资源简介

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人教版英语PEP四年级下册Unit 2 What time is it
第一部分：单元规划
一、课标解读
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。
二、教材分析
项目 人教版英语PEP四年级下册Unit 2 What time is it
主题范畴 √人与社会 人与自然 √人与自我
功能 √交往 √感情 √态度
主题意义 学生在真实情境中解决生活问题、知道何时该做何事，学会合理安排自己的日常活动，珍惜时间，形成良好的时间观念和作息习惯，做一个守时守纪的好学生。
（一）单元教材板块分析
主要内容
核心 板块 Part A （Let’s talk; Let’s learn;） 能够听、说、认读单词或词组：English class，music class，PE class，breakfast，lunch询问时间并问答，描述某时该做某事：-What time is it -It’s ... o’clock. -It’s time for...
Part B（Let’s talk; Let’s learn;） 能够听、说、认读单词或词组：get up，go to school， go home，go to bed， hurry up。描述作息时间和活动安排：-It’s time to...-It’s time for...
Part A Let’s spell 字母组合 ir / ur 在单词中的发音规则
Part B Read and write 1.复习巩固本单元的核心词组：get up, music class, hurry, dinner.2.复习巩固本单元的核心句型：-It’s time to get up.-What time is it.-It’s 10 o’clock.3.理解新句型：-Just a minute.
次核心 板块 Part C tory time 通过幽默诙谐的故事了解有趣的愚人节文化,学会合理安排自己的日常作息。
Let’s play…
(二)单元教材分析
本单元是人教版英语（三年级起点）四年级下册第二单元，主要围绕“ Be the owner of your time.”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课。语篇一是日常生活对话，是Part B Let’s talk和learn的融合课，Talk通过Wu Binbin和John的对话展开。John向Wu Binbin展示自己一天的生活作息表，8点吃早餐，9点上课等，学生小组合作学习，John放学后想约Wu Binbin去打篮球，感悟教材人物的时间观念和作息管理，学会合理安排自己的作息时间，形成良好的生活习惯。Learn围绕John和Zhang Peng谈论时间讨论一天时间点所做的事情展开。语篇二也是日常生活对话，是B部分词汇课和对话课的融合课，语篇通过讲述Mike一天的作息时间安排展开学习。通过了解Mike的一天，学生学会合理安排自己的日常作息时间，做一个尊时守记的人。语篇三是一节语音课，John 和Mike的好朋友Dora正在上英语课，在课中Dora正在阅读有趣的绘本故事，John 和Mike被书中的故事深深的吸引着，于是三个小伙伴一起进入到本课的学习中。在创编的语篇中学习 ir/ur 的发音规则。语篇四是一节读写课，通过展示Amy的一天展开学习，教材情景通过Amy制定了计划，但是没有很好的去执行，教育学生要坚持执行计划，形成良好的作息习惯。本课时的主体是时间的表达和描述不同时间进行的日常活动，巩固和综合运用本单元的核心词汇。语篇五是一篇配图绘本故事。Zoom 和Zip约好4月1日愚人节一起出游，但是Zoom却忘记了，还在呼呼大睡。于是Zip决定和Zoom开一个愚人节的玩笑。通过轻松幽默的故事情节，学生能够理解故事意思，学会合理安排自己的日常作息。
三、学情分析四年级的学生已经具备英语学习基础，通过一年的学习，学生们都对英语充满了学习兴趣，并且具有良好的语感。他们对英语学习有着较浓厚的兴趣，敢于开口模仿和交流。他们具备了一定的词汇量，能用简单的英语句型描述与作息时间相关的多个话题。在前面的学习中，他们已经学过数字、三餐和食物的英文表述，能描述简单的时间和食物。但是对于不同时间段做不同事情的句型表达“It’s time to/for ….”比较陌生，学生需要大量的练习来巩固。
内容 知识要点 学生基础 活动选择
语音 ir/ur 的发音规则 熟知□略知□新知 自然拼读
词汇 三餐、课程、日常活动单词 熟知□略知新知□ 视听说学习
词法 特殊疑问词 what time的使用 熟知□略知新知□ 听说读练综合训练
句法 -What time is it -It ’ s .. o’clock .It ’s time for...It’s time to ... 熟知□略知□新知 视听说学习综合训练
语篇 熟知□略知□新知□
四、单元教学目标
