)
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。《夜雨寄北》 “涨”字用词准确，富有动态感，既写出巴山之水注满秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁和不得归乡之苦，从而衬托出诗人浓重的愁思。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。《水调歌头》(明月几时有) “恐”字形象刻画出词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。
转朱阁，低绮户，照无眠。《水调歌头》(明月几时有) “转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。《雁门太守行》 一个“压”字，把敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等淋漓尽致地揭示出来，衬托出将士们饱满的情绪和临危不惧、视死如归的英雄气概。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。《泊秦淮》 两个“笼”字将“烟”“水”“月”“沙”四种景物融为一体，传神地勾勒出秦淮河两岸迷蒙的夜景，渲染了冷清愁寂的气氛，奠定了全诗伤感、忧愁的基调。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。《钱塘湖春行》 用“争”和“啄”两个动词，惟妙惟肖地描绘出一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春时节的勃勃生机。
城阙辅三秦，风烟望五津。《送杜少府之任蜀州》 “辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，不但营造出了开阔的意境，而且奠定了全诗豪迈的情感基调。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。《江城子·密州出猎》 “卷”字极具表现力，既写出了出猎时千骑奔腾的壮阔场景，又表现了出猎者高昂的情绪和豪迈的气概，为凸显“老夫”的狂放形象营造氛围。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。《渔家傲》(天接云涛连晓雾) “嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，传达出对日暮途远的叹息。
采菊东篱下，悠然见南山。《饮酒》(其五) “见”字描写诗人采菊时无意间看见南山，南山静穆超然的风景正好与诗人悠然自得的心境相融合，表现出一种天真自然的意趣。(2014郴州10题)
东临碣石，以观沧海。《观沧海》 “观”字统领全篇，是全诗的线索，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《行路难》(其一) “破”“挂”二字富有动感，充满气势，充分表达了诗人乐观、自信的心态和对理想的执着追求。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。《茅屋为秋风所破歌》 “怒”字写出了秋风之狂，“风怒号”以拟人化的手法，写出秋风气势之盛。
形 容 词 大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》 “直”字写出孤烟劲拔、坚毅的特点；“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉，不仅传神地描绘了奇特壮美的塞外风光，而且巧妙融入了诗人孤寂的情感。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。《渔家傲·秋思》 “异”字统领全篇景物的特点，突出了塞下秋景与中原不同，为下文写西北边境肃杀凄凉的秋景做铺垫。
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。《浣溪沙》(一曲新词酒一杯) “新”“旧”对比，抒发了美景依旧而光阴流转、物是人非的感慨与惆怅。
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。《江城子·密州出猎》 “狂”字，贯穿全篇，统摄全词，奠定了全词纵情、豪迈的感情基调。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》 “乱”“浅”二字写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春天生机盎然的特点。
相见时难别亦难，东风无力百花残。《无题》 连用两个“难”字，突出强调了“别亦难”，第一个“难”指相会困难，第二个“难”指心境的痛苦不堪，使相见无期的离别之痛因表达方式的低回婉转而显得分外深沉和缠绵。
国破山河在，城春草木深。《春望》 “深”字再现荒无人迹的凄凉情状，所见满目凄然，为全诗营造了一种荒凉凄惨的氛围。
山回路转不见君，雪上空留马行处。《白雪歌送武判官归京》 “空”字写出了边塞空旷苍凉之景，表现了诗人与友人依依惜别的神情和无限惆怅的心情。
副词 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。《泊秦淮》 “犹”字巧妙地将历史、现实和想象中的未来联系在一起，表现出诗人对国家命运的关切和忧虑。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》 “才”字从程度上修饰“浅草”，表明草刚刚萌发生机。
(三)画面描述
诗句及出处 画面描述
潮平两岸阔，风正一帆悬。《次北固山下》 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。正是顺风行船的好时机，一叶白帆好似挂在江天之上。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。《黄鹤楼》 在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠的树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。《天净沙·秋思》 一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；古道旁，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备晚餐，炊烟缕缕。这时，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。
朔气传金柝，寒光照铁衣。《木兰诗》 夜色深沉，凛冽的朔风传送着金柝的打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。《雁门太守行》 敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。《雁门太守行》 肃杀的秋色中，响亮的军中号角声震天动地；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。《雁门太守行》 带着半卷的红旗，援军赶赴易水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。《钱塘湖春行》 远处近处都有早莺婉转的叫声，这些春天的使者们嬉戏追逐，争着抢着往向阳的树头飞，不知谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，忙着衔泥筑巢。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》 乱花初放，而未缤纷，但可以预见即将盛放，会使人眼花缭乱；芳草才生，尚未长高，仅能没过马蹄。
大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》 在纯然一色、广漠无边的大漠上，那烽火台上燃起的一缕烽烟直上云霄，十分醒目，苍茫的大漠一马平川，没有山，没有树，只有黄河横贯其间，渺无尽头，一轮落日又大又圆，孤悬于地平线之上。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。《渔家傲·秋思》 边地的悲凉之声和着军中的号角声从四面八方响起，令人悲伤。抬眼望去，层峦叠嶂，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城矗立，城门紧紧地闭着。(2012郴州10题)
烟笼寒水月笼沙。《泊秦淮》 轻轻的雾霭、朦胧的月光，笼罩着透着寒气的河水和两岸沉寂的沙滩。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。《望岳》 巍峨的泰山矗立在齐鲁大地，好像要把天空割开，山南、山北的景色截然不同，山南一面阳光普照，明亮如晨晓；山北一面则不见天日，阴翳如黄昏。
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。《渔家傲》(天接云涛连晓雾) 天上云海茫茫，那一团团的白云相接，就像奔涌的波涛，又和拂晓的晨雾连在一起，越发显得迷蒙。透过云雾远远望去，那银河(好像也在)流转，河中似乎漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起伏。
山气日夕佳，飞鸟相与还。《饮酒》(其五) 南山飘绕着一层若有若无的岚气，在夕阳的照耀下，显出不可名状的美，而成群的鸟儿，正结伴飞回山中。
树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。《野望》 夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意。放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。
山随平野尽，江入大荒流。《渡荆门送别》 远远望去，绵延起伏的群山随着一望无际的平原渐渐消失，江水奔腾直泻，仿佛流入荒漠辽远的原野。
月下飞天镜，云生结海楼。《渡荆门送别》 (诗人乘船过荆门，船行过程中)月亮倒映在清澈的水中，犹如从天上飞来一面明镜(船行驶，月亮也跟着走)；云霞飘飞，如同海市蜃楼一样变化多姿。(2016郴州9题)
(四)用 典
诗句及出处 典 故
乡书何处达？归雁洛阳边。《次北固山下》 鸿雁传书：出自《汉书·苏武传》。苏武被困匈奴多年，单于诡称苏武已死。后来汉使探知实情，声言汉天子在上林苑射得大雁，雁足系有苏武所写帛书，言苏武等人在某泽中。单于不得已，交还苏武等九人。后遂以“雁足传书”指大雁能传递书信。
报君黄金台上意， 提携玉龙为君死。《雁门太守行》 黄金台：相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。
玉龙：指宝剑。传说晋代雷焕曾得玉匣，内藏二剑，后入水化为龙。
东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。《赤壁》 铜雀：即铜雀台。曹操建于邺城(今河北临漳西)，因楼顶铸有大铜雀而得名。
商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。《泊秦淮》 后庭花：南朝陈后主所作《玉树后庭花》的简称。南朝荒淫误国的陈后主(陈叔宝)溺于声色，作此靡靡之音与后宫美女寻欢作乐，终致亡国，后也多称之为“亡国之音”。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。《渔家傲·秋思》 衡阳回雁峰：“衡阳雁去”即“雁去衡阳”，为符合格律而倒置。秋季北雁南飞，传说至湖南衡阳城南的回雁峰而止。
浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。《渔家傲·秋思》 燕然勒石：东汉将军窦宪破北匈奴，登燕然山，刻石记功。后以“燕然勒石”(亦称为“燕然勒功”)指把记功文字刻在石上。勒，雕刻；勒石，把记功文字刻在石上，即刻石记功，亦指建立或成就功勋。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。《无题》 蓬山、青鸟：蓬山是神话中海上的仙山，青鸟是神话中为西王母传信的神鸟，后为信使的代称。
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！《渔家傲》(天接云涛连晓雾) 九万里风鹏：化用《庄子·逍遥游》中的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，以喻腾飞之志。
亲射虎，看孙郎。 《江城子·密州出猎》 孙权射虎：据《三国志·吴书·吴主传》记载，孙权曾经“亲乘马射虎”。这里是作者自喻。
持节云中，何日遣冯唐？《江城子·密州出猎》 遣冯唐：《史记·张释之冯唐列传》载，汉文帝时，云中郡守魏尚抵御匈奴有功，却因为上报战功时多报了六颗首级而获罪削职。冯唐为之向汉文帝辩白此事，文帝即派冯唐持节去赦免魏尚，复为云中郡守。这里作者以魏尚自许。
闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。《行路难》(其一) 垂钓碧溪：相传姜尚(姜太公)未遇周文王前曾在渭水的磻(pán)溪垂钓，后辅佐周武王灭商。
乘舟梦日：相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。
长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。《行路难》(其一) 长风破浪：比喻终将实现远大理想。《宋书·宗悫(què)传》载，南朝时宗悫用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。
怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。《酬乐天扬州初逢席上见赠》 闻笛赋：指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀与嵇康是好朋友，嵇康被司马氏集团杀害，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作了《思旧赋》。
王质烂柯：南朝梁任昉《述异记》载，晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，斧子柄已经朽烂。回到村里，才发现已经过了上百年，与他同时代的人都去世了。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 八百里：《世说新语·汰侈》载，晋王恺(kǎi)有良牛，名 “八百里驳”。王济与之比射，以此牛为赌物，恺输，杀牛作炙。即以“八百里”指牛。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 的卢：《三国志·蜀书·先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”，驮他脱险。
相顾无相识，长歌怀采薇。《野望》 采薇：据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
为篱下黄花开遍，秋容如拭。《满江红》(小住京华) 为篱下黄花开遍：化用陶渊明的“采菊东篱下”和李清照的“人比黄花瘦”，表达了自己初离家庭时的矛盾心情。
四面歌残终破楚。 《满江红》(小住京华) 四面歌残终破楚：《史记·项羽本纪》载，公元前202年楚汉交兵时，楚军被围在垓(gāi)下，项羽夜闻四面汉军都唱楚歌，以为楚地尽失，丧失信心，引兵突围至乌江，自刎而死，喻指国破。
