资源简介

(共54张PPT)
七年级下册
WEIKESHIYI
第一单元　青春时光
[思维导图]
[核心观点]
1．青春期矛盾心理的调节方法：参加集体活动；求助他人；培养兴趣爱好转移注意；学习自我调节。
2．独立思考并不等同于一味追求独特，而要做到不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
3．培养批判精神，要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。(要求)
4．用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
5．自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
6．自强可以让我们更自信，让青春奋进的步伐永不停息。(重要性)
7．“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做；磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
8．“止于至善”要求我们从点滴小事做起，向榜样学习，养成自我省察的习惯。(要求)
[知识梳理]
克服青春期烦恼 青春期生理变化 主要表现 ①身体外形的变化。②内部器官的完善。③性机能的成熟
克服青春期烦恼 青春期生理变化 影响 (1)积极影响：①带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。②让我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能
(2)消极影响：一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼
克服青春期烦恼 青春期生理变化 ★悦纳 方法 (1)要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放
(2)不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重
(3)不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重
(4)在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美
(变式设问：如何正确对待青春期的生理变化？)
克服青春期烦恼 青春期矛盾心理 产生原因 伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑
主要表现 ①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦
克服青春期烦恼 青春期矛盾心理 正确看待 (1)是伴随生理发育，认知能力的发展而产生的正常心理现象
(2)有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机
(3)积极面对和正确处理心理矛盾，我们才能健康成长
★调节 方法 (1)可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己
(2)可以通过求助他人，学会化解烦恼的方法
(3)可以通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理
(4)可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。例如：把自己的想法写下来、参加体育活动、学习自我暗示、试试自我解嘲
(变式设问：如何克服青春期的心理矛盾？)
独立思考　批判精神　创造潜力 面对青春期思想和精神方面变化的做法 ①学会独立思考。②培养批判精神。③开发创造潜力
独立思考　批判精神　创造潜力 独立思考 原因 (1)步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解
(2)随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考
★要求/ 表现 (1)不一味追求独特，不人云亦云，有自己独到的见解
(2)能接纳他人合理、正确的意见
独立思考　批判精神　创造潜力 批判性思维/批判精神 表现 ①对事情有自己的看法。②敢于表达不同观点。③敢于对不合理的事情说“不”。④敢于向权威挑战
作用/意义 (1)有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案
(2)能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状
独立思考　批判精神　创造潜力 批判性思维/批判精神 ★要求 (1)要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力
(2)要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题
(3)掌握批判的技巧：①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。②批判要具有一定的建设性
独立思考　批判精神　创造潜力 开发创造潜力 原因 (1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能
(2)青春的我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力
(3)创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上
独立思考　批判精神　创造潜力 开发创造潜力 ★做法 (1)勤奋学习，自觉劳动、勇于创造
(2)在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路
(3)关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者
(4)创造离不开实践。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，开发自己的创造潜力
独立思考　批判精神　创造潜力 创造离不开实践的原因 (1)人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造
(2)社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情
【考点链接】劳动的重要性：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉
在实践中学习的原因：实践出真知。在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质
男生女生 男生女生性别特征的差异 (1)生理上：最显著的差异来自青春期男女第二性征的相继出现
(2)心理上：性别角色方面的差异
(3)社会行为上：性格特征、兴趣爱好、思维方式等
男生女生 正确认识男生女生的生理性别特征 (1)男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受
(2)我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响
男生女生 性别刻板印象 含义 人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法
影响 (1)利：帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
(2)弊：在某种程度上影响我们自身潜能的发挥
男生女生 正确对待男生女生性别优势 原因 男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己
做法 (1)认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀
(2)不因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑
(3)男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步
男生女生 青春期心理萌动的表现 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受
异性交往 意义 (1)有助于了解异性的思维方式、情感特征
(2)有助于学习对方的优秀品质，实现优势互补
(3)是我们成长的一个重要方面，见证了我们的美好青春
★原则 内心坦荡、言谈得当、举止得体
男生女生 异性情感 正确认识 ①是青春成长中的正常现象。②并不是真正的爱情
★处理 方法 面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理
自信　自强 自信 ★重要性 /意义 青春的探索需要自信
(1)自信让我们充满激情，怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业
(2)自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能
