资源简介

我们的好朋友（第一课时） 说说我的好朋友
一、教学目标 1.通过“猜猜看”，加深学生对友谊的体验，形成积极建设友谊的态度。 2.通过分享好朋友之间的开心事，促进学生经验的增长。 3.探寻成为好友的原因，帮助难以交到朋友的学生，对他们进行方法指导和行为训练。
二、教学重点、难点 重点：学会交友、珍视友谊，结交真朋友。 难点：学会建立和维系友谊的方法。
三、教学准备 课件、多媒体设备等
四、评价任务 1.通过游戏“猜猜看”，感受友谊的重要性。 评价量表1评价项目评价标准星等准确描述出好友的特点。感受友谊的美好能够积极参与讨论得1星 描述准确，同学们准确猜出，得2星（ ）
2.回忆与朋友的相识过程，感受友谊的开心和美好。 评价量表2评价项目评价标准星等读课本第三页图片，分析同学成为好朋友的原因。认真阅读，积极分析的1星 能分析出四副图片的原因得2星（ ）故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢 认真阅读，积极分析的1星 能够说出友谊的温暖和美好得2星（ ）
3.找难交到朋友的原因 评价量表3评价项目评价标准星等读课本第五页四幅图，分析难交到朋友的原因能够积极回答得1星 能够准确说出四幅图难交朋友的原因，得2星（ ）
4.课时学习评价 第一课时学习评价项目自评互评他评通过多种实践探究活动，认识到友谊的重要性，学会建立友谊和维系友谊的方法。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 教师播放音乐《找朋友》 师:同学们，大家找到了多少好朋友 你们是怎么相处的 今天，我们就来探究一下我们的好朋友这个话题。 通过学生们熟悉的音乐，激发学生学习兴趣，引出《我们的朋友》课题。 教师根据学生回答，引导学生进入课题学习。
讲授新课 目标导学一: 说说我的好朋友 环节一：:猜猜看 出示游戏规则: 游戏中，让同学们猜猜你的好朋友是谁，除不能出现真实照片、真实姓名，或者是有代表性的称呼外，其他方式都可以透露朋友的信息: 游戏时，以抢答方式进行，最先举手的优先猜，如果猜中，描述者用拥抱或其他友好的方式宣布正确答案，如果猜错，继续增添朋友信息，继续抢答，以此类推。 同学们，你们在学校一起生活、一起学习已经快四年了，说起自己的朋友，心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方 你们各自都有什么特点 用笔写出来。 总结：伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分 环节二：1.与朋友在一起是那么开心、美好。说说你们是怎样成为好朋友的？ 案例： （1）我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。 （2）雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。 （3）兰兰和我一起学书法。 刚刚大家分享自己交友的过程其实就是交友的方法。通过大家的交流，我们可以看出，生活中和志趣相投的人在一起，能享受更多朋友的快乐！ 2.在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢 教师小结：朋友间要相互包容、理解,相互关心，在最需要帮助的时候伸出热情的援助之手。发生矛盾时，能够平等沟通，为对方着想。另外，还要有共同的学习兴趣。 阅读《阅读角：校园的香甜》回答问题 （1）故事中的“我”从朋友那儿感受到哪些温暖？ （2）问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢 环节三：找难交到朋友的原因 我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友,这是为什么呢 案例分析： （1）这有什么了不起，我如果参加，他哪有机会赢啊! （2）同学获奖后,玲玲有些不服气。 （3）雅丽觉得新转来的同学穿的衣服不好看。 （4）你们踢得太狠了。 （5）凯凯不舍得让同学踢自已新买的足球。 （6）张猛经常欺负班上弱小的同学。 说一说：你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么 你能给他们提一些建议吗 环节一： 通过游戏唤起美好记忆，体会交友的快乐。 环节二：通过同学们之间的交流，引导学生介绍自己的好朋友，并交流交朋友的方法。初步唤起同学们对朋友、对友谊，开心快乐、温暖有爱的感受，为下一步学习奠定学习的基调。 环节三： 通过阅读教材中插图，引导学生交流讨论，最终明白怎样才能交到朋友，走出交友的误区。 环节一： 教师观察学生的参与程度，及时给予学生表扬与鼓励。完成评价量表1 环节二： 教师通过学生的回答评估学生对交友方法的了解情况，并做出及时的引导，完成评价量表2 环节三：教师通过学生的回答评估学生对交友方法的掌握情况，并做出及时的引导，完成评价量表3
课堂总结 每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。 刚才我们为小伙伴们找到了交不到好朋友的原因，归根结底是这些朋友凡事从自己的角度出发，不替别人考虑，如果我们以心换心，会交到更多的朋友。课后，如果有小伙伴遇到了交朋友难的烦恼，那么我们也要给他们出出金点子，为他们加加油，让他们也和你们一样享受香甜的友谊。 复习回顾友谊的重要性，交友的方法。 教师通过回顾交友的方法，引导学生学会把所学理论运用到实际生活当中去。