莽红尘何处觅知音？青衫湿！《满江红》(小住京华) 青衫湿：化用白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，指因悲叹无知音而落泪。
（五）意向
意象 诗句及出处 情感/思想
月 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 对远行朋友的关切、思念和同情之情。
《水调歌头》：明月几时有？把酒问青天。 表现了词人的豪放性格和不凡的气魄。
《相见欢》(无言独上西楼)：无言独上西楼，月如钩。 表现了词人的孤独与寂寞。
西风 《天净沙·秋思》：古道西风瘦马。 衰败、落寞之景，表现了游子思归的情感。
夕阳 (落日) 《天净沙·秋思》：夕阳西下，断肠人在天涯。 表达了一个长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦。
《渔家傲·秋思》：长烟落日孤城闭。 渲染边地荒凉、肃杀的氛围，表现了守边将士孤独难耐的悲凉之情。
《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆。 表达了诗人开阔的胸襟以及惊喜之情，暗含了诗人的孤寂之感。
杜鹃 (子规) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 点明了暮春特定的节令，渲染了伤感的气氛，象征着漂泊之感和离别之痛，表达了对友人深切关心之情。
雁 《次北固山下》：乡书何处达？归雁洛阳边。 表达了思乡之情。
《渔家傲·秋思》：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 反衬边塞的荒凉寒冷，表现了戍边将士的艰辛。
《使至塞上》：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 表达了诗人的飘零之感，以及被排挤出朝廷的孤寂、抑郁、愤激不平之情。
莺、燕 《钱塘湖春行》：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 写出早莺争向暖树、新燕啄泥衔草之景，展现出早春的一派生机与活力。
落花 (落红、 残红) 《己亥杂诗》(其五)：落红不是无情物，化作春泥更护花。 表明诗人虽脱离官场但依然担心国家命运、无私奉献的思想感情。
《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 表达了词人对美好事物的热爱眷恋，对时光流逝的惋惜。
《无题》：相见时难别亦难，东风无力百花残。 表明有情人情意深重，离别时难舍难分。
菊 《饮酒》(其五)：采菊东篱下，悠然见南山。 表现诗人闲适、悠然的心境。
杨花 (柳絮) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 象征离别，表达了对友人的深切关心之情。抒发飘零之感、离别之恨。
《过零丁洋》：山河破碎风飘絮。 大宋国势危亡如风中柳絮，抒写了国破家亡的悲哀。
浮萍 《过零丁洋》：身世浮沉雨打萍。 表达了对国家命运的担忧和对自己身世的哀伤。
酒 《行路难》(其一)：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 表现朋友之间的深厚情谊，也反衬了作者内心的苦闷茫然。
《渔家傲·秋思》：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 表现戍边将士的建功之志和思乡之情。
《江城子·密州出猎》：酒酣胸胆尚开张。 表现词人的豪情壮志和开阔的胸襟。
羌笛/ 琵琶 《渔家傲·秋思》：羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 表现了戍边将士思乡却因功业未成，难以归家的哀伤之情。
《白雪歌送武判官归京》：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 渲染悲凉的氛围，表达了对友人依依不舍的惜别、惆怅之情。
常见考点及答题方法
1.文学常识：
可通过列表的形式进行归类记忆。熟练记忆古诗词作品的作者及其字、号、生活年代，作品风格等。
2.诗词朗读节奏划分法。
诗词句子一般可按意义或音节划分朗读节奏，按音节划分朗读节奏时要兼顾意义，不可把表达完整意思的词语生硬地划分开。
阅读方法解密：
①四言诗一般是“二二”式，如“蒹葭/苍苍，白露/为霜”；
②五言诗一般是“二三”式(后三个字还可以划分为“二一”式或“一二”式)，如“感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心”；
③七言诗一般是“二二三”式(后三个字还可以划分为“二一”式或“一二”式)，如“乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄”；七言诗还有很典型的“四三”式，如“山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村”。
3.词句理解与赏析
阅读方法解密：
(1)理解词义、句意。结合具体语句，分析词语的语境义、句子的含义。
(2)赏析词语。
①解释词语，中考侧重考查名词、动词、形容词，应从词性、情感色彩、修辞以及所表达的思想等方面进行赏析。
②结合句子理解词语的意思或作用。
③点出该词表达了怎样的感情，反映了怎样的情形等。
(3)赏析句子。
①准确指出句子用了何种手法：修辞的角度(如比喻、拟人、双关、夸张、对偶等)，写景的角度(如景物的色彩、近景远景的结合等)，并具体分析其表达效果。
②结合语境阐释是怎样运用这种手法的。
③点出表达了作者怎样的思想情感，给人怎样的启示、感悟，蕴含着怎样的哲理等。
【答题模板】运用……手法，形象生动(委婉含蓄)地描绘了……，抒发(揭示)了……的情感(哲理)。
4.意境与画面描绘
阅读方法解密：
（1）可景物特点概括法：首先要整体感知写景内容，了解作者是从哪些角度来写景的，从诗句中找出能突出表现所写景物特点的关键词，结合关键词来概括。
（2）诗歌意境品味法：品析诗歌意境，应注意“景、境、情”三个因素缺一不可，即要求答出“写了什么景，营造了怎样的氛围，表现了什么情感”。
一般分为三步：
①描绘诗歌中展现的图景画面。考生应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠实于原诗；二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。
5.主旨与情感把握。
阅读方法解密：
（诗人思想情感“六看”法）。
①看题目：不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着重要的提示作用；
②看作者：通过作者确定时代背景，了解作者的生平遭遇、思想主张和创作风格；③看技法：从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握作者的情感；
④看意象：在中国古代诗歌中，许多意象常常含有特定的含义。如“杨柳”是一个关乎离别的意象，“菊花”是一个关乎“隐逸者”的意象；
⑤看小序、注释：小序和注释常常交代了创作年代、创作缘由、创作经过或背景，注释还能帮助理解诗歌内容；
⑥看关键词、句：注意诗词中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或者抒情性、议论性的句子。
具体做法：通读全诗，从作者、题目、内容入手，推知大意，理解全诗，从而把握诗人情感。
【答题模式】这首诗……，表达了诗人……的情感。
6.赏析或领悟表达技巧
阅读方法解密：鉴赏诗歌的表达技巧，思路一般是：
①揭示技巧(如借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生等以及各种修辞手法)；
②结合诗歌分析，诗歌中是如何体现这种技巧的；
③表达效果：(结合句意、主旨、情感)这种技巧起到了怎样的作用。答题模式为：这首诗歌采用了……(表达技巧)，……(独特作用)写出了……(句意)，表现了(突出了)……(主旨情感)。
7.分析诗词的语言特点
阅读方法解密：诗词语言特点分析法。这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而是要品味整首诗(词)表现出来的语言特点。
答题步骤：
①明特色：用一两个词准确点明全诗(词)的语言特点(如清新自然、平淡自然、朴实无华、流畅自然、通俗易懂、沉郁顿挫、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、缠绵哀怨、庄谐俱见、幽默讽刺、简练传神、生动形象、准确传神等)；
②析例句：结合诗(词)中有关语句具体分析这种特点；
③点作用：指出表达了作者怎样的感情。
一、选择题
1．（2023·广东深圳·校联考二模）《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（ ）
天净沙·秋思
元·马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
A．“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景致，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
B．“夕阳西下”一句，把前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。
C．全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。
D．这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
【答案】C
【详解】本题考查诗词赏析。
C.“全篇没有一句直接抒情”是错误的，最后一句“断肠人在天涯”就是直接抒情；
故选C。
2．（2023·广东云浮·模拟预测）任务：小红是学校展览处的负责人。她认为只展览处还需要再增加一幅像《行路难》一样写出坚韧品质的诗歌。请你帮她在以下四首诗歌里做出选择（ ）
A．《无题》 B．《游山西村》 C．《泊秦淮》 D．《竹石》
【答案】D
【详解】考查诗歌赏析。
A.本诗以女性的口吻抒写爱情心理，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一句借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，用来比喻男女之间的爱情至死不渝。与“坚韧品质”无关；
B.本诗是诗人蛰居山阴老家农村时所作，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光。“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”一句流露出诗人对淳朴的农村生活习俗的喜爱与向往之情，与“坚韧品质”无关；
C.诗歌主旨句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”一句委婉地表达了作者对醉生梦死的统治者的批判，与“坚韧品质”无关；
D.本诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”一句描写岩竹的品格，表现诗人正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。符合“坚韧品质”这一要求；
故选D。
3．（2023·广东深圳·校考二模）下面对《渔家傲 天接云涛连晓雾》这首词理解错误的一项是（ ）
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。
A．词的开头两句便展现一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，用丰富的想象创造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。
B．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”，生动传达出作者对日暮途远、写作遭逢瓶颈、难有惊人之句的深沉叹息。
C．词入最后化用庄子《逍遥游》中的句子，希望自己也能像大鹏一样高飞远走，反映了她对现实的厌弃和对美好境界的追求。
D．这首词是记梦之作，把真实的生活融入梦境，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，想象丰富，意境壮阔，带有明显的豪放风格。
【答案】B
【详解】本题考查对词作内容的理解分析。
B.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”是写词人于梦境中回答天帝所问。人生之路漫长修远，我虽然努力上下求索，终少成效，而时不我待，已临暮年，即使学诗作词已取得惊人的成就，也是毫无用处。并非“写作遭逢瓶颈、难有惊人之句的深沉叹息”；
故选B。
4．（2023·广东深圳·统考二模）“心有苏轼，万难如风”，苏轼是许多人的精神偶像。品读下面两首词，说法错误的一项是（ ）
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
定风波
苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
A．《江城子》全词由叙事抒怀，开篇以“老夫”自况，以一“狂”字体现情怀，统领全词。。
B．《定风波》于简朴中见深意，塑造了一个拄着竹杖，穿着草鞋，顶风冒雨，吟啸徐行的人物形象。
C．《江城子》为苏轼在朝廷被排挤，自请外任于密州期间所作，《定风波》是作者被贬黄州时所作。
D．两首词都有“何妨”，且表达思想情感相似，都表达出作者渴望报效祖国的爱国之情。
【答案】D
【详解】本题考查诗歌鉴赏。
D.说法错误。《江城子·密州出猎》中的“鬓微霜，又何妨”意思是：两鬓微微发白，这又有何妨？表达了老当益壮的豪放不羁，结合“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”可知，表达出作者渴望报效祖国的爱国之情；《定风波》中“何妨吟啸且徐行”意思是：何妨放开喉咙吟咏长啸从容而行，结合“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”可知以风趣幽默的笔调写出途中遇雨所感所思，表达了乐观旷达的生活态度。而非“思想情感相似，都表达出作者渴望报效祖国的爱国之情”。
故选D。
二、填空题
5．（2023·广东深圳·统考三模）诗可怨。怨者，冤也。心中不平，自然要鸣之于外。而以诗鸣不平，以诗言志抒情是文人骚客抒发内心的重要方式，更是诗教中国亘古至今的文化传统。
请为每首诗词找出对应的感情和语调，将正确答案写在相应的横线上。
A．《十一月四日风雨大作（其二）》陆游 B．《泊秦淮》杜牧
C．《石壕吏》杜甫 D．《丑奴儿·书博山道中壁》辛弃疾
①自嘲自讽，人生无奈 ②思古幽情，兴亡之感
③为国捐躯，慷慨激昂 ④悲国悯人，沉郁顿挫
A． B． C． D．
【答案】 ③ ② ④ ①
【详解】本题考查诗文内容理解。
A．《十一月四日风雨大作（其二）》中“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，写作者晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，而是想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念。写出了诗人日夜渴望收复失地、万里从我、以身报国的心愿。“铁马冰河入梦来”的意思是：就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。表现了诗人强烈的爱国热情，诗人希望用实际行动来报效国家，体现了诗人愿为国家出生入死的爱国精神。对应③“为国捐躯，慷慨激昂”。