【考点链接】自信的中国人的表现：对国家有认同、对文化有底气、对发展有信心
自信　自强 自信 做法 (1)克服惰性，抵制不良诱惑，努力战胜自我
(2)相信自己，勇敢尝试，不断进步
自信　自强 ★自强 重要性 (1)自强可以让我们更自信
(2)自强，让青春奋进的步伐永不停息
(3)自强助力青春成长
做法 (1)不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己(自强的重要内容)
(2)磨砺坚强意志，积极进取，坚持不懈(自强，要靠坚强的意志、进取的精神、不懈的坚持)
行己有耻 止于至善 行己 有耻 内涵 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做
★要求 (1)要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为
(2)有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力
(3)能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇
(4)树立底线意识，触碰道德底线的事情坚持不做，违反法律的事情坚决不做
(5)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力
(变式设问：如何做到“行己为耻”？)
行己有耻 止于至善 止于 至善 内涵 (1)是人的一种道德境界
(2)是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程
(3)是一种向往美好、永不言弃的精神状态
行己有耻 止于至善 止于 至善 ★要求 (1)从点滴小事做起，积少成多，积善成德
(2)在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量
(3)养成自我省察的习惯，检视自身的不足，通过自省和慎独，端正自己的行为
(4)以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明
(变式设问：如何做到“止于至善”？)
行己有耻 止于至善 榜样的力量 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜
(1)对个人：好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量
(2)对国家和社会：善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好
(变式设问：为什么要向榜样学习？)
[名言哲语]
(1)学贵有疑。
——培养批判精神
(2)①尽信书，则不如无书。②学而不思则罔，思而不学则殆。
——独立思考
(3)①天生我材必有用。②苔花如米小，也学牡丹开。③会当凌绝顶，一览众山小。
——自信的表现
(4)吾心信其可行，则移山填海之难，终有成功之日；吾心信其不可行，则反掌折枝之易，亦无收效之期也。
——自信的重要性
(5)①古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。②胜人者有力，自胜者强。③天行健，君子以自强不息。
——自强的重要性
(6)勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
——积善成德
(7)人有耻，则能有所不为。
——知耻
(8)见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
——要向榜样学习
(9)日省其身，有则改之，无则加勉。
——养成自我省察的习惯
[误区点拨]
(1)青春期的矛盾心理对我们只有阻碍作用。(×)
改正：青春期出现矛盾心理，这是我们成长过程中正常的心理现象。这些矛盾心理有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。我们要积极面对和正确处理这些心理矛盾，健康成长。
(2)独立思考是创造的源泉。(×)
改正：社会实践是创造的源泉。
(3)我们可以任意打破常规，做标新立异的事。(×)
改正：我们要在遵守法律和道德规范的前提下，敢于打破常规。
(4)批判就是否定。(×)
改正：①批判不等于一味否定，否定是对事物本身进行对立性的描述，批判则指的是一种质疑的精神。②批判精神并不是简单的否定意识，而是更具有智慧的质疑和建议。
(5)为避免早恋，男生女生不应当交往。(×)
改正：男生女生只要把握内心坦荡、言谈得当、举止得体的原则，可以正常交往。
(6)要树立自信就要忽视缺点和不足。(×)
改正：缺点和不足是影响自信的重要因素，人们往往会因为自己在某些方面存在缺点和不足而不自信。因此，要树立真正的自信，就要正视自己的缺点和不足，并想办法加以克服和弥补。当一个人通过努力，克服了自己的缺点、弥补了自己的不足，变得坚强有力的时候，才能树立真正的自信。
(7)“止于至善”是大善，我们要做大事才能行大善。(×)
改正：“止于至善”应从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
[知识拓展]
1．进入青春期的同学们可能面临的成长的烦恼。
(1)脸上长出难看的痘痘。
(2)声音变得难听。
(3)因自己长得比别人快或慢而烦恼。
(4)学习上想名列前茅，成绩却不理想。
(5)很想独立，但又不得不依赖父母等。
2．在日常生活中，青少年应如何培养创造精神？
(1)树立远大理想，努力学习科学文化知识，提高自身素质。
(2)在学习中敢于质疑，善于质疑，培养批判精神。
(3)积极参加小制作、小发明等活动，把创新热情和科学求实的态度结合起来，提高自己的实践能力。
3．男生女生应该怎样正常交往？
(1)自然大方地交往，做到谨慎交友。
(2)做到内心坦荡、言谈得当、举止得体。
(3)慎重对待，理智处理青春期可能出现的朦胧的情感。
4．性骚扰、性侵害的可能方式
(1)如果有人看或触碰我们的隐私部位，或者让我们看或触碰他的隐私部位会造成性骚扰或性侵害。
(2)对我们做出调戏、挑逗或者其他具有性暗示的言行。
(3)向我们传播包含色情、淫秽内容的书刊、影片、录像带、录音带、图片或者其他淫秽物品等。
5．我们应该怎样预防性侵害？
(1)对自己特别热情的异性，不管是否相识都要提高警惕，并如实告诉父母。
(2)不单独与陌生人在一起，不搭乘陌生人的车辆。
(3)晚上尽量不独自外出，不走偏僻的道路。
(4)遇到性骚扰后，不要闭口不言，要积极寻求其他成年人的保护。
(5)遇到性侵害时，要第一时间大声呼救，寻求周围人的帮助，如果周围没有人，要赶紧逃跑，同时记住坏人的相貌特征并及时报警等。
6．江西自信自强模范人物的事迹给我们青少年带来哪些启发？
(1)生活难免有挫折。面对挫折，我们需要及时调整自己，正确对待挫折。面对挫折，我们需要发掘自身的生命力量。
(2)青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。我们要培养自信的品质。
(3)自强可以让我们更自信，自强让青春奋进的步伐永不停息。我们要培养自强的品质。
(4)美好的未来需要我们去创造，我们要热爱青春、珍惜青春、把握青春。
1．青春的邀约
2．男女生之间的交往
3．青春的证明
[核心素养]
【素养解读】　健全人格
1．悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
2．学会用恰当的方式与同龄人交往，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
3．养成自信的生活态度，体会自强不息的意义。
【名师预测】
高频考点 ①学会克服青春期的烦恼
②自信、自强
③行己有耻、止于至善
主考题型 选择、价值判断、情境分析
热考材料 情境、人物事迹等
命题角度 ①调节青春期的矛盾心理
②培养独立思维、批判性思维、创造潜力
③养成自信自强的品质
④行己有耻、止于至善的内涵、意义和要求
[探究实践]
榜样的力量是无穷的。深圳市某中学七年级(5)班开展了“学时代榜样，立青春之志”主题班会活动。
以下是同学们寻找不同时代的好榜样。
活动一：【悟精神】
江苏小伙陆鸿，幼时因病导致脑瘫。埋怨过、消沉过，但不愿成为家人累赘的他，开始摆摊、开店、学影视后期，练就一手绝活。2017年，他带领残疾人做自媒体、开网店。在他的努力和不懈坚持下，他的工厂已成为远近闻名的残疾人创业基地。他身上的这种永不服输的精神感动了全体中国人！
(1)运用所学知识，结合材料，陆鸿的故事启示我们怎样做到自强？
答案：①相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
活动二：【学榜样】
同学们上网收集感动中国2022年度人物的励志故事，与大家分享、交流探究。如下是部分“感动中国人物”获得者的事迹：
钱七虎，我国防护工程学家。7岁那年，父亲临终前叮嘱他“要干一番事业”，他铭刻在心。倾心竭力60余年，他为祖国“铸盾”；为培养人才、他还捐出奖金、津贴，资助了584位困难学生。他说，为国家和人民安全贡献心血，有价值。
沈忠芳，我国第三代防空武器系统总指挥。他曾目睹日军轰炸家园，于是报考飞机设计专业，渴望保卫祖国；毕业后，他投身导弹研制，从此隐姓埋名60余载。他说：“人生最大的幸福，莫过于为人民的幸福奋斗。” 1972年，高中毕业的徐淙祥回到家乡。他常说：“为了种好粮，俺能不要命。”进行高产试验时，他从早到晚蹲在田里，用放大镜观察小麦长势和虫情，用笔记本记录风速雨量……就这样，他的农田平均亩产1 000斤，还将50多年的种地经验分享给村民。
