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第三课　青春的证明
第1课时　青春飞扬
学习 目标 健全人格：认识青春的美好，建立青春遐想，感受青春的力量。 责任意识：知道自信和自强对于成长的意义，学会担当国家责任。 政治认同：感受青春的魅力，增强自信的热情，感受青春的力量。 道德修养：培养自信自强的品质，做到自尊自爱。
学习 线索 　　本课时设两目。第一目是“成长的渴望”,了解青春的成长渴望,学会规划青春路径。第二目是“飞翔的力量”,理解青春的探索需要自信、自强,知道怎样做到自信、自强。
重点 难点 重点:青春的探索需要自信和自强。 难点:正确认识青春的成长、自信与自强的关系。
教法 学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 视频导入 播放视频:某央视主持人朗读诗歌《青春》。 思考:你认为什么是青春 你会用哪些词语描述青春 应如何度过美好的青春期呢 点拨:纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气…… 教师总结:有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔……这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:快速阅读教材内容,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.怎样正确认识青春期成长的渴望 2.怎样才能拥有青春飞翔的力量 3.为什么青春的探索需要自信 (自信的重要性是什么 ) 4.怎样才能做到自信 5.为什么青春需要自强 (自强的重要性是什么 ) 6.青春期的我们怎样才能做到自强
导 与 学 过 程 三、探究平台 探究一:成长的渴望 1.活动一:描述青春 思考:(1)如果让你描述青春,你会选择哪些词语 点拨:在青春的词典里,独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。 思考:(2)从这些词语中,你能体会到什么 点拨:青春的力量,成长的渴望。我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑,渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。 2.活动二:“探究与分享” 思考:你有过类似下面的想法吗 你还想去做哪些事情 你觉得这些青春的想法对我们有怎样的意义 点拨:有了这些想法,有利于我们树立远大的目标,不断完善自己,激发我们的潜能。 3.活动三:青春探索 思考:走进青春,我们有各种美好的理想。请说说青春的成长渴望有什么重要意义。 点拨:(1)青春的我们拥有无尽的遐想,这令我们兴奋,让我们跃跃欲试。 (2)面对青春,我们会有不同的憧憬,形成不同的理想,我们要规划青春路径,思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。 4.活动四:阅读感悟 听王蒙的《青春万岁》配乐诗朗诵,感悟青春的激情。 探究二:飞翔的力量 1.小组竞赛:梦想的翅膀 想象你是一只振翅欲飞的雄鹰,应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔 分组写出能想到的词语,看哪个组想到的最多。 教师总结:大家写了很多词语,比如自信、自尊、自强等。当我们拥有了这些品质时,就有了飞翔的力量,我们就能展开翅膀翱翔于人生的蓝天。 2.名言赏析。 天生我材必有用。——李白 信心是命运的主宰。——海伦·凯勒 自信是成功的第一秘诀。——爱默生 人必须要有耐心,特别是要有信心。——居里夫人 自信人生二百年,会当水击三千里。——毛泽东 思考:这些名言共同强调了哪一品质的重要性 点拨:自信(自信就是自我肯定与自我相信)。 3.展示视频:某奥运冠军说“中国运动员的代言词就是自信”。 讨论:为什么青春需要自信 点拨:自信让我们充满激情。有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能 教师随笔
导 与 学 过 程 够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。4.小组讨论:自信者具有怎样的风采 增强自信的方法有哪些 点拨:(1)自信者的风采:不卑不亢、落落大方、开拓进取、乐观向上、自尊自信、自爱自强,维护人格,与他人平等相待、做事大度,不与人斤斤计较等。 (2)增强自信的方法:①自强可以让我们更自信。克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我。②相信自己,勇敢尝试,不断进步,才能体验成功带来的自信。 教师归纳:青春的探索需要自信。自信让我们充满激情,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。自强可以让我们更自信。 5.自强的榜样:陆健娟,父亲瘫痪,母亲患有小儿麻痹症。高中三年,除了学习,她还要照顾父母生活。因为生活负担很重,花费的时间和精力也多,陆健娟只能在晚上挤出时间复习功课,每天凌晨1点才能入睡。有时候学业紧张,她要学习到凌晨2点,而第二天照常5点就起床了。在高考中,陆健娟考了519分。 讨论:青春成长为什么需要自强 根据你的经历和感悟,说一说如何做到自强。 点拨:(1)自强的意义:①自强可以让我们更自信。②自强,让青春奋进的步伐永不停息。 (2)自强的方法:①不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己,是自强的重要内容。②自强,要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。 教师归纳:步入青春,有很多梦想等着我们去实现,美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,给我们插上飞翔的翅膀,助力青春成长! 教师随笔
要点 梳理 青春飞扬
教学 反思
第2课时　青春有格