B．《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”意思是：卖唱的歌女不知道什么是亡国之恨，隔着江水仍在高唱着《玉树后庭花》。《后庭花》指歌曲《玉树后庭花》，南朝陈皇帝陈叔宝溺于声色，作此曲与后宫美女寻欢作乐，终致亡国，所以后世把此曲作为亡国之音的代表。诗人运用典故表面是斥责歌女不知国势危亡，实际上是批判不知亡国恨的醉生梦死的士大夫在这衰世之年，不以国事为怀，反用这种亡国之音来寻欢作乐，这不禁使诗人产生历史又将重演的隐忧，表现了诗人对世风和时局的忧愤，表达了忧国忧民的思想感情。对应②“思古幽情，兴亡之感”。
C．《石壕吏》通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。对应④“悲国悯人，沉郁顿挫”。
D．《丑奴儿·书博山道中壁》上片描绘出少年涉世未深却故作深沉的情态，下片写出满腹愁苦却无处倾诉的抑郁，通过“少年”时与“而今”的对比，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦无奈。对应①“自嘲自讽，人生无奈”。
三、综合性学习
6．（2023·广东·校联考三模）学校举办“我爱汉字——说文解字”活动，请根据要求完成下列任务。
(1)任务一：古人利用丰富的想象，赋予“云”多彩的情感内涵，让“云”的潜在表现与人的生命律动广泛交流。请结合表格中的古诗文，探究与“云”有关的意象表达的内容。
诗文 你的探究
不义而富且贵，于我如浮云。（《论语·述而》） “浮云”比喻不值得关心的事，不足道的事。表达对不合乎道义取得的荣华富贵的蔑视。
浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》） ①
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》 ②
远上寒山石径斜，白云生处有人家。（杜牧《山行》） “白云生处”指白云缭绕的地方，特指高处、远处。如“云泥之别”的“云”。
(2)任务二：请阅读链接材料，并发挥想象，谈谈计算机网络用语“云”与自然现象或艺术意象“云”有什么相似之处。
【链接材料】互联网时代，云电脑、云盘、云端等让我们不管在何时何地，都能享受云计算提供的服务。“云”是网络、互联网的一种比喻说法，可以理解为计算机与互联网汇集起来的群组，是在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种网络技术。也可理解为远端（非本机或本地）的服务器上的相关功能。
【答案】(1)①“浮云”无根，象征游子远离故乡，以浮云比喻游子行踪不定。
②“云鬓”指年轻女子的秀发，代指青春年华，“云”指多而美。感叹青春流逝，道尽相思的悲苦与无奈。
(2)示例一：云技术让我们不管在何时何地，都能享受云计算提供的服务，正如不管我们看见或者看不见，云都在空中一样。
示例二：计算机网络中的“云”可以理解为计算机与互联网汇集起来的群组，正如天上的云在某种意义上是雨水的群组。
示例三：计算机网络中的“云”可以理解为远端（非本机或本地）的服务器上的相关功能，这借用了“云”寓意，即远方、远处。
【详解】（1）本题考查意象。
“浮云游子意，落日故人情”意思是浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。浮云，飘动的云，以浮云飘飞无定喻游子四方漂游。
“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”意思是早晨梳妆对镜，只愁云鬓易改色；长夜独自吟诗不寐，应感到月色清寒。云鬓，形容妇女浓黑而柔美的鬓发，代指青春年华。云鬓改：喻年华老去，是说自己因为相思的折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴道尽相思的悲苦与无奈。
（2）本题考查理解表达能力。
自然现象中的云不管我们看见或者看不见，它都在空中，结合链接材料“互联网时代，云电脑、云盘、云端等让我们不管在何时何地，都能享受云计算提供的服务”可知，云技术同样是让我们不管在何时何地，都能享受云计算提供的服务。二者相似。
自然现象中的云是由微细水滴、冰晶聚集形成的在空中悬浮的物体。结合链接材料“可以理解为计算机与互联网汇集起来的群组，是在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种网络技术”可知，计算机网络中的“云”也可以理解为计算机与互联网汇集起来的群组。二者都有汇集的特点。
“云”在诗歌中往往是一种意象，寓意远方、远处。结合链接材料“远端（非本机或本地）的服务器上的相关功能”可知，计算机网络中的“云”可以理解为远端（非本机或本地）的服务器上的相关功能。二者都有远方之意。
7．（2023·广东河源·统考二模）“4·23”是世界读书日，学校准备举行“读经典·悦成长”为主题的活动，请你一起完成以下相关任务。
(1)下图是某位名家为读书节活动写的题词，对这幅书法作品的评论有误的一项是（ ）
A．古朴自然，洒脱有度 B．方圆并用，左右舒展
C．笔画勾连，行云流水 D．起笔蚕头，收笔雁尾
(2)学校文学社社长准备邀请本市作家协会刘主席莅临读书节启动仪式，请你对下面邀请函两处不妥之处作修改。
邀请函
尊敬的刘主席：
为迎接世界读书日，我校拟开展“读经典悦成长”的读书主题活动。特邀请您4月23日到我们学校大礼堂，为全校师生分享您的读书成长故事。
期待您的到来。
2023年4月20日
×××学校
第一处修改：①
第二处修改：②
(3)对于阅读名著《傅雷家书》，有不少同学主动阅读的兴致不高，语文科组老师建议这部分同学采用“选择性阅读法”，如“兴趣阅读”“问题阅读”“目的阅读”“方法阅读”。假如是你，准备采用哪一种方法？请简要阐述你选择的理由。
(4)在经典诵读分享会上，小惠同学准备选取《艾青诗选》中的《向太阳》作为自己的朗诵篇目，根据对诗歌的理解，她制作了朗诵卡片，请你帮她一起完善。
《太阳的话》艾青 打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。 快起来，快起来 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们的关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间。 创作于1942年1月14日 朗诵理解： ①这是一首读来让人温暖明媚的抒情诗，诗中的“我”指太阳，“你们”指国人，表达了诗人对光明的向往和追求。 ②这又是一首读来让人倍感亲切的诗，因为……（请结合诗歌内容，从所运用的人称角度分析原因） 朗读设计： ③如果配乐朗读这首诗，最适合选择什么风格的背景音乐？简述理由。 小贴士：背景音乐的风格有大气磅礴、悠然、恬静、慷慨激昂、清冷悲凉、轻快活泼等。
【答案】(1)C
(2) 第一处是时间不具体，应具体到时刻 第二处是落款时间和学校颠倒
(3)示例一：我采用兴趣选择阅读法。我喜欢艺术，可以通过深入阅读书中涉及音乐、绘画、雕塑等相关内容，提高自己的艺术修养。
示例二：我采用问题选择阅读法。我成长中遇到的许多困惑恰好跟这部名著密切关联，例如跟父母如何沟通、如何面对学习上的挫折等等，我会把困惑罗列成小问题，通过阅读名著找到最佳答案。
示例三：我采用目的选择阅读法。阅读此部名著，老师布置了摘录重点片段、人物分析、写读书笔记等任务，我会带着这些任务，边阅读边批注，有针对性地选择重点片段阅读。
(4)②示例一：诗歌运用第一人称，塑造了一个含义深刻而又生动的艺术形象——太阳，让人感到光明在召唤；用对话和呼告的方式来抒情，比如“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去”“快起来，快起来”等诗句，让人显得更亲切。（意思对即可）
示例二：诗歌第二人称“你们”的运用，拉近了与读者的距离，让读者感受到一个生活在闭塞、陈旧、落后环境中的国人形象，如“关闭了很久的窗子”，渴望象征着光明的太阳去改变国人，让他们去享受“亮光、温暖、花束、香气和露水”的美好生活。（意思对即可）
③适宜选择轻快活泼的音乐。因为这首诗运用拟人手法，以“太阳”口吻表达诗人热爱光明、追求新生活的心声，同时还运用了排比、反复、呼告等手法，节奏轻快、热情奔放、色调明媚，适合用轻快活泼的音乐表达积极乐观的情感。
【详解】（1）本题考查书法知识。
C.该作品是隶书，“笔画勾连，行云流水”是行书的特点。
故选C。
（2）本题考查应用文的内容和格式。
①“特邀请您4月23日到我们学校大礼堂”时间不明确，用哪个具体到时刻，比如，应在“4月23日”后加“上午9点”。
②落款处的署名和日期颠倒了，应该署名在上，日期在下，应将“2023年4月20日”和“×××学校”调换位置。
（3）本题考查语言表达。注意选择明确，理由陈述清楚，读书方法得当即可。
示例一：我采用兴趣选择阅读法。我平时特别喜欢音乐，我可以通过深入阅读书中涉及音乐的相关内容，满足自己对音乐知识的渴求，提高我的音乐素养。
示例二：我采用问题选择阅读法。到了青春期，我有了很多有关成长的问题，我想从书中找到答案，帮我解决疑惑。
示例三：我采用目的选择阅读法。大阅读课上，老师留了一些阅读任务，我会带着这些任务，边阅读边批注，有针对性地选择重点片段阅读。
示例四：我采用方法选择阅读法。对于我感兴趣的篇章我就细读，对于不太感兴趣的我就大致浏览一遍，做到心中有数即可，对于精彩的段落，我还会做好摘抄笔记。
（4）本题考查对诗歌内容的理解。
②诗歌运用第一人称，塑造了一个含义深刻而又生动的艺术形象——太阳，如第一节一开始，作者就用第一人称富有激情的呼唤，“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里”表达出太阳渴望走进小屋的急切心情。恰当地运用了拟人的修辞手法，“我”指太阳。因为人们居住的房屋门窗紧闭，终日看不到阳光，所以太阳才急切地呼唤：“打开你们的窗子吧”“打开你们的板门吧”。祈使句“让我进去，让我进”去的反复出现，表达了太阳急于走进小屋的心情。第三节“快起来，快起来”，再次运用祈使句，“让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间”表达了太阳盼望人们醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情，使语气显得更亲切。
诗歌第二人称“你们”的运用，拉近了与读者的距离，“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧”“让你的眼看见我的到来。让你们的心像小小的木板房”这也是一种呼告，便于直接对话，“打开它们的关闭了很久的窗子”让读者感受到一个生活在闭塞、陈旧、落后环境中的国人形象，“让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间”渴望象征着光明的太阳去改变国人，让他们去享受“亮光、温暖、花束、香气和露水”的美好生活，而且第二人称利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人。
③艾青《太阳的话》，这是首读起来让人感到温暖、明媚和亮堂的抒情诗，诗歌的题目是《太阳的话》，其实是借太阳之口，表达了热爱光明、追求新生活的心声。全诗共四节。第一节一开始，作者就用富有激情的呼唤，表达出太阳渴望走进小屋的急切心情。第二节，作者用四个句式相同的排比句，写出太阳所给予人们的美好的事物。“花束”“香气”亮光”温暖”露水”，这些都是人们生存必不可少的。排比句式的选用，由节奏感和气势。第三节，再次运用祈使句，表达了太阳盼望人们醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情。第四节，在第三节的基础上，语义进一步深化。太阳不仅要唤醒人们沉睡的双眼，还要打开人们关闭的心灵，召唤人们敞开心扉迎接光明的到来。整首诗以“太阳”的口吻表达了作者热爱光明、追求新生活的心声，节奏明快活泼，由此分析，应选用轻快活泼的音乐表达积极乐观的情感。
（2023·广东深圳·统考一模）学校组织“我把艾青的诗读给你听”朗诵活动，请根据要求完成下面小题。
8．作为朗诵活动的策划人，请你完善下面的方案。
9．同学们就如何朗诵《我爱这土地》进行了讨论，请你补充完整。
小深：朗诵《我爱这土地》时，我们要注意 ，比如“鸟”字要重读，“永远”“无止息”可以适当延长声音等。
小圳：我觉得在朗读形式上可以多样化，比如独诵、双人朗诵、齐声合诵等。
小语：还可以加上 ，比如读到“我对这土地爱得深沉”时可以双手打开，自然向外，抒发对土地的无限深情。
小文：我认为还可以适当借助音乐、视频、服装等辅助手段。
10．宣传组正在为活动设计一幅海报，请你任选两种图形元素，写出设计构思。
11．奖品组正在制作有关“光”的意象的书签，请你将意象补写在横线上。
【答案】8．（1）准备串词 （2）评出奖项 9． 重音（停连或节奏，回答朗读技巧可得分） 适当的手势 （或肢体语言） 10．示例：我选取的图形元素是土地、河流。我的设计构思是：土地和河流是艾青诗歌当中的重要意象，土地象征祖国的坎坷经历、痛苦遭遇，河流象征人民的爱国热情、抗争精神；用河流环绕土地的构图，突显出人民对祖国深沉的爱。 11．太阳
【解析】8．本题考查方案设计。
①空，根据“确定主持”，联系主持人应提前准备串词，可知此空答案应组织为：准备串词；
②空，根据“公布结果”，可知前一步骤应为：评委评选。
9．本本题考查朗诵节奏。朗诵时要根据读物内容的需要、情感的发展和事态环境的变化，通过语调、停顿、重音、语气和节奏等技巧手法，和谐地表情达意。
①空，根据后文“比如‘鸟’字要重读，‘永远’‘无止息’可以适当延长声音等”可知，此空答案应为：重读（或朗读节奏）；
②空，根据后文“比如读到‘我对这土地爱得深沉’时可以双手打开，自然向外”可知，此空答案应为：肢体语言（或适当的手势）。
10．本题考查海报设计。
开放性试题，艾青诗歌的意象有：土地、火炬、河流、船与太阳。“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。把这种感情表现得最为动人的是他的《我爱这土地》。在《船夫与船》里，艾青把船的意象和船夫的意象刻画一致起来(脸色、皱纹、眼睛、手等)，诗人写船夫在海上迷茫前行的形象，体现了人们心中的忧郁和对前途的忧虑。《火把》一诗表达了作者革命与恋爱可以统一起来的思想情感，艾青主要描写了唐尼这一女性形象，展现了她在火把游行夜思想情感的变化。“河流”在艾青的诗歌中一般象征人民的爱国热情和抗争精神。据此分析任选两个元素进行设计即可。
示例：我选用的元素是河流与船。在艾青的《船夫与船》里，诗人把船的意象和船夫的意象刻画一致起来，表现了船夫在海上迷茫前行的形象，体现了人们心中的忧郁和对前途的忧虑。以船在河流上航行的追求，表现了对前途的追求和对人民、对祖国深沉的爱。
11．本题考查诗歌意象的理解。
根据“太阳啊，我们最大的光源”，可知《光的赞歌》中的意象是太阳。
四、语言表达
五、诗歌鉴赏
12．（2022·广东深圳·中考真题）古诗阅读。阅读下面诗歌，回答问题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
如果你要引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗，你会在何种情况下引用它？为什么？
【答案】面对困境时。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。或者描绘或赞美山水美景时。因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。
