资源简介

中华文明的起源与早期国家
教材 《中外历史纲要（下）》
授课班级 高一
教学内容 了解新旧石器时代特点，从部落到国家演变过程；及各个时期的文化，政治，经济等特点。
课时课型 1课时、讲授新课。
教学目标 1. 让学生了解中华文明起源和夏商周三代早期国家的相关制度。 2. 通过思考和探索，理解中华文明起源的多元性和统一性。 3. 培养学生对于历史学习的兴趣。
教学重难点 重点：私有制、阶级和早期国家的起源特征；分封制、宗法制。 2、难点：文明起源；中华文明多元一体的特征；早期国家的特征。
教学方法 合作探究，讲授法，归纳法。
教学过程
新课导入 中国人的华夏五千年历史值得世人关注与传承，我们只有充分了解历史，认识历史，才能超越历史
一、石器时代的古人类和文化遗存 1、旧石器时代（打制石器） （1）两种古人类：①元谋人，距今约170万年；②北京人，距今约70万至20万年。 （2）四点特征：①使用打制石器；②从事渔猎采集；③过着群居生活；④已经学会用火。 （3）古人类遗址分布特点：从南到北，从东到西，分布广泛。 2、新石器时代（磨制石器） （1）时间：距今约1万年前。 （2）代表性文化遗存 ①距今约7000—5000年前：仰韶文化、大汶口文化、河姆渡文化。 ②距今约5000年的新石器时代晚期：龙山文化、红山文化、良渚文化。 （3）社会特征：石器打磨结合，大量使用陶器，出现原始农业，开始饲养家畜，转向定居生活。 （4）遗存的分布特点：数量较多，分布广泛。 3、国家的产生经过：生产力发展→私有制产生→贫富分化出现→阶级出现→国家产生。 ★原始社会的阶段特征： 政治上：原始社会经历了原始人群、母系氏族社会和父系氏族社会三个阶段。新石器时代 晚期阶级分化明显，出现了权贵阶层，开始向早期国家过渡。原始社会晚期盛行禅让制。 经济上：新石器时代，原始农业出现，以刀耕火种为耕作方式，共同劳动，成果共享。到 了晚期，贫富分化出现，私有制产生。 文化上：原始宗教和图腾崇拜出现，原始艺术产生。新石器时代形成了各具特色的地域文 化。 从部落到国家 1、三皇五帝：三皇说法不一，五帝已经确定：黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。 2、夏朝（传说中的王朝） 时间：约公元前2070年 统治 ①王位传承：启继位后，世袭制代替了禅让制。 ②中央：夏王是最高统治者；中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官。 ③地方：除对夏部族生活的地区实行直接统治外，对其他地区实行间接统治。 3、灭亡：约公元前1600年，商汤灭夏（鸣条之战）。 4、文化遗存：洛阳偃师二里头遗址很可能是夏文化的遗存。 商和西周 商朝：约公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝，前期多次迁都，后来定都于殷。 概况 政治①国家机构更加完善：商王是最高统治者，下设尹及各类事务官。 ②实行内外服制：内服：直接控制的王畿地区，外服：间接控制的方国和部落。文化甲骨文：商人刻写的占卜记录，是一种成熟的文字。 青铜器：主要用作礼器和兵器，少量农具。影响范围东到大海，西及陇西，南跨江汉，北至燕山。
灭亡：公元前1046年，周武王伐纣灭商（牧野之战）。 西周：公元前1046年，周武王灭商建立周朝，定都镐京，实行分封制和宗法制。 分封制 分封目的拱卫王室，巩固周王朝的统治。分封对象王族、功臣和古代帝王的后代。分封内容王畿以外的土地和人民（授民授疆土）。诸侯权利诸侯在自己的领地内实行再分封，设置官员、建立武装、征派赋役等。诸侯义务服从周王命令，镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。等级结构天子——诸侯——卿大夫——士积极影响①巩固了王权，加强了周天子对地方的统治。 ②开发了边远地区，扩大了统治区域。 ③传播了周文化，奠定了华夏文化的基础。消极影响受封的诸侯在自己的领地内有相当大的独立性，隐含着分裂割据的因素。
宗法制 含义以父系血缘亲疏与嫡庶来确定继承关系和名分的制度。目的巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力和财产继承上的矛盾。特点①严格的嫡长子继承制（立子以贵不以长，立嫡以长不以贤）。 ②严格的大小宗体系，小宗必须服从大宗，大宗、小宗具有相对性。 ③按照父系血缘关系的亲疏分配政治权力，血缘关系与政治关系相结合。影响①保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。 ②传承了宗法观念，有利于凝聚宗族，有利于社会的安定和民族凝聚力的增强。 ③宗法制下形成的特权思想、等级观念影响深远。
★宗法制与分封制的关系：宗法制是分封制的基础，分封制是宗法制在政治上的体现。 共和行政与西周灭亡 ①共和行政：公元前841年，周厉王为政暴虐，引发了国人暴动，周厉王出逃，大臣召公、 周公共同执政，史称“共和行政”。 ②西周灭亡：公元前771年，犬戎攻破镐京，西周灭亡。公元前770年，周平王东迁洛邑。 商和西周的经济 农业：①土地制度：井田制，奴隶制土地国有制。 ②生产工具：木石骨蚌等材质的工具，少量青铜农具。 手工业：青铜铸造是主要部门，青铜器种类繁多，多为礼器的象征，代表着权力和秩序。 四、中华文明的特点：原生性、可信性、整体性、连续性。
课堂小结 学生分组总结，教师点评。
板书设计 1、石器时代的古人类和文化遗存 2、从部落到国家 3、商与西周
教学反思 由于本课主要内容从元谋人一直讲到西周灭亡，时间跨度大，内容多，所以应对教学内容进行整合，应注意教学时间的分配。同时，教师还应该在本课教学中抓住学生的注意力，培养学生对于历史学习的兴趣。

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