本单元学习后，学生能够：1.运用所学词组和句型询问时间和回答，描述某时该做某事，认识时间的重要性，树立正确的时间观念。1.对话词汇融合课“John’s school day”(Part A Let’s talk& let’s learn)2. 简单描述作息时间和活动安排，学会合理安排自己的作息时间，做一个守时守纪的人。2.对话词汇融合课“Mike’s funny day”(Part B Let’s talk & Let’s learn)3. 归纳字母组合 ir / ur 在单词中的发音规则，并能根据发音规则拼读符合ir / ur 发音规则的单词。3.语音课“Dora’s learning day”(Part A Let’s spell)4. 掌握阅读写作技巧，注意抓住语篇的关键信息和句子中首字母大写规则，养成良好的时间观念，认真执行计划。4．读写课“Amy’s busy day”(Part B Read and write)5. 通过幽默诙谐的故事了解有趣的愚人节文化,学会合理安排自己的日常作息。5.故事课“A special day”（Part C Story time）
教学重点
1.能够准确听、说、读、理解和运用词汇：music class，PE class，English class，breakfast，lunch, dinner, get up, go to school, go home, go to bed.2.能够准确听、说、认读、理解核心句型：What time is it It’ s….It’s time for/ to….3.能够在准确理解文本内容的基础上，按意群准确、熟读、背诵、表演或复数文本，把握仿写部分的语言框架结构并灵活运用。4.能够围绕单元主题“Time”梳理本单元的核心词汇及句型，回归语言实践；合理安排自己的时间，并运用英语进行交流沟通。5.能够准确说出字母组合ir/ur的发音，及正确拼写相关的词汇，搭建阅读基础，提升阅读能力。
六、教学难点
1.通过教师的引导思考，学生动手查询讨论等活动，学生可以了解不同国家的时间不一样，初步感知时差。2.学生能理解句型It ’s time for..；It’s time to ...的不同，并能在情景中正确运用和表达。3.通过本单元的学习，学生能够认真思考并制定合理的生活作息安排，增强时间观念，科学统筹时间安排，培养良好的生活习惯。
七、教学方法
情境教学法、自主探究法、合作教学法、多模态教学法、以旧带新
八、教学资源
教学课件、教学卡片、微视频、八桂教学通、任务单
九、单元话题与主题意义
单元话题 Be the owner of your time.
主题意义 引导学生学会合理安排自己的日常活动，珍惜时间，形成良好的时间观念和生活作息习惯，做一个尊时守纪的好学生。
十、单元教学结构图
十一、单元统整说明
围绕单元主体，深挖各课时话题之间的相关性，结合新课标，在单元大任务：制作日程安排计划的统领下，划分成三个活动。活动一：认识时间的重要性，树立正确的时间观念。活动二：养成守时守纪的好习惯。活动三：执行计划，学会合理安排自己的日常作息。并设置了5个课时任务，即“John’s school day ”“ Mike's funny day” “Dora’s learning day ”“Amy’s busy day ”“A special day”。通过整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单，单元各语篇之间进行关联分析与整合利用，从学生认知发展的逻辑及“学习与理解-应用与实践-评价与迁移”出发，重新整合了单元教学内容，促进学生核心素养的融合发展，使学生在不断循环复现的主题语言和不断丰富的主题信息、视角中发展深度理解并能够连贯、有逻辑地表达主题意义地能力，学生学会合理安排自己的日常活动，珍惜时间，形成良好的时间观念和生活作息习惯，做一个尊时守纪的好学生。
第二部分：单元课时划分
十二、课时设计
课时 话题 板块 补充语篇
第一课时 John’s school day. Part A Let’s talk& let’s learn
第二课时 Mike’s funny day. Part B Let’s talk& let’s learn
第三课时 Dora’s learning day. Part A Let’s spell
第四课时 Amy’s busy day. Part B Read and write
第五课时 A special day Part C Story time
十三、各课时的教学设计 （体现教学评一体化）
The Third Period（第三个课时）
教学内容 Part A Let’s spell 课型 语音课
课标解读 《义务教育英语课程准标准》2022年版一级目标要求：能感知字母在单词中的发音，感知简单的拼读规则，并尝试借助拼读规则拼读单词。本课为语音课，重点为学习ir、 ur组合的发音。通过对语言音形义的练习，加深学生对语音知识的掌握，同时也设计相关的阅读练习，提升学生的阅读能力。
教材分析 What: 本语篇是一节语音课，John 和Mike的好朋友Dora正在上英语课，在课中Dora正在阅读有趣的绘本故事，John 和Mike被书中的故事深深的吸引着，于是三个小伙伴一起进入到本课的学习中。在创编的语篇中学习 ir/ur 的发音规则。Why: 学生能归纳总结字母组合ir和ur在单词中的发音，并利用这一规则读词和拼词, 引导学生合理安排自己的日常作息。How:教材通过创编人物Dora的一天展开学习。学生通过看视频，完成表格，了解Andy的日常生活作息，融合语音教学，引导学生朗读例词：girl, bird, nurse, hamburger，观察、感知、体验并自己归纳出ir和ur在单词中的长发音/ /的规则，完成一些列的听音、拼读、拼写的活动。