【详解】本题考查诗句的赏析。在理解诗歌内容的基础上分析。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是：一座座的山，一条条的水，好像前方没有道路。但却过一座的山头，在那柳暗花明的地方出现了一座村庄，这句诗既写景，又蕴含了哲理，当人生陷入某种困境时，如能锲而不舍，继续前进，往往会豁然开朗，发现一片新天地。据此可作答。因为此诗句能在困难或绝境中给人以希望，甚至出现意想不到的转机，它能道出世间事物消长变化的哲理。所以这句诗可以用在描绘山川美景时，也可用在面对困境时。
13．（2022·广东广州·统考中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
(1)请找出诗中体现山西村民俗的诗句。
(2)请阐明“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含的理趣。
【答案】(1)箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
(2)不论前路多么难行、难辨，只要坚定信念、敢于探索，就会出现一个充满光明与希望的新境界。
【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解。“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”意思：吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴，古代风气仍然保存。这一句体现山西村民俗。
（2）本题考查概括诗句蕴含的哲理的能力。答题首先要理解句子的本义，然后在本义的基础上进行引申。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是“山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村”，没有路了，忽然又出现了村庄，看到了希望，说明事物发展的总趋势是前进的，而道路是曲折的，而在绝境当中往往蕴含着希望，这两句诗启示我们要有乐观主义精神，道路可能曲折，但未来一定充满光明和希望。
（2021·广东广州·统考中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
14．“阴阳割昏晓”描绘了一幅怎样的画面？
15．“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】14．山的南面阳光灿烂，山的北面幽暗昏黑，描绘了泰山明暗分明的奇丽画面。 15．诗人决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山而小天下。表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
【分析】14．此题考查的是描述画面的能力。所描述的画面要符合诗歌的内容，语言要生动形象。注意诗句中精彩的字词，由于山高，山的南面阳光灿烂，山的北面幽暗昏黑，这本是十分正常的自然现象，可诗人妙笔生花，用一个“割”字，写出了高大的泰山一种主宰的力量，描绘了泰山山南山北明暗分明的奇丽画面。
15．此题考查结合重点诗句把握诗人思想感情的能力。解答此题，仔细品读诗歌内容，抓住诗中意象，体会诗歌意境，揣摩诗人情感，并结合整首诗歌来分析。“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗将众山的小和高大的泰山进行对比，“凌绝顶”表露诗人决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山而小天下，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
（2020·广东广州·统考中考真题）阅读下面这首词，然后回答问题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
16．词的题目是“秋思”，词中哪些景物点明了季节？
17．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的感情？
【答案】16．“雁”和“霜”。 17．表达了词人思念家乡，但又外患未除，渴望建功立业的复杂而矛盾的心情。
【解析】16．考查对诗文内容的理解。语句“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”的意思是：秋天到了，西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。“羌管悠悠霜满地”的意思是：悠扬的羌笛响起来了，天气寒冷，霜雪满地。其中作者通过写“雁”和“霜”点明了季节——秋天。
17．考查对诗歌主旨的理解。词的上阕侧重写景，写景是为了抒情。因此下阕一开头就是“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，其意思是：饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。“归无计”是说没有两全其美的可能性。表达了词人思念家乡，但又渴望建功立业的复杂而矛盾的心情。据此理解分析作答。
18．（2023·广东深圳·深圳市南山外国语学校（集团）高新中学校考三模）《赤壁》是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，请根据要求进行赏析
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”（即以小见大，管中窥豹的写法）来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。
【答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”起兴，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉的小事与东吴霸业、三国鼎立的国家势运大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓“半瓣花上说人情”。
【详解】本题考查诗歌赏析。
“一粒砂里见世界，半瓣花上说人情”意思是：从一些细微小事里，可以看到宏观的大千世界，人情冷暖。就是以小见大，管中窥豹的写法。这是一首咏史诗，诗人借出土的文物——折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云变幻。抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但这大内容、大主题却是通过“小物”和“小事”来显示的。诗人把他深沉的感慨寄寓在一件小小的历史遗物中，由一支小小的、沉埋于泥沙中的“折戟”想到了历史往事，想到了具有重大历史意义的赤壁之战及当时的风云人物，想象力丰富，含蓄而别致。可谓“一粒沙里见世界”。“铜雀春深锁二乔”一句尤其精妙，诗人没有正面直言假使“东风不与周郎便”之后吴国灭亡的局面，而是把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，以“二乔”的命运来暗示战争的结局，写得具体可感。这种写法别出心裁，发人深省，既有情味，又有韵味，可谓“半瓣花上说人情”。
19．（2023·广东广州·校考二模）阅读下面的文段，然后回答问题。
黄鹤楼
崔 颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
(1)请找出诗句中运用神话起笔，为黄鹤楼增添神秘色彩的句子。
(2)尾联表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
【答案】(1)昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
(2)暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。运用借景抒情（融情于景、寄情于景、情景交融）的手法，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土对故乡的思念之情。
【详解】（1）本题考查词句的理解。
《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗。此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。这首诗首联巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼；颔联紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久；颈联诗意一转，进入景物描写，写晴日在黄鹤楼所见之景；尾联以写烟波江上日暮怀归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界。全诗虽不协律，但音节嘹亮而不拗口，信手而就，一气呵成；情景交融，意境深远。由此可知，运用神话起笔，为黄鹤楼增添神秘色彩的句子：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
（2）本题考查诗歌情感。
“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”描绘的是江面已是一片暮霭，仿佛笼罩着烟雾一般的景象。“烟”字能表现出一种朦胧、弥漫、飘忽的景象。为许多诗人喜用。崔颢在这里用了一个“烟波”，就把水波渺茫，暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了，在极有深度的视觉形象中蕴含着醇厚的韵味。它与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景，运用借景抒情，烘托出诗人的怀乡之情。
据此回答即可。
20．（2023·广东广州·统考二模）阅读下面这首诗，然后回答问题。
过零丁洋（文天祥）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
(1)“起一经”“惶恐滩”分别指诗人经历的哪件事？
(2)“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】(1)“起一经”指文天祥在宋理宗时中进士第一名（因科举得官）。“惶恐滩”指文天祥在江西兵败，经惶恐滩退往广东。
(2)人生自古以来，谁都不免一死，但要死得有价值有意义，就要留下一片丹心永垂史册，映照千古。表达了诗人以死明志的决心，充分体现了作者的英雄气概和民族气节。
【详解】（1）本题考查内容理解。
“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”意思是：我历尽艰辛苦读经书通过科举考试走进仕途，从起兵抗元以来，在频繁的战斗中度过了四年的困苦岁月。叙写了两件大事：一是诗人回顾身世，在他21岁是因科举走入仕途；二是诗人追述战斗生涯，在国家危机存亡的关头起兵抗元，从1275年起兵，至1278年被俘，前后四年。故“起一经”指文天祥在宋理宗时中进士第一名（因科举得官）。
“惶恐滩头说惶恐”意为：惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐。1277年，文天祥在江西被元军打败，所率军队死伤惨重，妻子儿女也被元军俘虏。他经惶恐滩撤到福建。
（2）本题考查诗歌情感。
“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意思是：人生自古以来，谁都不免一死，但要死得有价值有意义，就要留下一片丹心永垂史册，映照千古。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出诗人舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志，表达了诗人热爱国家、愿意为国捐躯、以死明志的决心，充分体现了作者的英雄气概和民族气节。
21．（2023·广东深圳·深圳市高级中学校考一模）［甲］
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
［乙］
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑打看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
(1)这两首词都属于 派（填词派）。
(2)［甲］词的“狂”和［乙］词的“壮”，情感上有相似之处，说说你的理解。
【答案】(1)豪放
(2)两首词都抒发了词人渴望为国建功立业的雄心壮志。
【详解】（1）本题考查文学常识。
甲词《江城子·密州出猎》是苏轼在密州任太守时所作的词。甲、乙这两首宋词刚健豪壮，极具英雄气概，都是豪放派词作。苏轼和辛弃疾是宋词豪放派的杰出代表。
（2）本题考查诗词内容和情感的理解。
甲词，“老夫聊发少年狂”的“狂”为词作奠定了感情基调。首先词人的“狂”表现在狂在外形：结合“锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”可知，词人行为举止狂，劲装出猎且全城百姓出动，规模盛大；其次，词人的“狂”表现为狂在内心：结合“亲射虎，看孙郎”“鬓微霜，又何妨”可知，词人以孙权自比，抒发雄心壮志，以“老”衬“狂”，充分表现出了词人豪情满怀、意气风发、壮心未已的英雄本色；结合“持节云中，何日遣冯唐”可知，词人通过运用冯唐的典故，表达了自己渴望一展抱负，抒发了杀敌报国、建功立业的雄心壮志。这也是词人的内心的“狂”。
乙词，题目中的“壮词”显示了记叙的雄壮高昂。内容：结合“醉里挑灯看剑”可知，词人壮怀激烈；结合“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”可知，这里描写了军营生活和战斗激烈场面，表达词人渴望回到战场的心声，可谓豪情万丈；情感：结合“了却君王天下事，赢得生前身后名”可知，表达了为国立功的雄心壮志；结合“可怜白发生”可知，词人从感情的高峰猛的跌落下来；原来，那壮阔盛大的军容，横戈跃马的战斗，以及辉煌胜利，千秋功名，不过全是梦境，抒发了词人壮志难酬的感慨。
综上分析可知，两首词气势磅礴，都充满了鼓舞人心的壮志豪情，抒发了词人渴望为国建功立业的雄心壮志。
22．（2023·广东广州·广州大学附属中学校考二模）阅读下面这首诗，然后回答问题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
(1)请写出诗歌中交代地点和事由的诗句。
(2)清代曹雪芹在《红楼梦》中说：想来烟如何直？日自然是圆的。这“直”字似无理，“圆”字似太俗。想再找两个字更换，竟再找不出两个字来。请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。
【答案】(1)单车欲问边，属国过居延。
(2)“直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了塞上景色苍凉雄浑的特点；“圆”表现落日之低、之圆，写出了景色壮阔的特点。
【详解】（1）本题考查对诗句的理解。
首联“单车欲问边，属国过居延”意思是：轻车简从将要去慰问边关，路经的属国已过居延。由此可知，首联两句交待此行目的和到达地点是为了到边关慰问将士。
（2）本题考查诗歌的炼字。
“大漠孤烟直，长河落日圆”运用了对偶手法，被誉为“独绝千古”，“直”带给人苍劲有力的美；“圆”带给人温暖的感觉，又有苍茫之感。“圆”与“直”形成对照。“大漠”因“直”的“孤烟”而更显其空旷，“长河”因“圆”的“落日”而愈显其凄凉，整个诗句由此而产生出空间感和立体感，凸显出苍凉、雄浑壮阔的氛围，被王国维赞为“千古奇观”。据此总结作答即可。
