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4.《昆虫备忘录》教学实录
师：同学们好，欢迎盛老师给大家上课吗？欢迎就表示一下呗，鼓个掌。哈哈哈，掌声很热烈啊。说明你们真把我当朋友的。是吗？是不是不用坐的那么端正，放松一点？嗯，盛老师可把你们当真朋友的。为什么这么说？因为我的隐私都可以跟你分享。你看哦，这是藏在盛老师手机里的宝贝，我们试着来读几条，好不好？
手机备忘录导入，整体感知
第一条读。再往下读一条。还想读吗？还想，哈哈，再读一条。盛老师非常喜欢把这一些零零碎碎的事情随时随地的记录下来，你们知道为什么我要把这一些记录下来吗？谁知道啊，你有话筒你先说。哎，直接说好了，怕忘记，还有补充吗？
生：因为这是一件重要的事，忘记了的话那会很麻烦。
师：说明这些事情很重要，还是怕忘记，是不是还有谁要说吗？哦，你还要说，你再说一次。
生：嗯，就是这些事会联系到你生活的时候需要的。
师：嗯，你的意思就是说这是我生活中非常重要的事情，对不对啊？是的，来，你说。
生：帮助记忆。
师：说得好，这些东西盛老师把它们记录下来是防止忘记，提醒我、帮助我记忆的。是不是这一种叫做备忘录，一起读一下这个词。备忘录，我写在手机里的备忘录就叫做手机备忘录。好了，跟同学们分享了盛老师手机备忘录里的话了，我们是真朋友了吧。你看我的这个手机里的宝贝都跟你们分享了，可以开始上课了吗？可以。好了，我们上课之前起立一下。上课老师你好。同学们好，请坐。
有一位非常著名的作家盛老师很喜欢的，就是我这个手机备忘录当中提到的谁啊？对，汪曾祺爷爷是江苏人，他是著名的作家，他非常的热爱生活，喜欢草木虫鱼，他经常去观察昆虫，然后把它写成了备忘录。
那今天这节课我们就来走进汪曾祺爷爷写的昆虫备忘录，我们一起把题目读一读，好吗？来，预备起。你们预习过课文了吗？那你们还记得这个课文当中写到了哪些昆虫？
生：蜻蜓。
生：花大姐，也就是瓢虫。
师：非常好。
生：还有独角仙。
师：还有没有？
生：还有蚂蚱。
师：嗯，非常好。还有补充吗？噢，你说土蚂蚱也是蚂蚱的一种，还有苍蝇，苍蝇也写到了在复眼这则备忘录当中写到的，是吧？你们不仅记住了写到的这一些昆虫，而且这些昆虫的名字你们都叫得很准啊。我们一起再来读一读这些昆虫的名字，预备起。
这里边有好多的后鼻音，还有轻声，还有儿化韵，要读准很难的，你们都没有读错，前面苍蝇、蜻蜓，后鼻音再读一次，。嗯，好，你看这个蚂蚱，它是轻声哦，来，再读，非常好。再听一次，蚂蚱又叫做挂大扁儿，这个儿化韵读的真好听，再读一下。非常好，他一共写到了这么多的昆虫。嗯，盛老师在我们班里做了一个调查，然后做成了这张调查表。
这张调查表也是文章，你读得懂吗？真读得懂啊。那盛老师考考你哦。嗯，咱们班的同学对哪一种昆虫最感兴趣？你们一起说出来哪一种？它的柱子最高是不是啊？哈哈，一共有多少个同学对花大姐感兴趣诶？几个人？18。嗯，所以感兴趣的人最多啊。那咱们班的同学对花大姐感兴趣的也挺多的，那咱们今天先走进花大姐这个备忘录，好吗？
二、初读课文，补充表式备忘录
好好把课文拿起来，我们先来自个儿读一读这一则备忘录，读完之后，因为这个是略读，课文读完之后我们试着完成一个作业，把这一份备忘录，把这一份表格补充完整，好不好？先读再做开始。
同学们，这一份表格它其实也是一份备忘录，它是用表格的形式写的，我们可以给它取个名字，叫做大声地读一下吧。表式备忘录，我请一个同学来读一读，这一份表示备忘录谁来读一下？好，来请这个男孩子，你读一下。
生：昆虫名称，瓢虫。样子，硬翅小圆点，动作落到折好收拢。分类，七星瓢虫益虫14 星瓢虫害虫，想法，希望瓢虫改口味。
师：嗯，你分类这里最好这样读，横着读会更加清晰。
生：七星瓢虫，十四星瓢虫，七星瓢虫是益虫，十四星瓢虫是害虫。
师：是吗？这个你读课文你理解，哎，同学们把这个句子找出来，它是七星瓢虫和十四星瓢虫，是这样分的吗啊？小圆点叫做星，读下去有七星瓢虫，十四星瓢虫，星点不同的瓢虫吃蚂蚁。原来益虫害虫不是根据星来分的，你刚才读课文的时候信息有误的。好了，同学们，刚才你读了这一份表式备忘录，我们课文当中汪曾祺爷爷写的主要是以文字为主的，我们可以把它叫做文字备忘录。来，大家一起响亮的读一下这个词，文字备忘录。
三、细读课文，品读文字备忘录
那么你读了这个表示备忘录，再回忆一下刚才我们读到的这个文字备忘录，你觉得这两种备忘录有什么不一样？
生：一个是以表格的方式做的备忘录，另一个是以文字做的。