学生学情 本课的授课对象是四年级学生，他们从三年级开始学习英语，如今已经有一年多的英语学习经历，有一定词句的积累和听说读写能力，整体英语基础较好。在三年级已经学习了 26 个字母的读音和在单词中的发音规律，能够借助字母的发音尝试去拼读一些单词，部分学生有遇到新生词主动用自然拼读和音标记忆法去认读单词的意识和能力。
教学目标 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理ur和ir在单词中的发音规则，能拼读出更多”ur”和“ir”的发音规则的词汇；（学习理解）2.能读出含有字母组合“ur”和“ir”的单词,并能唱chant；（应用实践）3. 能根据字母组合ur和ir的发音规则读绘本故事。（迁移创新）
教学重、难点 重点：在看、听、说的活动中，获取、梳理ur和ir在单词中的发音规则，能拼读出更多”ur”和“ir”的发音规则的词汇难点：难点：能根据字母组合ur和ir的发音规则读绘本故事。
教具、学具 八桂教学通、希沃白板、PPT课件
教法、学法 教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法学法：自主学习法、合作学习法
教学过程 （体现学生主体）
教学目标 教学步骤 学生学习活动 效果评价
1.在看、听、说的活动中，获取、梳理ur和ir在单词中的发音规则，能拼读出更多”ur”和“ir”的发音规则的词汇；（学习理解） 1.Enjoy a song: It’s twelve o’clock.2.Let’s review. Let’s talk about Mike’s day.Eg: What’s time is it It’s __. It’s time for/to__.3.Lead in-This is Dora’s day.(1)What time is it It’s 8 o’clock. It’s time for English class.Dora,Mike and John are reading a story in English class. Here is the story. Let’s read it together.Zip finds a bird ,The bird is hurt.Little girl, little girl take the bird to the nurse please.Ah oh! What time is it I’m late for school.4.呈现字母组合ir, urLet’s find.girl birth ir What’s the same birdnursenumber ur What’s the same hamburger5.Let’s blend.6.Read,listen and circle7.Look,listen and write. 1.学生唱歌。2.回顾Mike’s day，巩固所学的核心语言：What’s time is it It’s __. It’s time for/to__.3.学习Dora的一天，根据老师的提问，回答：It’s 8 o’clock. It’s time for English class.4.学生通过观察，归纳ir, ur的发音规则。5.学生大声朗读出含有ur和ir字母组合的发音。6.学生先观察，朗读单词的发音，然后再进行听音活动。7.学生先:听音，写单词，注意四线三格的书写形式。 唱歌活跃课堂气氛。学生说出Mike’s day，为本节课Dora’s day的学生做铺垫通过创编视频导入新课学习，融入spell中的单词字母组合发音，吸引学生的兴趣，为后面的教学活动做准备。教师观察学生是否能归纳ir, ur的发音规则，给与指导和反馈。教师通过歌谣和游戏巩固ir和ur字母组合在单词中的发音，检查学生的发音是否到位。教师观察学生的完成情况，给出适当的指导和评价。检验学生是否可以根据已经归纳的发音规则去拼写的能力。是很好的输出手段。
设计意图：教师通过自主创设情景，引导学生感知和体验girl, bird, nurse, hamburger中ur和ir的发音规律，引导学生进行分析、归纳、总结读音规则，并通过拼读和拼写活动强化发音规则，让学生见词敢读，听音能写。
2.能读出含有字母组合“ur”和“ir”的单词,并能唱chant；（应用实践） 1.Play a game-Sharp eyes.girl nurse birdhamburger2.Let’s chant.A girl and her bird,a nurse and her hamburger.The girl likes the nurse,the bird likes the hamburger.Wow! So funny! 1.学生快速说出闪现的单词，进一步巩固“ur”和“ir”的发音规律。2.唱chant. 教师根据学生的表现，及时给与反馈和表扬。教师观察学生是否能唱chant, 鼓励学生跟唱chant.