23．（2023·广东广州·执信中学校考二模）阅读下面这首诗，然后回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
(1)请找出描写行舟所见，波平浪静的诗句。
(2)请阐明“海日生残夜，江春入旧年”蕴含的理趣。
【答案】(1)潮平两岸阔，风正一帆悬。
(2)此句写出了景色的壮丽和充满生机，表达了作者的惊叹之情，同时蕴含了时光流逝中的时序交替以及新事物孕育于旧事物之中的自然理趣。
【详解】（1）考查诗歌内容理解。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。此句写“潮平”“风正”的江上行船，波平浪静，情景恢弘阔大。
（2）考查理解诗句。
“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。作者在本联中从炼字着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之拟人化。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬，蕴含了时光流逝中的时序交替以及新事物孕育于旧事物之中的自然理趣。这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
24．（2023·广东广州·统考二模）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
(1)“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？
(2)联系全诗内容，说说尾联中诗人为何而“愁”？
【答案】(1)本联描绘了作者晴日在黄鹤楼所观之景：汉阳一带的树木历历在目，鹦鹉洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生机勃勃的自然美景。
(2)①思念家乡；②有对处境的空寂、前途的迷茫。
【详解】（1）本题考查描绘诗歌画面。
描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。阅读全诗，了解诗歌的意境，本句是写黄鹤楼前鹦鹉洲的景象，抓住诗句中的景物“树”与“草”以及表现其特点的字词，重点理解“历历”“萋萋”两词的意思，概括说明画面内容。
示例：本联描绘了作者晴日在黄鹤楼看到的景色：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，碧绿的芳草覆盖着鹦鹉洲。
（2）本题考查对诗歌的理解。
结合“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，句意：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。可知，“愁”的原因是对家乡的思念。结合首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色。颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。“不复返”，包含了生不逢时、岁不待人的无尽感伤。“白云”变幻难测，寓托着作者世事难料的嗟叹。所以，《黄鹤楼》中的“愁”的原因还有处境的空寂、前途的迷茫。
25．（2023·广东广州·统考二模）阅读诗歌，完成题目。
采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
(1)词的上片描写了一幅什么样的图景？
(2)这首词抒发了诗人的什么感情？
【答案】(1)描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。
(2)表达作者对西湖美景（大自然）的喜爱。
【详解】（1）本题考查诗歌内容的把握，注意结合上片内容，描绘图景。
“轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随”句意：西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。 碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。 隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。轻舟短棹，春草碧色，绿水清波，长堤掩映，柔和的笙箫随风飘来，描绘了一幅淡远的西湖美景。“西湖”的春天是美丽的，“绿水逶迤”、“芳草长堤”、“隐隐笙歌”，湖水明净“澄鲜”，白云倒影其中，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。
（2）本题考查诗歌思想感情的把握。
上片写景，春日的颍州西湖，景色是那样引人入胜，绿水蜿蜒曲折，长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声。水面波平如镜，不待风助，小船已在平滑的春波上移动。表达了诗人对西湖的喜爱，抒发了诗人流连山水的愉快、悠然闲适之情。下片抒情，一、二句风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了“静”。三、四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了“动”，而西湖愈显其幽静。动静相衬，动静结合写出了西湖春色的多姿多彩，表达作者对西湖美景（大自然）的喜爱。
26．（2023·广东广州·统考二模）阅读下面这首诗，然后回答问题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
(1)“江入大荒流”描绘了一幅怎样的画面？
(2)“仍怜故乡水，万里送行舟”表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】(1)江水仿佛流入辽远无际的原野，描绘出了一幅气势磅礴/视野辽阔/境界高远的万里长江图。
(2)故乡的水好，深情地把我的船送到万里之外，不忍分别，表达了诗人对故乡的依恋（思念）之情。
【详解】（1）本题考查学生描绘诗歌画面的能力。用自己的话描述某句诗中的画面，一定要在正确理解诗句意思的基础上，适当添加自己合理的想象与联想，用生动的语言描述画面即可。句意是：江水滔滔奔涌，流入广袤荒原。据此，展开合理的想象描写江水流入辽阔原野的景象来作答即可。
示例：从荆门远远望去，江水仿佛流入了辽阔的原野，显得天空辽阔，境界高远。
（2）本题考查诗歌情感分析。
“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。
27．（2023·广东广州·统考二模）阅读下面这首诗，然后回答问题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
(1)请找出诗歌中点明战争蔓延的诗句。
(2)“感时花溅泪，恨别鸟惊心”表达了诗人怎样的情感？
【答案】(1)烽火连三月
(2)感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。诗人移情于景，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心，其实是诗人自己内心感情的写照，表达了诗人“感时（忧伤国事）”“惜别（恨别家人）”之悲。
【详解】（1）考查对诗句的理解提取。“烽火连三”的意思是：战火硝烟三月不曾停息。“烽火”古时边防报警的烟火，这里指安史之乱的战火。运用借代的修辞。战火已经连续不断地进行了一个春天，仍然没有结束，写出了安史之乱的战火绵延不断。
（2）考查体会诗句表达的情感。诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的意思是：感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。但是有感于国家的分裂、国事的艰难，作者觉得长安的花鸟都为之落泪惊心。通过花和鸟两种事物表达出亡国之悲，离别之悲。运用了“以乐景写哀情”的衬托写法，通过景物描写，借景生情，以物拟人，移情于物。表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。据此理解分析作答。
28．（2023·广东广州·广州市第二中学校考一模）阅读下面这首诗，然后回答问题。
白雪歌送武判官归京
岑 参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
(1)诗歌既写“咏雪”，也写了“送别”，请找出二者间的过渡句。
(2)“山回路转不见君，雪上空留马行处。”表达了诗人怎样的思想感情。
【答案】(1)瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
(2)随着山回路转，已经看不到你的身影，只能看见雪中留下的马走过的痕迹。此句采用借景抒情的写法，通过写诗人在送别友人时伫立远望，雪上只留下马蹄印的情形，含蓄地表达了诗人对朋友的依依不舍以及朋友离去后内心的无限惆怅之情。结尾言有尽而意无穷，给读者留下了无限的遐思。
【详解】（1）本题考查理解文章内容。
结合“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”可知，这是在描写西域八月飞雪的壮丽景色，这是“咏雪”；结合“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处”可知，这是在写饯别宴会的盛况和傍晚送别友人踏上归途，这是写“送别”；故连接两者的句子是“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，用浪漫夸张的手法，描绘雪中天地的整体形象，反衬下文的欢乐场面，体现将士们歌舞的积极意义，故这是二者间的过渡句。
（2）本题考查理解诗人情感主旨。
结合“山回路转不见君，雪上空留马行处”可知，诗句的意思是山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹；这一句采用了借景抒情的写法，描写了诗人站立在山路上远望友人骑马离开，直至友人的身影不见，只留下雪地上的马蹄的印迹，表达了诗人对友人的依依惜别之情与因友人返京而产生的惆怅之情，也表现了边塞将士的豪迈精神。诗人用平淡质朴的语言表现了将士们对战友的真挚感情，言有尽而意无穷，给读者留下了无限的遐思，字字传神，含蓄隽永。
29．（2023·广东深圳·校联考二模）阅读下面两首古诗，完成表格。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
写法 表达效果
白云千载空悠悠。 加点词运用 了叠词手法 “悠悠”既写出了白云飘荡的样子，也写出了诗人的① 的感慨。
千古兴亡多少事？悠悠。 “悠悠”形容时间的漫长、久远，也写出了诗人心中无尽的② 。
【答案】 岁月难再、世事茫然（对世事变化难以逆料） 愁思和感慨
【详解】第一空，本题考查对诗句重点词语的理解。解答时，抓住重点诗句进行分析。
“白云千载空悠悠”意思是：千万年来只有白云飘飘悠悠。用“悠悠”形容白云的飘荡无定。也抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。
第二空，本题考查对诗句重点词语的理解。解答时，抓住重点诗句进行分析。
“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”意思是：千百年的盛衰兴亡，不知经历了多少变幻，真是说不清，也道不完，犹如这浩渺江水无穷无尽，奔流不还。此句中词人发问从古到今，到底有多少国家兴亡大事呢？往事悠悠，是非成败已成陈迹，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。“悠悠”形容漫长、久远。叠词的运用，不仅暗示了时间之慢，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。
30．（2023·广东深圳·深圳市南山外国语学校（集团）高新中学校考二模）饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
“悠然”一词，刻画了一个怎样的诗人形象？
【答案】“悠然”一词刻画了诗人恬淡闲适、热爱田园生活的形象。
【详解】本题考查对诗人形象的理解和分析。
“悠然”一词表示无意间，突然间看到的，“悠然见南山”中表示本来没有刻意去看，然后无意间抬头放眼望去，看到远处的山峰，表达了作者闲适、悠然的田园生活情致，刻画出一个从容、恬静、悠然自得的诗人形象。
31．（2023·广东广州·统考一模）阅读下面这首诗，然后回答问题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
(1)请写出诗中以自然环境烘托诗人内心暗淡苦闷的诗句。
(2)文军同学在读“大庇天下寒士俱欢颜”时，重读了“俱”字，同学们都觉得这样读很妙。请分析其妙处。
【答案】(1)俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
(2)示例：①“俱”是全、都的意思，②重读“俱”字，强调庇护的是天下所有贫寒的士人，让他们开颜欢笑，即使只有自己的房子在风雨中也愿意，③突出强调了杜甫为天下士人而牺牲自我、舍己为人、至死不悔的伟大精神。
【详解】（1）考查内容理解。
“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”意为：不久后风停了天空上的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。这两句用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境，同时为狂风暴雨的到来做铺垫。
（2）考查词句赏析。
“大庇天下寒士俱欢颜”意为：普遍地庇护天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开。“俱”意为全、都。重读“俱”，可以突出诗人渴望全天下所有贫寒之人都能有所庇护、都能喜笑颜开的强烈愿望，进而表现出诗人心怀天下、忧国忧民的高尚情怀，赞美杜甫无私伟大的精神。
32．（2023·广东深圳·统考二模）阅读下面诗歌，完成小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
课堂上，老师说到诗歌首句中“杨花”和“子规”两个意象点明暮春时令。小颜追问：“暮春的花和鸟有很多，为什么单选这两个？”请你结合全诗帮小颜解惑。
【答案】“杨花”随风飘荡，暗示王昌龄被贬后漂泊江湖的事，照应诗题；“子规”啼声悲切，烘托出离别之恨，照应诗歌后两句。两个意象的选择都表达了作者对友人的关切和同情。
【详解】本题考查诗歌意象的运用。
“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，意思是在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。此诗首句以杨花、子规起兴，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。这起首二句看似平淡，实际却包含着比较丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本，表达了作者对友人的关切和同情。
试卷第1页，共3页
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专题七 古诗文阅读 原卷版
【真题1】
（2023·广东·统考中考真题）默写古诗时，“乡书何处达？归雁洛阳边”（王湾《次北固山下》）中的“雁”常被误写成“燕”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁”。