(2)向榜样学习，运用“青春有格”的相关知识，请你谈谈举办“感动中国人物”颁授仪式的意义。
答案：榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。①好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。②善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
活动三：【绘青春】
“青春榜样”推选方案“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”我校开展推选“青春榜样”的活动，期望同学们能够行己有耻、止于至善，做更好的自己。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度。“青春榜样”的推选标准如下：
1．富有青春活力，并将其付诸有意义的事情；
2．有底线意识，不做触碰道德底线、违反法律的事情；
3．________________________________________________________；
4．_________________________________________________________。
(3)运用所学知识，为以上“青春榜样”的推选方案补充两条推选标准。
答案：示例：做一个有自信的人；要磨砺坚强意志，拒绝不良诱惑；要有自我省察的习惯；等等。(其中任意两条即可。)(共47张PPT)
七年级下册
WEIKESHIYI
第四单元　走进法治天地
[思维导图]
[核心观点]
1．我们的生活与法律息息相关。
2．法律是由国家制定或认可的；法律是由国家强制力保证实施的；法律对全体社会成员具有普遍约束力。
3．法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。(作用)
4．法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。(作用)
5．公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
6．未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊保护。
7．未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。
8．家庭保护是未成年人保护的基础，学校保护对未成年人保护起着重要作用，社会保护是未成年人保护中必不可少的组成部分，网络保护有利于保障未成年人在网络空间的合法权益，政府保护在未成年人保护工作中承担着主体责任，司法保护是维护未成年人合法权益的重要保障。(地位)
9．依法办事要求我们树立法律意识，遵守各种法律法规，养成尊法学法守法用法的习惯。(要求)
10．我们要做到自觉守法，遇事找法，解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。(做法)
[知识梳理]
生活与法律
法律与生活的关系 (1)生活需要法律来调整。①法律就在我们身边。我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，需要法律来调整。②法律是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整
(2)法律已经影响社会的方方面面。法律通过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活
(3)法律与我们每个人如影随形，相伴一生。①我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。②法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间
生活与法律
法治 内涵 法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事
生活与法律
法治 重要性 (1)法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志
(2)法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路
(3)坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利，已经成为我国国家制度和国家治理体系的显著优势之一
【考点链接】法治的重要性：法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。全面依法治国的地位：全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障
生活与法律
法治 实行法治
的前提 科学完备的法律体系是实行法治的前提
生活与法律
近年来我国推进法治建设的举措 (1)完善法律法规：颁布民法典、新修订的未成年人保护法、新修订的预防未成年人犯罪法；刑法修正案(十一)将最低刑事责任年龄降至12周岁等
(2)保护知识产权：加强网络版权监管，打击侵权盗版，保护知识产权
(3)促进公平正义：多起重大刑事冤假错案根据疑罪从无原则得到纠正，并依法给予国家赔偿
(4)增强法治意识：成立中央全面依法治国委员会；设立国家宪法宣传周；将每年12月4日定为国家宪法日；开展法治进社区、进校园等活动
法律的特征与作用
法律 本质 法律是统治阶级共同意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺
法律的特征与作用
法律 ★特征 (1)法律是由国家制定或认可的(国家创制法律的两种基本形式)
(2)法律是由国家强制力保证实施的(法律区别于其他行为规范的最主要特征)
(3)法律对全体社会成员具有普遍约束力
特别提示：
法律的特征是近年来考试中的常考点，常结合当年的时政热点来考查。对于法律的三个特征的判断，可运用以下方法：
法律的特征与作用
法律 ★特征 (1)如果材料中用的是国家制定了法律的事例，那强调的是
“法律由国家制定或认可”
(2)如果材料中用的是某官员因违法犯罪受到处罚的事例，有两种情况：①如果材料中涉及具体处罚内容，那强调的是
“法律靠国家强制力保证实施和对全体社会成员具有普遍约束力”。②如果未涉及具体处罚内容，那就只强调“法律对全体社会成员具有普遍约束力”
法律的特征与作用
法律 ★作用 法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境
(1)规范作用：①法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。②法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当做什么。③法律为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善
(2)保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益
法律的特征与作用
法律对全体社会成员具有普遍约束力的表现 (1)在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权
(2)每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务
(3)任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任
【考点链接】法律面前人人平等的表现：我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权
特殊保护
★未成年人需要特殊保护的原因 (1)必要性：①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护(自身角度)②社会生活复杂多样，欺骗、欺诈未成年人的事件时有发生(未成年人容易受到侵害的原因)
(2)重要性：①未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未成年人特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。②保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义(国家角度)
保护未成年人的法律 (1)专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等
(2)其他法律：宪法、民法典、义务教育法、家庭教育促进法等
★法律对未成年人的特殊保护 家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护，共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚
特殊保护
保护未成年人的六道防线 基本内容 主体 要求 地位