作业布置 根据教材中的四幅插图: 四幅图选一幅或两幅，思考小伙伴交不到朋友的问题在哪里 你有什么好办法帮助他 把好办法写在“真心卡”上，放进锦囊袋里准备交流。 通过练习引导学生结合实际生活，探索交朋友的方法 教师及时查看学生作业情况并给予反馈。
板书设计(共19张PPT)
1.1 说说我的好朋友
人教版四年级下册
内容总览
单元学习目标
01
02
教学目标
03
板书设计
04
课堂总结
05
作业布置
目录
新知导入
03
04
新知讲解
单元学习目标标
单元内容一览表 同伴与交往 课题 栏目 目的和要求
我们的好朋友 说说我的好朋友 好朋友，真友谊 学会结交朋友，珍惜和维系友谊，懂得什么是真正的友谊；能够正确面对冲突，学会用正确的方法和方式化解冲突、应对欺负；增强守信意识，做到对他人和对自己守信。
说话要算数 谁还相信他的话 那些说话算数的人 为什么说到做不到 对自己说话算数 当冲突发生 校园里的冲突 遇到欺负怎么办 教学目标
1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
4.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。
新知导入
说说我的朋友
欣赏音乐《找朋友》
新知讲解
目标导学一: 说说我的好朋友
活动一:猜猜看
在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家说说你的好朋友吧。猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁？
新知讲解
向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜。
猜一猜
新知讲解
　
同学们，你们在学校一起生活、一起学习已经快四年了，说起自己的朋友，心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方 你们各自都有什么特点 用笔写出来。
新知讲解
总结：伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分
新知讲解
1.与朋友在一起是那么开心、美好。说说你们是怎样成为好朋友的？
我们几个很谈得来，越谈越来劲儿
兰兰和我一起学书法
雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。
活动二：说成为朋友经过
新知讲解
　
2.在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢
教师小结：朋友间要相互包容、理解,相互关心，在最需要帮助的时候伸出热情的援助之手。发生矛盾时，能够平等沟通，为对方着想。另外，还要有共同的学习兴趣。
新知讲解
　
友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。从农村转学到镇上，同学、老师都很亲切，尤其是同桌晓宁，
我们很合得来，马上成了朋友。晓宁常在硬卡纸上画出一些可爱的简笔画，再用剪刀剪成一张张小巧别致的书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她。每次我们都玩得很开心。学校里最让我担心的是午餐时间。因为家庭经济困难，我的午餐都自己带，而且比较简单。老师、同学都想给我加菜，我实在有点不好意思，所以经常躲着一个人吃。
有一天下午，晓宁递给我一个小饭盒，打开一看，里面是一块藕粉糕，红豆色，散发着清香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了一口，两三口就吃完了!我满脸通红地把饭盒还给晓宁，晓宁却说:“我的梦想是做一个糕点师，现在正在练习，你要当我的品尝师，告诉我哪些好吃，哪些不好吃。”
此后，她隔三差五变着花样给我带点心，有草莓糊的、冰糖革果的....让我的整个校园生活都充满了香甜的味道。
（1）故事中的“我”从朋友那儿感受到哪些温暖？
（2）故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢
校园的香甜
新知讲解
活动三：找难交到朋友的原因
我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友,这是为什么呢
提示：玲玲嫉妒心强；凯凯太小气；雅丽瞧不起穿着朴素的同学；鹏鹏不懂得与同学和睦相处
新知讲解
想一想：你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么？你是否能给他们提一些建议呢？
课堂总结
每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。
教师总结
　
板书设计
我
朋友
1.1 说说我的好朋友
相互包容、理解、尊重
文明交往、关心爱护
作业布置
根据教材中的四幅插图:
四幅图选一幅或两幅，思考小伙伴交不到朋友的问题在哪里 你有什么好办法帮助他 把好办法写在“真心卡”上，放进锦囊袋里准备交流。
真心卡
1.
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3.
4.
5.
6.