知识卡片《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。
【答案】“归雁”，指北归的大雁。诗人见雁思亲，表达浓浓的乡思愁绪。而非“燕”。
【详解】本题考查对诗歌词句的理解。
根据王湾《次北固山下》“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，其意思是：身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳。
根据知识卡片“‘教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。’后以‘雁足’或‘雁’为书信的代称。”可知，“归雁”：北归的大雁。大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。古代有用大雁传递书信的传说。而“燕”指的是“燕子”，古代的诗人往往会将“燕”作为春天的使者，传达春天来到的讯息，如：白居易的《钱塘湖春行》中的“谁家新燕啄春泥”。
所以，“归雁”，指北归的大雁。诗人见雁思亲，表达浓浓的乡思愁绪。而非“燕”。
【真题2】
（2023·广东广州·统考中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
(1)诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？
(2)诗中的“见南山”可否改为“望南山”？请结合诗句简要分析。
【答案】(1)描绘了傍晚山色美好、飞鸟结伴投林的景象，这是一幅悠闲恬静的美好画卷。
(2)示例1：不可以。“见”指的是无意中看到，“望”是有目的地观望。“见”更能表现悠然我的心境。
示例2：可以。南山和山气、飞鸟一样，都是“望”中所得，并不是无意“见”到的。“望”字才能前后统一。
【详解】（1）本题考诗歌画面。答题时注意要依据诗句展开合理想象，结合诗句意思来分析。
例如：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。这里描绘了傍晚的景色，飞鸟回巢的恬静美好画面。
（2）本题考查理解诗歌内容。
“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。将“见”改为“望”不好。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘，而“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣，此处用“见”便能与之相照应。
(2022版)课标要求 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵忧秀诗文。 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
考察知识点 诗歌鉴赏，阅读古代诗词名篇，理解诗歌的内容，感悟诗歌的思想情感，掌握诗歌鉴赏的答题技巧。
命题趋势 近年来，在全国各地中考语文试卷中，对诗歌鉴赏的考查均为必考题，一般设置2-3个小题，第1题通常侧重考查诗歌的基本内容及情感，第②题通常考查对诗句的赏析。部分地区习惯结合课外诗词考查，或者只考查课外古诗词。
古诗词曲知识整合
(一)写作手法
分 类 具 体 作 品 赏 析
表现手法 烘托渲染 《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。 景物描写，渲染凄清的气氛，烘托人物的惆怅心情。
比兴 《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 用关雎的叫声起兴，写出男子对意中人的爱慕之情。
以小见大 《赤壁》：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 以两个美女的命运代表东吴命运，以小见大，耐人寻味。
用典 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 用“向秀闻笛、王质烂柯”的典故，抒发了诗人对旧友的怀念及对世事沧桑、人事全非的无限悲痛与怅惘之情。
动静结合 《观沧海》：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 动态静态相映衬，描写了大海苍茫、壮阔，草木欣欣向荣的景色，表现了山河的雄伟壮丽。
抒情手法 直抒胸臆 《满江红》(小住京华)：莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 茫茫红尘世界，去哪里寻找我的知音呢？想到这里眼泪不由得打湿了青衫！抒发了词人知音难觅的痛苦之情。
借景抒情 《饮酒》(其五)：山气日夕佳，飞鸟相与还。 诗人通过黄昏中飞鸟结伴归林的美好景色，表达了自己因摆脱束缚而自由自在的思想情感。
修辞手法 对偶 《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 这两句词对仗工整，声韵和谐，寓意深刻，生动地写出了作者对好景不长的惋惜以及对青春易逝的感伤，被称为“天下奇偶”。
比喻 《白雪歌送武判官归京》：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 这两句诗构思新颖，想象奇特。运用比喻的修辞手法，以春花喻冬雪，生动形象地写出了大地银装素裹、玉树琼枝的壮丽美景，既表达了诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光，颇富浪漫色彩。
拟人 《望岳》：造化钟神秀。 运用拟人手法，表现大自然对泰山情有独钟，将神奇和秀丽聚集于泰山的情感。
设问 《卖炭翁》：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 运用设问，一问一答，写出了卖炭翁卑微的愿望，表现了他生活的贫困。
夸张 《登飞来峰》：飞来山上千寻塔。 “千寻”是用夸张手法来写古塔之高。
对比 《渔家傲·秋思》：浊酒一杯家万里。 “一杯”和“万里”形成强烈的对比，描写了饮下一杯浊酒，思念着远在万里之外的家乡，但如今功业未成，敌患未除，无法归家的复杂情况。
反复 《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。/蒹葭萋萋，白露未晞。/蒹葭采采，白露未已。 采用重章叠句的形式反复咏唱，节奏鲜明，旋律感强，显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
互文 《木兰诗》：将军百战死，壮士十年归。 互文，概括了战事频繁，战斗激烈悲壮的情景。
(二)炼 字
词 性 诗句及出处 简要分析
动 词 海日生残夜，江春入旧年。《次北固山下》 “生”和“入”两个字运用拟人的修辞手法，富有情趣。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。《望岳》 “钟”字运用拟人的修辞手法，将大自然人格化，大自然将神奇和秀丽集中于泰山，突出泰山之美。“割”字运用夸张和比喻的修辞手法，写出了泰山参天矗立的雄姿，使静态的山峰充满了活力。(2018郴州9题)
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。《夜雨寄北》 “涨”字用词准确，富有动态感，既写出巴山之水注满秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁和不得归乡之苦，从而衬托出诗人浓重的愁思。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。《水调歌头》(明月几时有) “恐”字形象刻画出词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。
转朱阁，低绮户，照无眠。《水调歌头》(明月几时有) “转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。《雁门太守行》 一个“压”字，把敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等淋漓尽致地揭示出来，衬托出将士们饱满的情绪和临危不惧、视死如归的英雄气概。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。《泊秦淮》 两个“笼”字将“烟”“水”“月”“沙”四种景物融为一体，传神地勾勒出秦淮河两岸迷蒙的夜景，渲染了冷清愁寂的气氛，奠定了全诗伤感、忧愁的基调。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。《钱塘湖春行》 用“争”和“啄”两个动词，惟妙惟肖地描绘出一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春时节的勃勃生机。
城阙辅三秦，风烟望五津。《送杜少府之任蜀州》 “辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，不但营造出了开阔的意境，而且奠定了全诗豪迈的情感基调。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。《江城子·密州出猎》 “卷”字极具表现力，既写出了出猎时千骑奔腾的壮阔场景，又表现了出猎者高昂的情绪和豪迈的气概，为凸显“老夫”的狂放形象营造氛围。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。《渔家傲》(天接云涛连晓雾) “嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，传达出对日暮途远的叹息。
采菊东篱下，悠然见南山。《饮酒》(其五) “见”字描写诗人采菊时无意间看见南山，南山静穆超然的风景正好与诗人悠然自得的心境相融合，表现出一种天真自然的意趣。(2014郴州10题)
东临碣石，以观沧海。《观沧海》 “观”字统领全篇，是全诗的线索，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《行路难》(其一) “破”“挂”二字富有动感，充满气势，充分表达了诗人乐观、自信的心态和对理想的执着追求。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。《茅屋为秋风所破歌》 “怒”字写出了秋风之狂，“风怒号”以拟人化的手法，写出秋风气势之盛。
形 容 词 大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》 “直”字写出孤烟劲拔、坚毅的特点；“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉，不仅传神地描绘了奇特壮美的塞外风光，而且巧妙融入了诗人孤寂的情感。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。《渔家傲·秋思》 “异”字统领全篇景物的特点，突出了塞下秋景与中原不同，为下文写西北边境肃杀凄凉的秋景做铺垫。
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。《浣溪沙》(一曲新词酒一杯) “新”“旧”对比，抒发了美景依旧而光阴流转、物是人非的感慨与惆怅。
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。《江城子·密州出猎》 “狂”字，贯穿全篇，统摄全词，奠定了全词纵情、豪迈的感情基调。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》 “乱”“浅”二字写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春天生机盎然的特点。
相见时难别亦难，东风无力百花残。《无题》 连用两个“难”字，突出强调了“别亦难”，第一个“难”指相会困难，第二个“难”指心境的痛苦不堪，使相见无期的离别之痛因表达方式的低回婉转而显得分外深沉和缠绵。
国破山河在，城春草木深。《春望》 “深”字再现荒无人迹的凄凉情状，所见满目凄然，为全诗营造了一种荒凉凄惨的氛围。
山回路转不见君，雪上空留马行处。《白雪歌送武判官归京》 “空”字写出了边塞空旷苍凉之景，表现了诗人与友人依依惜别的神情和无限惆怅的心情。
副词 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。《泊秦淮》 “犹”字巧妙地将历史、现实和想象中的未来联系在一起，表现出诗人对国家命运的关切和忧虑。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》 “才”字从程度上修饰“浅草”，表明草刚刚萌发生机。
(三)画面描述
诗句及出处 画面描述
潮平两岸阔，风正一帆悬。《次北固山下》 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。正是顺风行船的好时机，一叶白帆好似挂在江天之上。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。《黄鹤楼》 在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠的树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。《天净沙·秋思》 一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；古道旁，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备晚餐，炊烟缕缕。这时，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。
朔气传金柝，寒光照铁衣。《木兰诗》 夜色深沉，凛冽的朔风传送着金柝的打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。《雁门太守行》 敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。《雁门太守行》 肃杀的秋色中，响亮的军中号角声震天动地；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。《雁门太守行》 带着半卷的红旗，援军赶赴易水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。《钱塘湖春行》 远处近处都有早莺婉转的叫声，这些春天的使者们嬉戏追逐，争着抢着往向阳的树头飞，不知谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，忙着衔泥筑巢。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》 乱花初放，而未缤纷，但可以预见即将盛放，会使人眼花缭乱；芳草才生，尚未长高，仅能没过马蹄。
大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》 在纯然一色、广漠无边的大漠上，那烽火台上燃起的一缕烽烟直上云霄，十分醒目，苍茫的大漠一马平川，没有山，没有树，只有黄河横贯其间，渺无尽头，一轮落日又大又圆，孤悬于地平线之上。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。《渔家傲·秋思》 边地的悲凉之声和着军中的号角声从四面八方响起，令人悲伤。抬眼望去，层峦叠嶂，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城矗立，城门紧紧地闭着。(2012郴州10题)