家庭保护 父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员 生活上的关心照顾和思想上的教育培养 第一阵地和基础
学校保护 学校、幼儿园和其他教育机构 对未成年人进行教育，促进未成年人发展 重要作用
特殊保护
保护未成年人的六道防线 基本内容 主体 要求 地位
社会保护 国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人 创造有利于未成年人健康成长的社会环境 必不可少的组成部分
网络保护 国家、社会、学校和家庭对未成年人网络生活实施的专门保护 保障未成年人在网络空间的合法权益，力图实现对未成年人的线上线下全方位保护 线上线下全方位保护
特殊保护
保护未成年人的六道防线 基本内容 主体 要求 地位
政府保护 各级人民政府及其有关部门 在各自职责范围内对未成年人实施的保护 主体责任
司法保护 国家司法机关(包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关) 依法履行职责，对未成年人实施的专门保护 重要保障
特殊保护
保护未成年人的六道防线 判断依据 (1)一般我们可以依据实施保护的主体是谁来判断属于什么保护：①家庭保护的主体是“父母或其他监护人”；②学校保护的主体是“学校、幼儿园、其他教育机构”或“老师”，注意教育行政部门不属于此项；③社会保护的主体是国家机关(国务院、教育局、文化局等)、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人；④司法保护的主体是“公、检、法”等司法机关
特殊保护
保护未成年人的六道防线 判断依据 (2)司法保护一般是针对违法犯罪的未成年人或牵涉进法律案件的未成年人。值得注意的是，司法机关打击侵害未成年人合法权益的违法犯罪分子(打击的不是未成年人本身)，这些举措是在治理社会环境，属于社会保护
(3)网络保护主要与使用网络有关
(4)对六种特殊保护的判断，时有争议。我们一定要弄清题目设问中实施保护的主体是谁，谁在做，谁规定(发布通知、解释、意见等)，规定谁。特别要注意，“这”“上述材料”是指整段材料最前面的主语；“这一规定”“上述规定”是指规定后面
(或双引号里面)的内容的主语
特殊保护
保护未成年人健康成长的做法 (1)国家：坚持依法治国基本方略，厉行法治，依法打击侵害未成年人合法权益的违法犯罪行为，保护未成年人的合法权益
(2)社会：营造有利于未成年人健康成长的社会环境
(3)学校：加强对学生的安全意识和法治意识教育，消除校园安全隐患，建立和完善校园安全措施等
(4)家庭：监护人依法履行监护职责，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育、影响未成年人
(5)青少年：①自觉尊法学法守法用法，牢固树立法治意识。②正确行使自己的权利，自觉履行义务。③增强自我保护的意识和能力，掌握自救自护的方法
特殊保护
未成年人珍惜法律给予的特殊保护的做法 (1)要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利
(2)要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务
与法同行
树立法治意识的原因 (1)建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者
(2)人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护
(3)推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义
(4)当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能
(5)树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求
与法同行
学会依法办事 原因 (1)法律保障人们的幸福生活
(2)法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守
★要求 (1)树立法治意识。知道什么可以做，什么不可以做，如果违反了法律，会有什么后果
(2)遵守各种法律、法规。通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。自觉维护他人和集体的合法权益
(3)养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者
[名言哲语]
(1)①国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。②没有规矩，不成方圆。
——法律的重要性
(2)立善法于天下，则天下治；立善法于一国，则一国治。
——法律的作用
(3)①法律是根高压线，谁碰上它谁触电；法律是个守护神，惩处违法护好人。②法者，天下之程式也，万事之仪表也。③没有规矩，不成方圆。
——法律规范着全体社会成员的行为，制裁违法犯罪
(4)国无法不治，民无法不立。
——树立法治意识
(5)法令行则国治，法令弛则国乱。
——法治的重要性
(6)法网恢恢，疏而不漏。
——树立法治意识，学会依法办事
[误区点拨]
(1)法律是用来制裁违法犯罪的，与我们的生活关系不大。(×)
改正：我们的生活与法律息息相关。
(2)我国已经形成了完整的法律体系。(×)
改正：我国不断完善中国特色社会主义法律体系。
(3)法律是由国务院制定的。(×)
改正：法律是由国家制定或认可的。
(4)法律是由政府强制力保证实施。(×)
改正：法律是由国家强制力保证实施的。
(5)法律责任的承担可以因人而异。(×)
改正：法律对全体社会成员具有普遍约束力。
(6)现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决。(×)
改正：在我们的社会生活中除了法律之外，道德、亲情、友情也发挥着重要的作用。
(7)国家对未成年人实施特殊保护，说明未成年人享有特权，享有更多的权利。(×)
改正：国家对未成年人实施特殊保护，但未成年人作为公民的一分子，在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
(8)我国未成年人保护缺乏法律依据。(×)
改正：我国颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
(9)未成年人享有特殊保护违背了法律面前一律平等的原则。(×)
改正：未成年人享有特殊保护符合法律意义上的不同情况差别对待要求。
(10)学会依法办事，只需维护自身利益。(×)
改正：在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。
(11)面对不法侵害，我们要以牙还牙。(×)
改正：我们应树立法治意识，学会依法办事。
[知识拓展]
1．法律与道德、校纪校规的区别与联系。
类别 法律 道德 校纪校规
区别 产生方式 法律是由国家制定或认可的 自然形成，约定俗成(道德等其他行为规范不是由国家制定的) 学校制定
实施手段 由国家强制力保证实施 依靠社会舆论、信念、习俗和教育等保证实施 依靠教育力量保证实施
类别 法律 道德 校纪校规
区别 适用范围或对象 对全体社会成员具有普遍约束力 约束的范围比法律更广泛 全校师生
联系 ①法律、道德、纪律等都是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。②道德与法律相辅相成，有许多法律上的义务，同时也是道德的要求。③校纪校规必须符合法律和道德的要求。④法律是成文的道德，道德是内心的法律。
2.国家制定专门法律来保护未成年人合法权益有何重要意义？
(1)有利于完善我国法律体系，为保护未成年人提供法律保障。
(2)有利于加强对未成年人合法权益的保护。
(3)有利于为未成年人健康成长营造良好的社会环境。
(4)有利于未成年人依法维护自己的合法权益。
3．当我们的合法权益受到侵害时，应该怎么做？
(1)及时寻求法律帮助，通过合法途径维护自身的权益。
(2)及时向有关部门反映。
(3)通过调解、仲裁等方式解决。
(4)通过诉讼(打官司)、申请法律援助等方式维护自己的合法权益。
4．青少年为法治中国建设贡献自己的力量的做法。
(1)在学习法律方面：认真学习法律知识，了解法律基本内容，增强法律意识。
(2)在遵守法律方面：法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做；依法行使自己的权利，同时尊重和维护他人和集体的合法的权益，自觉履行应尽的义务。
(3)在依法维权方面：当自己的合法权益受到侵害时，依法维护自己的合法权益，并积极运用法律帮助他人维权。
1．法律保障生活
2．法律伴我们成长
[核心素养]
【素养解读】　法治观念
1．知道法律的特征，我国公民在法律面前一律平等。
2．理解法律的作用，法律对未成年人的特殊保护。
3．要树立法治意识，学会与法律同行。
【名师预测】
高频考点 ①法律的特征
②未成年人的特殊保护
③依法办事
主考题型 选择、价值判断
热考材料 情境、时政热点等
命题角度 ①法律的特征
②六大保护的辨析
③树立法治意识
[探究实践]
