资源简介

第一单元 青春时光
第二课 青春的心弦
第二课时 青春萌动
【教材分析】
本课时在了解男生女生性别差异的基础上，引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，掌握与异性交往的原则与尺度，正确认识异性之间的朦胧情感，对异性的欣赏、向往，表达着彼此对美好的追求，但它并不是真正的爱情，我们应该慎重对待，理智处理。树立正确的爱情观。
【学情分析】
异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。学会与人相处，学会与异性交往，是个人成长不可或缺的内容。心理学相关研究表明，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。当然，异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。如随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远或排斥；又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少。因此，帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。
【教学目标】
核心素养目标
道德修养
形成健康文明的生活方式。团结同学，宽容友爱。
健全人格
友爱互助。真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。
认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。
责任意识
培养学生的责任意识，提升对国家和社会的责任感。
【教学重点】
正确看待与异性的交往。
【教学难点】
明白青春期的我们对异性有好感是正常现象。
学会正确处理与异性之间的情感。
【教学准备】
教师准备：
（1）教师课前通过问卷调查的方式，一是了解学生对异性交往的认识及在异性交往中遇到的困惑和烦恼，二是了解学生对爱情的认识，以此作为组织课堂教学的依据，增强教学的针对性。
（2）做好相关理论知识的储备与拓展，如青春期异性交往对学生的影响等相关内容，以增强课堂教学的深度和广度，为学生提供更专业的指导，帮助学生真正体会到青春期的美好。
学生准备：
自主预习，了解本课时要学习的内容。
【教学过程】
一、新课导入
某中学组织同学外出野餐。第一天， 老师让男女同学分席而食，结果，男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，结果......
请你猜想男生女生的表现。
两次野餐中男女同学的表现为什么如此不同
今天就让我们一起来探究相关内容。
二、新课讲授
学生自主学习
异性朋友
1. 什么是青春期的心理萌动？
2. 青春期心理萌动的表现有哪些？
3. 与异性交往的意义是什么？
4. 如何与异性交往？
异性情感
5. 如何正确认识和对待异性情感？
6. 什么是真正的爱情？
学生阅读课本，自主学习，教师巡视指导。
（一）他和她
目标导学一 小涛进入青春期后，就开始关注异性，渴望接触，了解异性，有时还萌发对异性朦胧的情感。
研读教材p18-19探究与分享。
思考：这种朦胧的情感体验是什么？有哪些表现？
(1)步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
(2)在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
设计意图：本活动以青春期学生遇到的典型的青春期烦恼为情境、引导学生对情境进行分析。帮助小梅和大海摆脱苦恼的过程，也是学生进行自我教育的过程，教师让学生懂得青春期的心理萌动是正常现象，要学会坦然面对，学会调适青春萌动带来的烦恼。
目标导学二 材料 小军是一个莽撞、不讲礼貌的男孩,自从跟女生小丽同桌后，被她身上温文尔雅的气质所感染，渐渐地也变得彬彬有礼了。
提问：材料说明了什么？
阅读材料，小组交流、讨论。
提示：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，学习对方身上的某些优秀品质，促进自我的发展和完善。
设计意图:与异性交往，成为好朋友，实现优势互补，有利于学生身心健康成长;引导学生思考异性交往的意义。
目标拓展 材料 七年级(22)班的男同学小诚和同年级的女同学小敏住同一栋楼，他俩常常一起上学、回家。做数学题时小敏常来向小诚请教。但不久小敏发现，班里一些同学看她的眼神发生了变化，还经常避着她窃窃私语，什么“青梅竹马”等流言蜚语也在班里传开了.....
提问：对材料中的情况，说明了什么？
阅读教材，小组交流、讨论。
提示：与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
设计意图: 引导学生思考与异性交往应掌握的原则与尺度等问题。
课堂笔记
与异性交往的意义是什么？
(1) 有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
(2) 我们能从对方身上看到某些优秀品质。
(3) 与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。这份友谊会成为我们青春美好的见证。
4. 如何与异性交往？
内心坦荡、言谈得当、举止得体。
（二）异性情感
目标导学一 材料 夏夏喜欢看青春偶像剧，剧中的男主角都非常帅气，故事也很浪漫。一天，夏夏看到隔壁班的一个男生酷似电视刷里的偶像。夏夏很激动，幻想着......
雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知这一情况，经常放学后到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇。彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。他为难了，不知道自己以后该怎么办......
提问：(1) 夏夏和彬彬的心情，你能理解吗
阅读教材，小组交流、讨论。
提示: 理解。青春期对异性的朦胧情感是正常的，也是美丽的。
阅读教材，小组交流、讨论。
提示: 男生: ① 大度主动；②勇敢坚强；③富有冒险精神；④ 身体强壮; 等等。
女生: ① 温文尔雅; ② 温柔体贴; ③ 心思细密; ④ 心灵手巧; 等等。
目标拓展 材料一 在有异性共同参与的活动中，参与者在心理上会感到愉快，工作也干得起劲、出色，这就是心理学上的“异性效应”。
(2) 如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗
阅读教材，小组交流、讨论。
提示：若我是彬彬。①思想上：我会理智地反思自己的言行，明确在青春期，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象；知道在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，但这并不是真正的爱情。②行动上：慎重对待，理智处理。我会保持与雨薇正常的交往，坦诚交流。但我也会注意与雨薇交往的方式、时间、场合和频率，把握好分寸，把主要精力用于学习上，以免被人误解。
设计意图：青春期的学生在与异性交往的过程中，会产生对异性的欣赏和向往，并把这种欣赏和向往理解为爱情。本活动选取学生生活中的典型情境，引导学生懂得对异性的好感并不是真正的爱情，要掌握好与异性相处的原则与尺度，建立异性间的纯真友谊。
目标拓展 指导学生阅读教材P20-21阅读感悟。
提问：你感悟到什么
阅读教材，小组交流、讨论。
提示: 学生把对异性的好感误认为是爱情，会给自己和对方带来烦恼。爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。
设计意图：学生把对异性的好感误认为是爱情，会给自己和对方带来烦恼。本活动以老师给苦恼男孩儿回信的形式，告诉学生什么是真正的爱情，如何正确处理生活中可能出现的朦胧情感。
课堂笔记
如何正确认识和对待异性情感？
认识：①萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
做法：面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。
什么是真正的爱情？
爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。
课堂小结
与异性交往，在我们的成长过程当中具有重要的意义。在交往的过程当中,我们必须掌握方法、注意尺度青春青涩，让我们静待花开。
【板书设计】 青春期心理萌动表现
与异性交往的意义
正确对待与异性的交往
正确认识与对待异性情感
正确认识爱情
【教学反思】
青春期容易萌发朦胧的情愫，“早恋”是青春期不可回避的话题，为了加深对这一问题的认识，教师在课堂上积极开展小组交流、合作探究活动，采用情境教学、案例教学、讨论等与教师讲授、点拨、解惑相结合的方式，极大地调动了学生的学习热情。

展开更多......

收起↑