烟笼寒水月笼沙。《泊秦淮》 轻轻的雾霭、朦胧的月光，笼罩着透着寒气的河水和两岸沉寂的沙滩。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。《望岳》 巍峨的泰山矗立在齐鲁大地，好像要把天空割开，山南、山北的景色截然不同，山南一面阳光普照，明亮如晨晓；山北一面则不见天日，阴翳如黄昏。
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。《渔家傲》(天接云涛连晓雾) 天上云海茫茫，那一团团的白云相接，就像奔涌的波涛，又和拂晓的晨雾连在一起，越发显得迷蒙。透过云雾远远望去，那银河(好像也在)流转，河中似乎漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起伏。
山气日夕佳，飞鸟相与还。《饮酒》(其五) 南山飘绕着一层若有若无的岚气，在夕阳的照耀下，显出不可名状的美，而成群的鸟儿，正结伴飞回山中。
树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。《野望》 夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意。放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。
山随平野尽，江入大荒流。《渡荆门送别》 远远望去，绵延起伏的群山随着一望无际的平原渐渐消失，江水奔腾直泻，仿佛流入荒漠辽远的原野。
月下飞天镜，云生结海楼。《渡荆门送别》 (诗人乘船过荆门，船行过程中)月亮倒映在清澈的水中，犹如从天上飞来一面明镜(船行驶，月亮也跟着走)；云霞飘飞，如同海市蜃楼一样变化多姿。(2016郴州9题)
(四)用 典
诗句及出处 典 故
乡书何处达？归雁洛阳边。《次北固山下》 鸿雁传书：出自《汉书·苏武传》。苏武被困匈奴多年，单于诡称苏武已死。后来汉使探知实情，声言汉天子在上林苑射得大雁，雁足系有苏武所写帛书，言苏武等人在某泽中。单于不得已，交还苏武等九人。后遂以“雁足传书”指大雁能传递书信。
报君黄金台上意， 提携玉龙为君死。《雁门太守行》 黄金台：相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。
玉龙：指宝剑。传说晋代雷焕曾得玉匣，内藏二剑，后入水化为龙。
东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。《赤壁》 铜雀：即铜雀台。曹操建于邺城(今河北临漳西)，因楼顶铸有大铜雀而得名。
商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。《泊秦淮》 后庭花：南朝陈后主所作《玉树后庭花》的简称。南朝荒淫误国的陈后主(陈叔宝)溺于声色，作此靡靡之音与后宫美女寻欢作乐，终致亡国，后也多称之为“亡国之音”。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。《渔家傲·秋思》 衡阳回雁峰：“衡阳雁去”即“雁去衡阳”，为符合格律而倒置。秋季北雁南飞，传说至湖南衡阳城南的回雁峰而止。
浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。《渔家傲·秋思》 燕然勒石：东汉将军窦宪破北匈奴，登燕然山，刻石记功。后以“燕然勒石”(亦称为“燕然勒功”)指把记功文字刻在石上。勒，雕刻；勒石，把记功文字刻在石上，即刻石记功，亦指建立或成就功勋。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。《无题》 蓬山、青鸟：蓬山是神话中海上的仙山，青鸟是神话中为西王母传信的神鸟，后为信使的代称。
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！《渔家傲》(天接云涛连晓雾) 九万里风鹏：化用《庄子·逍遥游》中的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，以喻腾飞之志。
亲射虎，看孙郎。 《江城子·密州出猎》 孙权射虎：据《三国志·吴书·吴主传》记载，孙权曾经“亲乘马射虎”。这里是作者自喻。
持节云中，何日遣冯唐？《江城子·密州出猎》 遣冯唐：《史记·张释之冯唐列传》载，汉文帝时，云中郡守魏尚抵御匈奴有功，却因为上报战功时多报了六颗首级而获罪削职。冯唐为之向汉文帝辩白此事，文帝即派冯唐持节去赦免魏尚，复为云中郡守。这里作者以魏尚自许。
闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。《行路难》(其一) 垂钓碧溪：相传姜尚(姜太公)未遇周文王前曾在渭水的磻(pán)溪垂钓，后辅佐周武王灭商。
乘舟梦日：相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。
长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。《行路难》(其一) 长风破浪：比喻终将实现远大理想。《宋书·宗悫(què)传》载，南朝时宗悫用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。
怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。《酬乐天扬州初逢席上见赠》 闻笛赋：指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀与嵇康是好朋友，嵇康被司马氏集团杀害，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作了《思旧赋》。
王质烂柯：南朝梁任昉《述异记》载，晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，斧子柄已经朽烂。回到村里，才发现已经过了上百年，与他同时代的人都去世了。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 八百里：《世说新语·汰侈》载，晋王恺(kǎi)有良牛，名 “八百里驳”。王济与之比射，以此牛为赌物，恺输，杀牛作炙。即以“八百里”指牛。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 的卢：《三国志·蜀书·先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”，驮他脱险。
相顾无相识，长歌怀采薇。《野望》 采薇：据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
为篱下黄花开遍，秋容如拭。《满江红》(小住京华) 为篱下黄花开遍：化用陶渊明的“采菊东篱下”和李清照的“人比黄花瘦”，表达了自己初离家庭时的矛盾心情。
四面歌残终破楚。 《满江红》(小住京华) 四面歌残终破楚：《史记·项羽本纪》载，公元前202年楚汉交兵时，楚军被围在垓(gāi)下，项羽夜闻四面汉军都唱楚歌，以为楚地尽失，丧失信心，引兵突围至乌江，自刎而死，喻指国破。
莽红尘何处觅知音？青衫湿！《满江红》(小住京华) 青衫湿：化用白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，指因悲叹无知音而落泪。
（五）意向
意象 诗句及出处 情感/思想
月 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 对远行朋友的关切、思念和同情之情。
《水调歌头》：明月几时有？把酒问青天。 表现了词人的豪放性格和不凡的气魄。
《相见欢》(无言独上西楼)：无言独上西楼，月如钩。 表现了词人的孤独与寂寞。
西风 《天净沙·秋思》：古道西风瘦马。 衰败、落寞之景，表现了游子思归的情感。
夕阳 (落日) 《天净沙·秋思》：夕阳西下，断肠人在天涯。 表达了一个长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦。
《渔家傲·秋思》：长烟落日孤城闭。 渲染边地荒凉、肃杀的氛围，表现了守边将士孤独难耐的悲凉之情。
《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆。 表达了诗人开阔的胸襟以及惊喜之情，暗含了诗人的孤寂之感。
杜鹃 (子规) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 点明了暮春特定的节令，渲染了伤感的气氛，象征着漂泊之感和离别之痛，表达了对友人深切关心之情。
雁 《次北固山下》：乡书何处达？归雁洛阳边。 表达了思乡之情。
《渔家傲·秋思》：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 反衬边塞的荒凉寒冷，表现了戍边将士的艰辛。
《使至塞上》：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 表达了诗人的飘零之感，以及被排挤出朝廷的孤寂、抑郁、愤激不平之情。
莺、燕 《钱塘湖春行》：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 写出早莺争向暖树、新燕啄泥衔草之景，展现出早春的一派生机与活力。
落花 (落红、 残红) 《己亥杂诗》(其五)：落红不是无情物，化作春泥更护花。 表明诗人虽脱离官场但依然担心国家命运、无私奉献的思想感情。
《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 表达了词人对美好事物的热爱眷恋，对时光流逝的惋惜。
《无题》：相见时难别亦难，东风无力百花残。 表明有情人情意深重，离别时难舍难分。
菊 《饮酒》(其五)：采菊东篱下，悠然见南山。 表现诗人闲适、悠然的心境。
杨花 (柳絮) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 象征离别，表达了对友人的深切关心之情。抒发飘零之感、离别之恨。
《过零丁洋》：山河破碎风飘絮。 大宋国势危亡如风中柳絮，抒写了国破家亡的悲哀。
浮萍 《过零丁洋》：身世浮沉雨打萍。 表达了对国家命运的担忧和对自己身世的哀伤。
酒 《行路难》(其一)：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 表现朋友之间的深厚情谊，也反衬了作者内心的苦闷茫然。
《渔家傲·秋思》：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 表现戍边将士的建功之志和思乡之情。
《江城子·密州出猎》：酒酣胸胆尚开张。 表现词人的豪情壮志和开阔的胸襟。
羌笛/ 琵琶 《渔家傲·秋思》：羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 表现了戍边将士思乡却因功业未成，难以归家的哀伤之情。
《白雪歌送武判官归京》：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 渲染悲凉的氛围，表达了对友人依依不舍的惜别、惆怅之情。
常见考点及答题方法
1.文学常识：
可通过列表的形式进行归类记忆。熟练记忆古诗词作品的作者及其字、号、生活年代，作品风格等。
2.诗词朗读节奏划分法。
诗词句子一般可按意义或音节划分朗读节奏，按音节划分朗读节奏时要兼顾意义，不可把表达完整意思的词语生硬地划分开。
阅读方法解密：
①四言诗一般是“二二”式，如“蒹葭/苍苍，白露/为霜”；
②五言诗一般是“二三”式(后三个字还可以划分为“二一”式或“一二”式)，如“感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心”；
③七言诗一般是“二二三”式(后三个字还可以划分为“二一”式或“一二”式)，如“乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄”；七言诗还有很典型的“四三”式，如“山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村”。
3.词句理解与赏析
阅读方法解密：
(1)理解词义、句意。结合具体语句，分析词语的语境义、句子的含义。
(2)赏析词语。
①解释词语，中考侧重考查名词、动词、形容词，应从词性、情感色彩、修辞以及所表达的思想等方面进行赏析。
②结合句子理解词语的意思或作用。
③点出该词表达了怎样的感情，反映了怎样的情形等。
(3)赏析句子。
①准确指出句子用了何种手法：修辞的角度(如比喻、拟人、双关、夸张、对偶等)，写景的角度(如景物的色彩、近景远景的结合等)，并具体分析其表达效果。
②结合语境阐释是怎样运用这种手法的。
③点出表达了作者怎样的思想情感，给人怎样的启示、感悟，蕴含着怎样的哲理等。
【答题模板】运用……手法，形象生动(委婉含蓄)地描绘了……，抒发(揭示)了……的情感(哲理)。
4.意境与画面描绘
阅读方法解密：
（1）可景物特点概括法：首先要整体感知写景内容，了解作者是从哪些角度来写景的，从诗句中找出能突出表现所写景物特点的关键词，结合关键词来概括。
（2）诗歌意境品味法：品析诗歌意境，应注意“景、境、情”三个因素缺一不可，即要求答出“写了什么景，营造了怎样的氛围，表现了什么情感”。
一般分为三步：
①描绘诗歌中展现的图景画面。考生应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠实于原诗；二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。
5.主旨与情感把握。
阅读方法解密：
（诗人思想情感“六看”法）。
①看题目：不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着重要的提示作用；
②看作者：通过作者确定时代背景，了解作者的生平遭遇、思想主张和创作风格；③看技法：从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握作者的情感；
④看意象：在中国古代诗歌中，许多意象常常含有特定的含义。如“杨柳”是一个关乎离别的意象，“菊花”是一个关乎“隐逸者”的意象；
⑤看小序、注释：小序和注释常常交代了创作年代、创作缘由、创作经过或背景，注释还能帮助理解诗歌内容；
⑥看关键词、句：注意诗词中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或者抒情性、议论性的句子。
具体做法：通读全诗，从作者、题目、内容入手，推知大意，理解全诗，从而把握诗人情感。
【答题模式】这首诗……，表达了诗人……的情感。
6.赏析或领悟表达技巧
阅读方法解密：鉴赏诗歌的表达技巧，思路一般是：
①揭示技巧(如借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生等以及各种修辞手法)；
②结合诗歌分析，诗歌中是如何体现这种技巧的；
③表达效果：(结合句意、主旨、情感)这种技巧起到了怎样的作用。答题模式为：这首诗歌采用了……(表达技巧)，……(独特作用)写出了……(句意)，表现了(突出了)……(主旨情感)。
7.分析诗词的语言特点
阅读方法解密：诗词语言特点分析法。这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而是要品味整首诗(词)表现出来的语言特点。
答题步骤：
①明特色：用一两个词准确点明全诗(词)的语言特点(如清新自然、平淡自然、朴实无华、流畅自然、通俗易懂、沉郁顿挫、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、缠绵哀怨、庄谐俱见、幽默讽刺、简练传神、生动形象、准确传神等)；