中学生小林查阅相关资料了解到，为了促进儿童全面发展和健康成长，我国于2011年颁布和实施《中国儿童发展纲要(2011—2020年)》(以下简称《纲要》)，2020年国家统计局根据相关部门统计数据和资料，对《纲要》在健康、教育、福利、环境和法律保护等五个领域的实施情况进行了综合分析。
材料一　近年来，我国不断加大对未成年人犯罪的治理力度。2020年，全国未成年人犯罪人数为3.4万人，比2010年减少50.5%，占同期犯罪人数的比重为2.21%。
(1)从上述材料中你能得出怎样的结论？获得该结论的事实依据是什么？
答案：我国加强对未成年人的保护，未成年人犯罪率大幅下降。2011—2020年未成年人犯罪人数所占比重大幅下降。
材料二　小林又查阅到相关材料，我国推进修订完善了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法，在健全农村留守儿童和困境儿童关爱服务体系、加强事实无人抚养儿童保障等方面印发了相关意见，在学校食品安全与营养健康、未成年人节目等方面出台了相关管理规定，进一步完善了保障我国儿童合法权益的法律法规政策体系。小林同学对我国未来未成年人能够得到更好的保护充满信心。
(2)结合材料，综合运用所学内容分析小林充满信心的理由。
答案：我国不断完善未成年人保护的法律和制度建设，构筑起了全方位保障未成年人合法权益的法律法规政策体系，家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护，共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线，形成了全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。(共56张PPT)
七年级下册
WEIKESHIYI
第三单元　在集体中成长
[思维导图]
[核心观点]
1．集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
2．集体的力量让我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。(作用)
3．个人在集体中可以涵养品格，可以发展个性。(作用)
4．在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
5．愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。(作用)
6．美好集体有共同的愿景，有良好的氛围，是民主的、公正的，是充满关怀与友爱的，是善于合作的，是充满活力的。
7．美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
(作用)
8．集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。(原因)
9．建设美好集体需要我们贡献自己的智慧和力量；各尽其能，发挥所长；悉心呵护集体荣誉；学会承担责任。
10．在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。(做法)
[知识梳理]
个人与集体
集体的特点 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体
个人与集体
★集体温暖的表现 集体生活满足我们的情感需要。集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多
(1)个人在集体中被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感
(2)个人在集体中散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖
(3)个人在集体中体验到集体荣誉感
(变式设问：个人与集体的关系。/我们为什么需要集体生活？)
个人与集体
集体荣誉感 表现 (1)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感
(2)当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感
作用 (1)集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进
(2)集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉
个人与集体
★集体的力量 来源 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
作用 (1)得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力
(2)集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。①个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。②集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人经验，扩大视野，健康成长
个人与集体
集体生活对个人成长的作用/影响 涵养品格 个人在集体中可以涵养品格
(1)表现：①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力
(2)做法：①每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人
②我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处
个人与集体
集体生活对个人成长的作用/影响 发展个性 个人在集体中可以发展个性
(1)表现：①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能(发展个性的原因)
(2)做法
①在集体生活中展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我
②包容他人的不同，学习他人的优点，逐渐完善我们的个性
③积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富
个人与集体
集体规则的作用 (1)能够保证集体的和声更动听
(2)能够保障个人利益
个人与集体
集体规则与个人意愿 ★关系 (1)一致时：当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护
(2)不一致时：有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突
(3)个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的
个人与集体
集体规则与个人意愿 发生冲突的原因和解决办法 (1)原因：一方有不正当或不合理的要求；个人和集体的不同需要
(2)解决办法：①个人意愿服从集体的共同要求；②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到平衡点，解决冲突
个人与集体
★让集体更和谐的做法 (1)尽力做好自己，遵守规则，保持和声的和谐之美
(2)对于集体要求中存在的不合理因素，通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议
(3)正确处理个人利益与集体利益的关系
(4)学会处理个人与他人的各种关系
个人与集体
★个人利益与集体利益 关系 在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的
正确处理 (1)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义
(2)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义
个人与集体
正确处理与他人的矛盾和冲突的做法 (1)冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。如：①回避：暂时冷却处理，以避免出现过度激化的僵局。②妥协：双方各让一步，达成协议
(2)心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情
个人与集体
集体主义 含义 集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向
要求 (1)一切以人民群众的利益为根本出发点；强调集体利益的道德权威性，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益
(2)承认个人利益的合理性，保障个人正当利益的实现，保证个人利益与集体利益结合与协调，促进集体利益与个人利益在辩证统一中不断发展
个人与集体
个人节奏与集体旋律的关系 (1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体
(2)当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏
个人与集体
角色冲突 产生原因 (1)我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律