师：对，那你读起来感觉有什么不一样？
生：表格备忘录更简便。
师：简便一些，是吧？那么这个文字备忘录给你什么感觉呢？
生：文字备忘录读起来更生动一些。
师：更加生动一些，更加具体一些，是不是？因为我们读了之后会觉得他的样子怎么样？动作怎么样？感觉到很清楚？有没有这种感觉？我们举个例子好不好？你们看他这里的动作是这样写的，动作读下去落到、折好、收拢，这个语句连贯吗？具体吗？不具体。到底它是怎么落下来？怎么折好、怎么收拢，清楚吗？那么汪曾祺爷爷到底怎么把它写清楚的呢？请你把汪曾祺爷爷写动作的句子找出来。
师：在这里边他是怎么写花大姐的？动作找到了吗？来，你读出来，拿你的话筒读。
生：瓢虫缓缓地落下来了，折好她的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
师：好。同学们把眼光一起聚焦到我们的屏幕上来，一起读一读这个句子。你最喜欢他这里的哪些词？
生：顺顺溜溜。
师：你为什么喜欢顺顺溜溜？你能说理由吗？
生：因为这个词把瓢虫的那个怎么折好他的黑绸衬裙写得很清楚了。
师：嗯，好。你还喜欢哪个地方？你说。
生：我还喜欢黑绸衬裙。嗯，因为她用的这个比喻非常好，很像。
师：很像。她把瓢虫的膜翅比喻的什么。
生：黑绸衬裙。
师：咦，把瓢虫写得像人一样，是吧？好，你还喜欢哪个地方？
生：我喜欢款款的。嗯，因为他把瓢虫落下来的样子写得很优美。
师：很优雅，是不是？慢慢的落下来，不是很快的。
生：我喜欢严丝合缝，因为他写出瓢虫它收拢好硬翅和他的膜翅以后是几乎没有任何缝隙的。
师：对，你理解了这个严丝合缝，奖励你读一下这个句子。
生：瓢虫缓缓地落下来了，折好她的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
师：你能落得再慢一点吗？
生：瓢虫缓缓地落了下来，折好她的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
师：落得那么优雅，一连串的动作，咦，衔接得天衣无缝，动作非常的简洁利落，是不是？谁再来读读这个句子看？我们要一边读一边想象，把瓢虫读到我们眼前来，你来试试看。
指导学生读句子。
师：好的。来，大伙一起来，一边读一边想象要把瓢虫落下来的样子读到我们眼前来，行不行啊？我们一起来读，瓢虫款款的落下来了，预备起。
师：嗯，汪爷爷就是这样把动作写清楚的。写得好吗？那么表格当中你看写汪爷爷的想法，他说希望瓢虫改口味，那文字备忘录当中是怎么写他的想法的？你找出来读一读来。
生：我说吃马铃薯嫩叶的刨瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？
师：他这么一说，这么一写，我们仿佛看到了一个怎样的汪曾祺爷爷呢？
生：我看到了一个幽默的汪曾祺爷爷。
师：嗯，你们呢？你们仿佛看到了一个怎样的汪曾祺爷爷？。
生：我仿佛看到了一个很风趣的汪曾祺爷爷。
师：很风趣，大声说你，他说了一个词，叫什么？可爱。一般用在我们孩子身上的，汪爷爷真的是很可爱，所以他们都亲热的叫他老顽童、老头儿，连他的孙女儿都这么叫他，可爱、幽默、风趣、天真，喜欢这样的汪爷爷吗？喜欢，来读一读他说的话，预备起。
师：我们读了汪爷爷的这些话，我们就知道了，原来他是这样把他的动作想法，包括还有其他方面的写清楚的。
四、回读全文，整理佳句备忘录
诶，你喜欢它的文字吗？喜欢的话盛老师有个建议，你们可以把这样的你们喜爱的句子摘录下来，摘录在一个小本本上，平时有空的时候经常拿出来读一读，记作文的时候用得上，其实我们可以把它做成佳句备忘录，来读一下这。比如说刚才你们品过的这些句子，你们可以把它摘录在佳句备忘录当中，其实像刚才你们品读的这些句子，在汪爷爷的这篇文章里面随处可见。接下来请你快速的读一读其他几则备忘录，你看看你还准备把哪些句子也摘录在你的佳句备忘录当中的，你赶紧把它画下来好不好？来开始自个读，自个画。
师：有的小朋友喜欢一边读一边画。哎，这些句子写的你太喜欢了，你可以情不自禁地读出声来。
师：你准备把哪些句子摘录在你的佳句备忘录当中呢？
生：我想把独角仙这篇课文。
师：你就直接读出句子来就行了。
生：独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给他套上一辆泥制的小车，他拉着就走。
师：力气够大的，是吧？好，你还准备把哪些句子摘录在你的佳句备忘录当中来读一句？