谢谢
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兼职招聘：
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道德与法治四年级下册第一单元《同伴与交往》 大单元教学设计
一、大概念设计主题 四年级下册第一单元教材主题为《同伴与交往》，聚焦“健全人格”、“道德修养”和“法治观念”为主体。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)》“健全人格”中“ 掌握良好的人际交往技能，学会倾听和表达，学 会团结和包容，养成礼貌 友好的交往品质，形成合 群而独立的健康人格。”“道德修养”中“在日常生活中养成诚实守信、团结友爱等个人美德和优良品行。”“法治观念”中“了解和识别可能危害自身安全的行为，具有自我保护意识。”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“学会与同伴交往”。
二、单元内容、学段学科关联 基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。 单元内容一览表同伴与交往课题栏目目的和要求我们的好朋友说说我的好朋友 好朋友，真友谊学会结交朋友，珍惜和维系友谊，懂得什么是真正的友谊；能够正确面对冲突，学会用正确的方法和方式化解冲突、应对欺负；增强守信意识，做到对他人和对自己守信。说话要算数谁还相信他的话 那些说话算数的人 为什么说到做不到 对自己说话算数当冲突发生校园里的冲突 遇到欺负怎么办
第一学段（1-2年级），旨在培养主动交往的意识，教会学生学会与人相处；第二（3-4年级）阶段帮助儿童树立正确的同伴交往观念，懂得什么是真正的友谊，学习和同伴交往的技巧。本单元在小学道德与法治教材中与其他单元的关系：
三、设计单元教学情境 本单元的三课教学内容之间呈现递进关系，应该依据教材内容循序渐进安排教学。本单元将以“学会与同伴间的交往”为主题展开教学。围绕这一主题，设置了“好朋友真友谊”、“说话要算数”、“发生冲突怎么办”三个分情景，形成整个单元设计的情境链。 “好朋友真友谊”情境的具体内容是从说说我的好朋友加深学生对友谊的体验，形成积极建设友谊的态度。分享好朋友之间的开心事，促进学生经验的生长。探寻成为好友的原因，帮助难以交到朋友的学生，对他们进行方法指导和行为训练。 “说话要算数”情境的具体内容是引导学生从自己的经验出发，体会守信的意义，逐渐形成守信意识，做到对他人和自己守信。帮助学生在分享体验中认识和体会什么样的人才是说话算数的人，如何才能做到说话算数。 “发生冲突怎么办”情境的具体内容是由案例引导学生列举不同类型的校园冲突，并对冲突进行归类，分析冲突的原因。教材20页创设的情境可以组织学生对课文呈现的三种策略及后果进行角色扮演，可以体会哪种策略可以更好地避免冲突。冲突发生时怎么解决？可以反复模拟、演练冲突化解的方法，学会化解冲突的基本方法。 表1《同伴与交往》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务好朋友真友谊认识到友谊的可贵，理解什么是真友谊。有哪些朋友 朋友有哪些特点成为朋友的原因 很难交朋友的原因交朋友的方法说话要算数增强守信意识，做到对人对己守信守信故事有哪些失信的危害 守信的意义怎样做到对己对人守信发生冲突怎么办学习解决冲突的正确方法，懂得保护自己。列举不同类型的校园冲突案例探究产生冲突的原因、解决方法受到欺负，保护自己和他人的方法
四、学情分析 四年级是小学低年级段向高年级段的过渡期，本学段的学生已经适应了学校生活，生活视野进一步扩大，具备一定的独立意识。在三年多的学校生活中，大家相互陪伴，一起成长。这种相伴成长的学校生活丰富了学生与同龄人交往的经验。随着年龄的增长，学生需要对这些经验进行梳理和优化，深化对同伴交往的情感体验与理性认识，因此，在教学中要引导学生学会珍惜和维系友谊，树立正确的友谊观。在学习和生活中学生与同伴的相处并非一帆风顺，摩擦、矛盾、冲突在所难免，欺负现象也并不少见，引导学生要勇于面对校园中的欺负问题，并采用正确的方法解决校内外的欺辱。能正确面对冲突，解决冲突，学会避免和化解冲突的方法。同时，同伴交往离不开诚信这一人际交往的基本品质，引导学生养成说到做到的良好品质，让学生在人际交往中努力做诚信的人，使他们的知、情、意、行能够在方向上和水平上相互协调、相互促进。
五、单元学习目标 核心素养：“健全人格”、“道德修养”和“法治观念” 1.通过本课教学引导学生懂得什么是真正的友谊，学会珍惜和维系友谊，树立正确的友谊观。 2.通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识和感受失信行为带来的后果。 3.学会正确看待冲突，初步学会积极解决冲突的技能与方法，学会识别欺辱并解决欺辱的方法。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解友谊的重要性，学会珍惜和维系友谊。通过联系生活和自己的经验，体会守信的意义。在实际生活中能掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调节冲突。
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