②析例句：结合诗(词)中有关语句具体分析这种特点；
③点作用：指出表达了作者怎样的感情。
一、选择题
1．（2023·广东深圳·校联考二模）《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（ ）
天净沙·秋思
元·马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
A．“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景致，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
B．“夕阳西下”一句，把前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。
C．全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。
D．这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
2．（2023·广东云浮·模拟预测）任务：小红是学校展览处的负责人。她认为只展览处还需要再增加一幅像《行路难》一样写出坚韧品质的诗歌。请你帮她在以下四首诗歌里做出选择（ ）
A．《无题》 B．《游山西村》 C．《泊秦淮》 D．《竹石》
3．（2023·广东深圳·校考二模）下面对《渔家傲 天接云涛连晓雾》这首词理解错误的一项是（ ）
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。
A．词的开头两句便展现一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，用丰富的想象创造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。
B．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”，生动传达出作者对日暮途远、写作遭逢瓶颈、难有惊人之句的深沉叹息。
C．词入最后化用庄子《逍遥游》中的句子，希望自己也能像大鹏一样高飞远走，反映了她对现实的厌弃和对美好境界的追求。
D．这首词是记梦之作，把真实的生活融入梦境，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，想象丰富，意境壮阔，带有明显的豪放风格。
4．（2023·广东深圳·统考二模）“心有苏轼，万难如风”，苏轼是许多人的精神偶像。品读下面两首词，说法错误的一项是（ ）
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
定风波
苏轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
A．《江城子》全词由叙事抒怀，开篇以“老夫”自况，以一“狂”字体现情怀，统领全词。。
B．《定风波》于简朴中见深意，塑造了一个拄着竹杖，穿着草鞋，顶风冒雨，吟啸徐行的人物形象。
C．《江城子》为苏轼在朝廷被排挤，自请外任于密州期间所作，《定风波》是作者被贬黄州时所作。
D．两首词都有“何妨”，且表达思想情感相似，都表达出作者渴望报效祖国的爱国之情。
二、填空题
5．（2023·广东深圳·统考三模）诗可怨。怨者，冤也。心中不平，自然要鸣之于外。而以诗鸣不平，以诗言志抒情是文人骚客抒发内心的重要方式，更是诗教中国亘古至今的文化传统。
请为每首诗词找出对应的感情和语调，将正确答案写在相应的横线上。
A．《十一月四日风雨大作（其二）》陆游 B．《泊秦淮》杜牧
C．《石壕吏》杜甫 D．《丑奴儿·书博山道中壁》辛弃疾
①自嘲自讽，人生无奈 ②思古幽情，兴亡之感
③为国捐躯，慷慨激昂 ④悲国悯人，沉郁顿挫
A． B． C． D．
三、综合性学习
6．（2023·广东·校联考三模）学校举办“我爱汉字——说文解字”活动，请根据要求完成下列任务。
(1)任务一：古人利用丰富的想象，赋予“云”多彩的情感内涵，让“云”的潜在表现与人的生命律动广泛交流。请结合表格中的古诗文，探究与“云”有关的意象表达的内容。
诗文 你的探究
不义而富且贵，于我如浮云。（《论语·述而》） “浮云”比喻不值得关心的事，不足道的事。表达对不合乎道义取得的荣华富贵的蔑视。
浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》） ①
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》 ②
远上寒山石径斜，白云生处有人家。（杜牧《山行》） “白云生处”指白云缭绕的地方，特指高处、远处。如“云泥之别”的“云”。
(2)任务二：请阅读链接材料，并发挥想象，谈谈计算机网络用语“云”与自然现象或艺术意象“云”有什么相似之处。
【链接材料】互联网时代，云电脑、云盘、云端等让我们不管在何时何地，都能享受云计算提供的服务。“云”是网络、互联网的一种比喻说法，可以理解为计算机与互联网汇集起来的群组，是在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现数据的计算、储存、处理和共享的一种网络技术。也可理解为远端（非本机或本地）的服务器上的相关功能。
7．（2023·广东河源·统考二模）“4·23”是世界读书日，学校准备举行“读经典·悦成长”为主题的活动，请你一起完成以下相关任务。
(1)下图是某位名家为读书节活动写的题词，对这幅书法作品的评论有误的一项是（ ）
A．古朴自然，洒脱有度 B．方圆并用，左右舒展
C．笔画勾连，行云流水 D．起笔蚕头，收笔雁尾
(2)学校文学社社长准备邀请本市作家协会刘主席莅临读书节启动仪式，请你对下面邀请函两处不妥之处作修改。
邀请函
尊敬的刘主席：
为迎接世界读书日，我校拟开展“读经典悦成长”的读书主题活动。特邀请您4月23日到我们学校大礼堂，为全校师生分享您的读书成长故事。
期待您的到来。
2023年4月20日
×××学校
第一处修改：①
第二处修改：②
(3)对于阅读名著《傅雷家书》，有不少同学主动阅读的兴致不高，语文科组老师建议这部分同学采用“选择性阅读法”，如“兴趣阅读”“问题阅读”“目的阅读”“方法阅读”。假如是你，准备采用哪一种方法？请简要阐述你选择的理由。
(4)在经典诵读分享会上，小惠同学准备选取《艾青诗选》中的《向太阳》作为自己的朗诵篇目，根据对诗歌的理解，她制作了朗诵卡片，请你帮她一起完善。
《太阳的话》艾青 打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。 快起来，快起来 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们的关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间。 创作于1942年1月14日 朗诵理解： ①这是一首读来让人温暖明媚的抒情诗，诗中的“我”指太阳，“你们”指国人，表达了诗人对光明的向往和追求。 ②这又是一首读来让人倍感亲切的诗，因为……（请结合诗歌内容，从所运用的人称角度分析原因） 朗读设计： ③如果配乐朗读这首诗，最适合选择什么风格的背景音乐？简述理由。 小贴士：背景音乐的风格有大气磅礴、悠然、恬静、慷慨激昂、清冷悲凉、轻快活泼等。
（2023·广东深圳·统考一模）学校组织“我把艾青的诗读给你听”朗诵活动，请根据要求完成下面小题。
8．作为朗诵活动的策划人，请你完善下面的方案。
9．同学们就如何朗诵《我爱这土地》进行了讨论，请你补充完整。
小深：朗诵《我爱这土地》时，我们要注意 ，比如“鸟”字要重读，“永远”“无止息”可以适当延长声音等。
小圳：我觉得在朗读形式上可以多样化，比如独诵、双人朗诵、齐声合诵等。
小语：还可以加上 ，比如读到“我对这土地爱得深沉”时可以双手打开，自然向外，抒发对土地的无限深情。
小文：我认为还可以适当借助音乐、视频、服装等辅助手段。
10．宣传组正在为活动设计一幅海报，请你任选两种图形元素，写出设计构思。
11．奖品组正在制作有关“光”的意象的书签，请你将意象补写在横线上。
四、语言表达
五、诗歌鉴赏
12．（2022·广东深圳·中考真题）古诗阅读。阅读下面诗歌，回答问题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
如果你要引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗，你会在何种情况下引用它？为什么？
13．（2022·广东广州·统考中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
(1)请找出诗中体现山西村民俗的诗句。
(2)请阐明“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含的理趣。
（2021·广东广州·统考中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
14．“阴阳割昏晓”描绘了一幅怎样的画面？
15．“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的思想感情？
（2020·广东广州·统考中考真题）阅读下面这首词，然后回答问题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
16．词的题目是“秋思”，词中哪些景物点明了季节？
17．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的感情？
18．（2023·广东深圳·深圳市南山外国语学校（集团）高新中学校考三模）《赤壁》是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，请根据要求进行赏析
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”（即以小见大，管中窥豹的写法）来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。
19．（2023·广东广州·校考二模）阅读下面的文段，然后回答问题。
黄鹤楼
崔 颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
(1)请找出诗句中运用神话起笔，为黄鹤楼增添神秘色彩的句子。
(2)尾联表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
20．（2023·广东广州·统考二模）阅读下面这首诗，然后回答问题。
过零丁洋（文天祥）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
(1)“起一经”“惶恐滩”分别指诗人经历的哪件事？
(2)“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达了诗人怎样的思想感情？
21．（2023·广东深圳·深圳市高级中学校考一模）［甲］
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
［乙］
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑打看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
(1)这两首词都属于 派（填词派）。
(2)［甲］词的“狂”和［乙］词的“壮”，情感上有相似之处，说说你的理解。
22．（2023·广东广州·广州大学附属中学校考二模）阅读下面这首诗，然后回答问题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
(1)请写出诗歌中交代地点和事由的诗句。
(2)清代曹雪芹在《红楼梦》中说：想来烟如何直？日自然是圆的。这“直”字似无理，“圆”字似太俗。想再找两个字更换，竟再找不出两个字来。请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。
23．（2023·广东广州·执信中学校考二模）阅读下面这首诗，然后回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
(1)请找出描写行舟所见，波平浪静的诗句。
(2)请阐明“海日生残夜，江春入旧年”蕴含的理趣。
24．（2023·广东广州·统考二模）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
(1)“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？
(2)联系全诗内容，说说尾联中诗人为何而“愁”？
25．（2023·广东广州·统考二模）阅读诗歌，完成题目。
采桑子
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
(1)词的上片描写了一幅什么样的图景？
(2)这首词抒发了诗人的什么感情？
26．（2023·广东广州·统考二模）阅读下面这首诗，然后回答问题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
(1)“江入大荒流”描绘了一幅怎样的画面？
(2)“仍怜故乡水，万里送行舟”表达了诗人怎样的思想感情？
27．（2023·广东广州·统考二模）阅读下面这首诗，然后回答问题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
(1)请找出诗歌中点明战争蔓延的诗句。
(2)“感时花溅泪，恨别鸟惊心”表达了诗人怎样的情感？
28．（2023·广东广州·广州市第二中学校考一模）阅读下面这首诗，然后回答问题。
白雪歌送武判官归京
岑 参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
(1)诗歌既写“咏雪”，也写了“送别”，请找出二者间的过渡句。
(2)“山回路转不见君，雪上空留马行处。”表达了诗人怎样的思想感情。
29．（2023·广东深圳·校联考二模）阅读下面两首古诗，完成表格。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
写法 表达效果
白云千载空悠悠。 加点词运用 了叠词手法 “悠悠”既写出了白云飘荡的样子，也写出了诗人的① 的感慨。
千古兴亡多少事？悠悠。 “悠悠”形容时间的漫长、久远，也写出了诗人心中无尽的② 。
30．（2023·广东深圳·深圳市南山外国语学校（集团）高新中学校考二模）饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
“悠然”一词，刻画了一个怎样的诗人形象？
31．（2023·广东广州·统考一模）阅读下面这首诗，然后回答问题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
(1)请写出诗中以自然环境烘托诗人内心暗淡苦闷的诗句。
(2)文军同学在读“大庇天下寒士俱欢颜”时，重读了“俱”字，同学们都觉得这样读很妙。请分析其妙处。
32．（2023·广东深圳·统考二模）阅读下面诗歌，完成小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
课堂上，老师说到诗歌首句中“杨花”和“子规”两个意象点明暮春时令。小颜追问：“暮春的花和鸟有很多，为什么单选这两个？”请你结合全诗帮小颜解惑。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页

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