(2)在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。面对不同集体中的角色无法统一节奏
【考点链接】责任与角色的关系：在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色；每一种角色都意味着承担相应的责任
个人与集体
角色冲突 排解方法 (1)考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等
(2)遇到不同集体之间的矛盾时，从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益
个人与集体
角色冲突 解决意义 (1)有利于在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活
(2)有利于让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐
(3)有利于促进集体和谐发展、健康成长
个人与集体
集体中的小群体 形成 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体
积极影响 (1)成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感
(2)与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干
个人与集体
集体中的小群体 与集体生活的关系 (1)当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设
(2)当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突
建设美好集体
集体愿景 内涵 拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求
作用 (1)愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力
(2)共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取
建设美好集体
★美好集体 作用 (1)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长
(2)在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念
建设美好集体
★美好集体 特征 (1)有共同的愿景
(2)有良好的氛围
①美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外，每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥
②美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、相互礼让、相互包容、相互关心、相互帮助；不仅要有关怀与友爱之心，而且要有具体的行动和得当的方法；不能以关爱之名行“伤害”之实，也不能因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，要让每个人都感受到集体的温暖
建设美好集体
★美好集体 特征 ③美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观
④美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高
建设美好集体
★美好集体 特征 【考点链接】现代家庭的变化：家庭氛围越来越平等、民主。增强民主意识的原因：在现代社会，民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度
建设美好集体
正确认识集体中的合作与竞争 (1)合作：①集体成员分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。②美好的集体是善于合作的，合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义。③每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观(在集体中应该怎样合作？)
(2)竞争：①是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。②竞争是以承认、尊重为前提的(在集体中应该怎样竞争？)
【考点链接】澄清对友谊的错误认识：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。国际竞争：当今世界，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量；国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则
建设美好集体
★集体建设的做法 集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理
(1)共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现
(2)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者
(3)发扬“自治”精神。每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉
(4)共同创造良好的集体氛围。为形成良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神面貌而努力
(变式设问：如何在集体共建中尽责？)
建设美好集体
建设美好集体的阶段性任务 (1)初建阶段：寻求共同目标，推选组织机构，分工各负其责
(2)成长阶段：沟通合作顺畅，行动协调一致，相互平等接纳
(3)成熟阶段：铸造思想灵魂，群体活力盎然，充分自由成长
建设美好集体
为集体建设出力 原因 (1)集体的建设需要每个人的智慧和力量
(2)集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做
(3)集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人
(变式设问：集体建设需要主人翁意识的原因。)
建设美好集体
为集体建设出力 做法 (1)集体的建设需要每个人的智慧和力量
(2)每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长
(3)悉心呵护集体荣誉
(4)在集体生活中学会承担责任
(变式设问：怎样在共建集体的担当中成长？)
建设美好集体
在集体中承担责任 意义 (1)在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。在这个过程中，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。但拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间
(2)勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会
【考点链接】承担责任不言代价与回报的意义：正因为有许许多多敢于承担责任，敢于担当的人，我们的生活才更加安全，更加温暖，更加充满阳光和希望
建设美好集体
在集体中承担责任 ★做法 (1)职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展
(2)在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当(集体生活的要求)
[名言哲语]
(1)①千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。②轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。③孤举者难起，众行者易趋。
——集体的力量
(2)①人心齐，泰山移。②蜘蛛合力，足以网住狮子。
——集体的力量来源于成员共同的目标
和团结协作(集体力量的来源)
(3)一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业整合在一起的时候才能最有力量。
——集体对个人的作用
(4)大厦之成，非一木之材也；大海之阔，非一流之归也。
——个人与集体的关系
(5)个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。
——在集体中发展个体
(6)自放弃其责任，则是自放弃其所以为人之具也。
——承担责任
[误区点拨]
(1)集体力量的来源取决于成员数量的多少。(×)
改正：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
(2)个人融入集体，就能取得事业的成功。(×)
改正：个人融入集体，有助于取得事业的成功。
(3)为集体利益就应放弃个人利益。(×)