生：吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下，他摔得很重，摔晕了，轻轻一捏就捏住了。
师：你为什么喜欢这个句子？简单说说理由。
生：因为这里面有很多动词。
师：很多的动词写出了他掉下来的动作。我建议你把这个象声词读好，你再读一次。
生：吃晚饭的时候呜——扑！飞来一只独角仙。
师：好，他说呜——扑！，即使这个独角仙摔下来，他说摔的很重，他怎么这个摔得很重？这个声响应该怎么样的？谁来读一下这个象声词？看来你来读。
师：是不是这样掉下来的啊？噗很重，它摔得很重。来，整个句子你读一读。
生：吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下，他摔得很重，摔晕了，轻轻一捏就捏住了。
师：这就写出了它掉下来的样子，摔得很重的样子。这个句子真有意思，还有你还准备摘哪一句说吧。
生：我想说凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏，蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇还有一段距离，他们就发现了，噌——飞了。
师：你最喜欢的是哪个地方啊？
生：就是就是噌——飞了。
师：噌——飞了。飞得快不快？从哪一个字里面我们可以感觉到它飞得很快，你说。
生：在噌这个词。
师：哎，这个象声词是不是？来奖励你把这个象声词连同这个句子再读一次？
生：凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏，蜻蜓就有敷衍，苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇还有一段距离，他们就发现了，噌——飞了。
师：飞的真快。大伙一起把这个句子来读一读啊。来，就后面这一句。还有吗？你来说。
生：蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道他是怎么弄出这种声音的？蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。
师：这个是写蚂蚱的什么？后面这半句写蚂蚱的样子的是不是？好，请坐，你呢？你说。
生：还有一种土蚂蚱，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。这种蚂蚱抓住他就吐出一种褐色的口水，顶讨厌。
师：吐出一泡。呵呵，你最喜欢哪个地方？
生：就是我就喜欢他把土蚂蚱的那种形状描写的很具体。嗯，而且还写出他抓住他的时候，那个蚂蚱的不想被他抓住，一种求生的欲望，就吐出口水让他放手。
师：然后汪曾祺说顶讨厌，你们一般怎么写的啊？
生：我们一般写真讨厌或者很讨厌。
师：对的，但是你看汪曾祺也很可爱的，他说顶讨厌，有意思吧？真有意思，还有吗？你还喜欢哪个句子呀？来，你说。
生：瓢虫，朱红的，瓷漆似的硬翅上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。
师：这是写了瓢虫的什么呀？
生：写了瓢虫的硬翅上面的。嗯，那把瓢虫的硬翅写得很漂亮。
师：嗯，也就是写了他的样子。对的，还有吗？你还喜欢哪个句子？你说。
生：那他怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象，还是每个小眼睛看到形象的一部分合成一个完整的形象，总是琢磨不出来。
师：嗯，这也是写出了汪爷爷的想法，你们觉得他的想法独特吗？非常独特的。还有写汪爷爷想法的句子吗？还有吗？你摘录下来的有没有啊？你说。
生：我说吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味？也吃蚜虫吗？
师：这个句子我们刚才已经摘录上去了，还有吗？你说。
生：我曾经想过如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！
师：你说他的想法有意思，来这个句子，大家一起读读看，预备起。
师：噢，好的，同学们，你们准备把这么多的佳句都摘录到你们的佳句备忘录当中去，是吧？好，来挑一两句，大声的读一读，背，开始自己读，大声的背。背出一句，你站起来，背好了坐下去再背第二句，看谁站起来的次数多。来，开始，给你们一分钟的时间，背出来就站起来背一下，然后自个坐下来，自己站起来背。