设计意图：学生快速说出闪现的单词、唱chant，进一步巩固“ur”和“ir”的发音规律，从学习理解过渡到应用实践，为后面阅读绘本故事做铺垫。
3. 能根据字母组合ur和ir的发音规则读绘本故事。（迁移创新） Let's read: (绘本阅读）A nurse finds a purple purple.What's in the purple purse A turtleThe turtle finds a purple purse.What's in the purple purseA turkey!The turkey finds a purple purse.What's in the purple purse AHH!The nurse is in the purple purse! 学生在教师引导下根据ur和ir的发音规则读绘本故事。 教师观察学生是否能绘本故事，给与指导和反馈。
设计意图：本阶段旨在迁移的语境中，创造性的使用语言，学生在读绘本故事的语境中，进一步巩固ur和ir的发音规律，发展了语用能力。
板书设计 Unit 2 What’ time is it Part A Let’s spellPeriod 3 Dora’s learning day.-----What’ time is it -------It’s _____.----- It’s time to /for _____ .girl nurse birth ir / / hurt ur / /bird hamburger
教学反思（亮点与不足）
第三课时作业设计
设计理念 《义务教育英语课程准标准》2022年版一级目标要求：能感知字母在单词中的发音，感知简单的拼读规则，并尝试借助拼读规则拼读单词。本课为语音课，重点为学习ir、 ur组合的发音。通过对语言音形义的练习，加深学生对语音知识的掌握，同时也设计相关的阅读练习，提升学生的阅读能力。
作业目标 1.利用自编的chant,读一读，练习字母组合ir和ur的发音，提高“读”的技巧。2. 通过归纳总结，写出含有字母组合ir, ur的单词并能根据单词进行简单的造句, 提高“写”的能力。3.有效利用chant，练习字母组合ir, ur的发音规则和拼读技巧。
作业意图 通过朗读chant,培养学生对知识的梳理能力。根据发音规律写出相应单词，让学生感知字母ir,ur的发音规律，并将发音规律运用于单词中，增强学生对单词的书写和认读能力以及chant录制视频的形式加深学生对语音知识的理解和掌握，提升学生的语言运用能力。
课时导语 亲爱的同学们，这节课我们学习了字母组合“ir”and“ur”的发音规律，现在请根据它们的发音规律完成下面的练习吧！
作业时间（15—20分钟） 15分钟
作业题型 及内容 基础题 Look and read.（Dora和伙伴们边玩边哼着自编的chant,请你和伙伴们一起大声读一读chant.）1.Look at the little bird. It’s hurt. 2.The bird is in the little girl’s hand. 3.The nurse has a hamburger in her hand.
提升题 同学们，我们已经学过了很多关于ir/ur字母组合发规律的单词，你能归纳总结一下吗？并尝试用总结出来的单词进行简单的造句。 造句小园地
拓展题 Let’s chant.请和你的小伙伴一起选做一个绕口令，配上音乐或动作。The nurse has a sister. May 1(first) is the girl'sbirthday.There is a birthday party.The nurse gives a gift to the girl.The bird is hurt, oh no!The bird is hurt, oh no!Little girl, little girl.Please take the bird to thenurse.
评价标准 与方式 和伙伴们一起大声朗读。学生根据ir/ur拼读规则写出相对应的单词并能简单的造句。学生自行结组完成视频录制。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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