学习 目标 法治观念：理解中华民族礼义廉耻的荣辱观念,要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为，树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做 ，违反法律的事情坚决不做。 健全人格：要崇德向善、见贤思齐的社会风尚,不断完善自己。 道德修养：理解“行己有耻”、“止于至善”的含义，培养行已有耻、止于至善的意识。
学习 线索 　　本课时由理解“格”的含义,引导学生正确理解“青春有格”:青春的行为需要一些基本的规则规范和引导,不能逾越底线。本课时设两目。第一目是“行己有耻”,知道青春的我们必须遵守基本规则,要做到“行己有耻”。第二目是“止于至善”,知道什么是“止于至善”,知道怎样做到“止于至善”。
重点 难点 重点:“行己有耻”的要求;追求“止于至善”的做法。 难点:“止于至善”的内涵;榜样的作用。
教法 学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 方式:写字活动导入 体验活动:(1)每人一张纸,分别在上面的田字格和下面的白纸上写上你最喜欢的一句话(同一句)。 (2)在田字格中写字和在白纸上写字有什么不同 思考:历史上,为人们广为传诵的“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德,齐之以礼,有耻且格”这些名句中,均有“格”一字。你如何理解这些句子中的“格” 提示:“格”是正确、形式、规矩的意思。 教师小结:在田字格中写字意味着符合规矩、规则、规格的要求。放飞梦想的青春时代,我们充满活力,我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹,但青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。青春需要引导和规范,但青春绝不意味着毫无约束。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题,探讨青春成长的规范问题。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:快速阅读教材内容,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.什么叫“行己有耻” 为什么要“行己有耻” 2.我们应该怎样做到“行己有耻” 3.“羞恶之心”有什么作用 4.什么是“止于至善” 怎样才能做到“止于至善” 5.为什么要向榜样学习 (榜样的作用有哪些 )
导 与 学 过 程 三、探究平台 探究一:行己有耻 1.出示孔子关于“行己有耻”的名言。 点拨:行己有耻:一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。 “行己有耻”对我们的青春成长提出明确要求,那么,如何才能做到“行己有耻”呢 开展下面的一系列活动。 2.活动一:小组交流:你身边有哪些可耻行为 这些可耻行为会产生哪些后果 这对我们有什么启示 点拨:例如:欺负同学、不尊重老师、不孝敬父母;考试作弊、不讲诚信、偷盗;破坏公物、不守秩序,不讲公德等。这些行为或受到人们谴责,或受到法律处罚、制裁。这启示我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。 3.活动三:展示损坏他人房屋却拒不认错的事例。 点拨:“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情坚决不做,违反法律的事情坚决不做。 4.展示常见的青少年身边一些不良诱惑的图片。 思考:以上图片反映了在我们身边存在哪些不良诱惑 青少年应该怎样面对这些诱惑 点拨:需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。 5.教师归纳:如何做到“行己有耻” (1)要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。 教师随笔
导 与 学 过 程 (2)要有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。 (3)要树立底线意识,触碰道德底线的事情坚决不做,违反法律的事情坚决不做。 (4)要磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。 探究二:止于至善 1.展示见义勇为、热心公益的相关图片。 思考:这些图片体现了怎样的道德境界和精神状态 点拨:“止于至善”。 2.讨论:什么是“止于至善” 点拨:“止于至善”是一种“虽不能至,然心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 3.多媒体播放歌曲《答案》,展示“感动中国2022年度人物”图片。( 讨论:欣赏歌曲《答案》,感悟先进人物的事迹,你从中感受到怎样的力量 点拨:(1)榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,启发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。 (2)向榜样学习,汲取榜样的力量,我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。 4.小组讨论:如何做到“止于至善” 点拨:(1)从点滴小事做起,积少成多,积善成德。 (2)善于寻找好的榜样,向榜样学习,汲取榜样的力量。 (3)养成自我省察的习惯,通过自省和慎独,端正自己的行为。 (4)需要我们去经历,去体验。以修身为本,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获,是对青春最好的证明。 教师随笔
要点 梳理 青春有格
教学 反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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