改正：个人利益与集体利益本质上是一致的。在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
(4)小群体都会危害集体利益。(×)
改正：小群体中的成员也会与同伴在互学共进中增长才干，促进美好集体的建设。
(5)要讲“哥们儿义气”，这才是真正的友谊。(×)
改正：“哥们儿义气”是小团体主义的表现，友谊是有原则的。
[知识拓展]
1．集体、集体主义、个人主义、小团体主义的区别。
(1)集体是许多人集合起来、有组织、有共同目标和行为规范的团体。
(2)当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益，这就是集体主义。
(3)将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。
(4)小团体主义就是扩大了的个人主义，其特点是当小团体利益和集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益。
2．小团体主义
(1)产生：小群体成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
(2)正确对待：面对小群体将自身利益置于集体利益之上的情况，我们需要“心怀一把尺子”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
1．“我”和“我们”
2．共奏和谐乐章
3．建设美好集体
[核心素养]
【素养解读】　道德修养、责任意识
1．正确认识个人与集体的关系，体会团结的力量，感受学校生活的幸福。
2．懂得集体利益和个人利益的关系，共奏和谐乐章。
3．学会有团队意识和集体荣誉感，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
【名师预测】
高频考点 ①集体的力量
②正确认识和处理个人利益和集体利益的关系
③建设美好集体
主考题型 选择、价值判断
热考材料 情境、名人事迹等
命题角度 ①集体力量的来源
②个人利益和集体利益的关系
③共建美好集体的做法
[探究实践]
[建设美好集体　共奏和谐乐章]
最近，小安所在的班级召开了一次“美好集体有我在”的主题班会，围绕以下四个环节，探讨如何更好地建设班集体。现邀你一同参与。
◆明道理
为帮助同学们进一步正确理解集体的内涵，老师收集了一些名言和谚语，准备在班级的学习园地里展示。请你帮他注明这些名言和谚语所蕴含的道理。
名言警句 启示
古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用” ①
俗话说：众人拾柴火焰高 ②
(1)请你完成表格中的空格。
答案：①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。②团结起来力量大。
◆促和谐
班级开展了“最美小群体”评选活动，需要给自己满意的群体投票。
小群体 简介
①篮球小子 小明、小亮、小兵都喜欢打篮球，他们三人一起加入了学校篮球队，并经常在一起交流球技，互相学习、互相帮助
②古惑仔 小凯和班里几个同学经常在一起抽烟、逃课、上网，还多次勒索其他同学“收保护费”，被校方通报批评和严厉惩处
(2)你愿意为哪个小群体投票？说说理由。
答案：为篮球小子这个小群体投票。因为这个群体成员间彼此相互接纳，相互欣赏，相互理解、沟通，在与同伴的互学共进中增长才干。
◆找不足
在集体生活中，每个人有各自不同的想法，有不同的诉求，有些诉求与集体规则发生冲突。对此，同学们纷纷发表自己的观点。
(3)请你对以上观点进行辨析。
答案：女同学观点错误，男同学观点正确。①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则：当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。②我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体要求。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。③对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议，让集体的和声更美。
◆落行动
美好集体是我们共同的愿景，心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。美好集体是从不完美一点一点成长起来的，它的成长有你，有我，有他，有我们共同的努力。
(4)为实现美好集体的憧憬，你打算怎么做？
答案：①需要我们自主建设、自我管理。②共同确定集体愿景，贡献才华和智慧。③共同商定集体的规则，有“自治”精神。④共同创造良好的集体氛围，构建轻松愉悦的成长环境。⑤树立主人翁意识，为集体贡献智慧和力量，维护集体荣誉。⑥学会承担责任，做负责任的人。⑦学会接纳、理解、包容、关爱、帮助他人，学会参与，学会担当。(共39张PPT)
七年级下册
WEIKESHIYI
第二单元　做情绪情感的主人
[思维导图]
[核心观点]
1．情绪影响着我们的观念和行动。(影响)
2．学会合理调节情绪，有助于我们更好地适应环境。(作用)
3．合理调节情绪的方法：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。(方法)
4．在社会生活中，情感是人最基本的精神需求，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。(作用)
5．情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。(作用)
6．我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。(做法)
[知识梳理]
情绪
情绪 特点 人的情绪是复杂多样的
类型 (1)基本情绪：喜、怒、哀、惧等
(2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等
影响
因素 (1)个人因素：①个人的生理周期。②对某件事情的预期
(2)社会因素：①周围的舆论氛围。②自然环境
情绪
情绪 对人的影响
(作用) 情绪影响着我们的观念和行动
(1)积极影响：激励我们克服困难、努力向上
(2)消极影响：①可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。②影响我们的智力发挥和身体健康
青春期
的情绪 特点 ①反应强烈。②波动与固执。③细腻性。④闭锁性。⑤表现性
正确
面对 ①善于激发正面的情绪感受。②学习积极面对烦恼和担忧等负面情绪
情绪
负面情绪的影响 (1)积极影响：适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件
(2)消极影响：持续地处于负面情绪状态，可能危害我们的身心健康
情绪
★正确表达情绪 原因 (1)人与人之间的情绪会相互感染
(2)情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往
要求 我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来
情绪
★合理调节情绪 作用 (1)对自己：①有利于让青春生活更加美好。②有利于减轻负面情绪对我们的影响。③有助于我们更好地适应环境。④有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人
(2)对他人：可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境
情绪
★合理调节情绪 方法 (1)改变认知评价。重点在于“认知”，与对事物的认识改变有关，换个角度看问题
(如：告诉自己“我很棒”“没关系”“我可以”等。)
(2)转移注意。重点在于“转移”，把注意力转移到其他事物或活动上
(如：通过跳舞、唱歌、散步、画画、爬山、听歌等方式分散注意力。)
(3)合理宣泄。重点在于“宣泄”(如：在合适的场合大哭一场、大声喊叫、找朋友倾诉、进行适当的运动等。)
(4)放松训练。重点是“放松”，一般与缓解紧张情绪有关(如：进行深呼吸、肌肉放松、闭上眼睛想象一些美好的地方或事情等。)
【知识点拨】调控情绪要符合道德和法律的要求，不得损害他人的、集体的、国家的利益
情绪
管理愤怒情绪的方法 (1)与信赖的长者交流
(2)自我提醒
(3)运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式
(4)寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式
(5)写一封信
情绪
安慰他人 (1)为他做些体贴的事
(2)做一个耐心的听众
(3)设身处地，向他表示理解
(4)帮助他转移注意
情感
情感与情绪的关系 区别 (1)情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定
(2)情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化
联系 (1)情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展