师：好时间到，停。站起来两次以上的举个手。哇，这么多同学在这么短的时间内都背出了两句以上啦，真了不起啊。好，放下。同学们佳句备忘录当中积累了那么多的佳句，想不想用一用啊？好，那我们小试牛刀来试试看好不好？
五、拓展阅读多种备忘录，自主改写
同学们看哦。这也是一份备忘录，是一位昆虫学家写的这份备忘录，主要是以图为主的，配上了简单的文字。我们给它取个名字叫做图式备忘录。
你读得懂这一份图式备忘录吗？谁来读一读？好，来，你来读一读。
师：这个昆虫叫做磕头虫。唉，那这一份图式备忘录，你能不能也学着汪爷爷的样子把它改成文字备忘录呢？真可以，试一下试一下。好，为了帮助你们试一下，盛老师还想请你们读一个备忘录，这个备忘录叫做网络影像备忘录，睁大眼睛仔细观察，帮助你改写的，看看磕头虫它的动作是怎么做的啊。
师：这个慢镜头你看清楚了吗？那现在我们就来开始改写好吗？时间关系，我们就写他的动作，再写上你的想法，你也要像汪爷爷一样把它写清楚，看看他是怎么做这些动作的，好吗？好，同学们拿出作业纸看，第二题开始写。
师：在这个图示备忘录的帮助下，再回忆一下刚才你看到的影像备忘录能把它的动作写清楚吗？再写上你独特的想法，有的小朋友他的想法写得真有意思，很可爱。你看他老是这么磕头或者装死，你有什么想法？你可以后边写上去，写完之后，唉，读给同桌听一听。你可以读给同桌听一听同桌的意见啊。同桌还没有好的话，你先读给自己听一听，大声的读出来你就发现哪个地方还不顺，还不通，就可以把它改通，读给同桌听一听。
师：好，停。这样啊，盛老师刚才给你打了记号的，来，拿着你的作业纸走到上面来，快，这些同学写得比较快啊。好，来排成一排，我们来听听他们的怎么写的啊？如果写的你觉得特别好的，你给他们使劲的鼓鼓掌行吗？行不行？好，全部停笔，你还没有写完的也注意倾听。好，这一组已经全部停了啊。好的好，来，文章主要的要是要写三分靠写七分要靠读的，看他读好。
生：磕头虫的本领可不小，如果他们摔倒了，四脚朝天，那么磕头虫就会蹬着自己的腿，直到他们弹跳起来，跃到空中，趁机翻身快速逃走。我想要是人摔倒了也像他们一样有本领，那该多神气。
师：没有掌声啊？我觉得他的动作写得非常的形象具体，弹跳起来跃到空中，趁机翻身快速逃走。不错，好，来，第二个来。
生：磕头虫它爱磕头，因而得名。遇到天敌时他会躺下装死迷惑对方，但天敌发现他没死，此时他会朝上弹起，在空中翻身，便灰溜溜地逃走了。说句实话，我真是服了他。
师：灰溜溜的逃走了，但是我听到的我真是服了他，他是有点鄙视他的，那样的样子是不是？好好好，来你。
生：磕头虫几乎没有天敌，因为它会装死，它先将身子翻过来，装死还不忘磕头，接着它就咔的一声马上弹起，在空中翻身之后立马逃走。磕头虫，你干嘛要对敌人低头呢？
师：你们觉得它哪个地方特别有意思啊？咔的一声，这个动词，这个象声词写得好，还有他的想法，你干嘛要对敌人低头呢？要跟敌人磕头，这样的话跟他的名字也挂起来了，有意思吧。好，再听听你的。
生：有一只个头不大的磕头虫在地上躺着，努力翻身，用力弹了起来，在半空中翻了个身，竟逃走了。我觉得你还不如叫弹力虫。
师：怎么样？还不如叫弹力虫，因为它弹的特别有意思。好。
生：磕头虫个不是很大，但是想法很强，如果它被捉住了，就会一直磕头，这还不是重要的，重要的是有敌人来了，他会机智的装死在翻身逃走。唉，我说磕头虫，你还是不要叫磕头虫吧，叫装死虫吧。
师：你还是叫装死虫吧，好不好？呵，有意思，来，最后听听你的。
生：当磕头虫逃跑的时候，有时会磕到头，它会弹起来，然后在空中翻身就能逃走了，这个头不大，黑色，背上有对硬翅的昆虫，还会装死呢。我说磕头虫，你们怎么不去参加跳高比赛呢？
师：最后一句你再读一下，你怎么。
生：我说磕头虫，你们怎么不去参加跳高比赛？
师：好不好？但是我觉得你这个想法跟在写他的弹跳这个动作后面更合适。好，给他们掌声不错啊。好，请回吧。嗯，同学们都能够在图示备忘录和影像备忘录的帮助下，把磕头虫的动作和你自己的想法写清楚，非常不错啊。嗯，同学们，今天这一节课我们学了汪曾祺爷爷的文章，而且我们还认识了这么多的备忘录，有表格备忘录、文字备忘录、佳句备忘录、图示备忘录等等。昆虫的世界奥妙无穷，回去之后同学们可以自己去查阅资料，然后把你最感兴趣的昆虫，用你最感兴趣的形式，做成一份属于你自己的昆虫备忘录，好吗？好，这节课咱们就上到这里下课，谢谢老师的同学们，再见。

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