(2)我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感
(3)情感与情绪都是复杂的
情感
情感 种类 (1)基础性情感，如安全感；高级情感，如道德感
(2)正面的体验，如爱的情感；负面的体验，如恐惧感
(3)两方面混杂的体验，如敬畏感
情感
情感 ★作用 (1)情感是人最基本的精神需求
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动
(3)情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知
(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现
情感
美好情感 ★作用 (1)让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感
(2)美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展
获取方式 (1)美好情感是在人的社会交往、互动中自然引发的
(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感
情感
创造正面的情感体验 ①完成一项自己喜欢的活动。②帮助他人。③走进博物馆或大自然。④欣赏艺术作品
体验负面情感的意义
(作用) (1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义
(2)体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈
(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长
情感
★传递情感正能量 意义 在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，让世界多一份美好
方法 (1)主动影响环境。用自己的热情和行动来影响环境
(2)积极与人交往。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量
(3)在生活中不断创造美好的情感体验
情感
学会关心的方法 (1)没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察
(2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关心
(3)关注对方的态度和反应
(4)确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受的方式来表达
[名言哲语]
(1)①待到山花烂漫时，她在丛中笑。②却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
——情绪“喜”的表现
(2)①怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。②朱门酒肉臭，路有冻死骨。
——情绪“怒”的表现
(3)①相顾无言，惟有泪千行。②本是同根生，相煎何太急。
——情绪“哀”的表现
(4)①风声鹤唳，草木皆兵。②垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
——情绪“惧”的表现
(5)①喜伤心，怒伤肝，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾。②笑一笑，十年少。
——情绪的作用
(6)情绪是奔腾的洪水，理智是坚固的闸门。
——合理调节情绪
(7)①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。②黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。④两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
——情感
[误区点拨]
(1)情绪表达可以随心所欲。(×)
改正：人与人之间的情绪会相互感染。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。所以情绪表达不可以随心所欲。
(2)人的情绪是无法改变和调节控制的。(×)
改正：人的情绪是可以改变和调节控制的。
(3)同一情绪对人的影响相同。(×)
改正：同一情绪对人的影响不同。
(4)人与人之间的情绪不会相互感染。(×)
改正：人与人之间的情绪会相互感染。
(5)情感是短暂的且会随着情境的改变而变化。(×)
改正：情绪是短暂的且会随着情境的改变而变化。
(6)负面情感对我们的成长没有意义。(×)
改正：负面情感可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
[知识拓展]
1．如果你身边有脾气暴躁、冲动易怒的同学，你会如何做？请说明你这样做的理由。
做法：帮助他们认识到负面情绪的消极影响，同时运用情绪调节的方法，帮助他们改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
理由：①人与人之间的情绪会相互感染。②持续地处于负面情绪状态，可能危害他们的身心健康，影响人际交往。③同学之间应该相互关心，共同成长。
2．积极情绪和消极情绪对人的影响。
项目 影响
积极情绪 可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长
消极情绪 会使人感到难受，抑制人的创造性，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情
3.面对负面情绪的做法。
(1)正视负面情绪，不逃避。
(2)合理发泄情绪。
(3)己所不欲，勿施于人，换位思考，理解和体谅他人。
(4)多参加集体活动，保持良好心境。
1．揭开情绪的面纱
2．品出情感的韵味
[核心素养]
【素养解读】　健全人格
1．理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。
2．情感的类型和作用及美好情感的获得方法。
3．学会传递情感正能量。
【名师预测】
高频考点 ①学会调控情绪
②获得美好情感
③传递情感正能量
主考题型 选择、价值判断、情境分析
热考材料 情境、名人事迹等
命题角度 ①调控情绪的方法
②美好情感的作用
③学会传递情感正能量
[探究实践]
学习了“做情绪情感的主人”后，某校七年级(1)班开展了一次班会，进行了专门的探究性学习，请你参与其中，完成以下相关任务。
【答疑解惑】
班会开始时，大家进行了关于情绪情感的交流。小冲向大家发出了求助，他说：“爸爸妈妈说我平时做事冒冒失失的，一点不如意我就会情绪‘走火’，对别人乱发脾气。姑姑和表姐甚至开玩笑说，看到我来了，他们都‘自觉避让’。这可真让我苦恼！”
(1)请你想办法帮助小冲摆脱苦恼。
答案：①在人际交往中，小冲需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。②小冲要学会合理地调节情绪，掌握适合自己的情绪调节方法，成为情绪的主人。
【名人事迹】
小伟分享了华罗庚的故事：
华罗庚从小家境不好，成绩也差，父母认为他愚笨，老师认为他不是好学生。中学时，他下定决心要刻苦读书，可一连串的打击接踵而至——因贫辍学，站柜台贴补家用；左腿因病残疾……然而，各种挫折和困难都没有使华罗庚屈服，反而激发他奋发向上，逆境成才，成为著名的数学家。
(2)听了小伟的分享，有同学感慨说：“挫折和困难带给人们负面的情感体验，但华罗庚最终却获得了成功，可见体验负面情感未必是坏事。”你认同这一看法吗？请结合材料说明理由。
答案：认同。理由：华罗庚遭遇的各种挫折和困难带给他很多负面感受，但这些负面感受并没有使华罗庚屈服，反而激发他奋发向上，在逆境中成才，成为著名的数学家，说明学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们不断成长。
【透视现象】
班长分享给大家这样一则现实事例：一小伙无意间发现了一张遗照和一张《烈士家属登记表》被当作商品出售。他花1 500元买下后，根据信息，跨越1 000多公里，将烈士遗物交到了烈士亲属的手中。不少网友因感动而潸然泪下。
(3)这名小伙千里送遗物为何使网友因感动而潸然泪下？
答案：①这名小伙千里送遗物的举动饱含着对烈士的尊重和崇敬。②这名小伙用热情和行动影响了其他人，传递了美好的情感体验，因此使不少网友因感动而潸然泪下。
【生活实践】
(4)活动结束，学习委员为大家设置了两项情感任务。请你任选其一完成。
任务一：生活中，你可以为身边的人创造哪些愉悦的经历？(至少写出三次经历)
任务二：在学校，你有哪些向身边的人传递美好情感的好方法？(至少答出三种不同方式)
答案：任务一　示例：经历一：星期天的早上，我没有像往常一样睡懒觉，而是早起给父母做了一顿早餐，看到父母开心的样子，我也很高兴。
经历二：教不会使用智能手机的外公学会了用手机进行视频聊天，外公非常开心，我也很有成就感。
经历三：陪爷爷奶奶散步，爷爷奶奶高兴，自己也很开心。
任务二　示例：给父母写一封感谢信、为朋友手工制作生日礼物、主动帮助学习有困难的同学辅导功课等。

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