资源简介

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人教版英语PEP四年级下册Unit 2 What time is it
第一部分：单元规划
一、课标解读
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。
二、教材分析
项目 人教版英语PEP四年级下册Unit 2 What time is it
主题范畴 √人与社会 人与自然 √人与自我
功能 √交往 √感情 √态度
主题意义 学生在真实情境中解决生活问题、知道何时该做何事，学会合理安排自己的日常活动，珍惜时间，形成良好的时间观念和作息习惯，做一个守时守纪的好学生。
（一）单元教材板块分析
主要内容
核心 板块 Part A （Let’s talk; Let’s learn;） 能够听、说、认读单词或词组：English class，music class，PE class，breakfast，lunch询问时间并问答，描述某时该做某事：-What time is it -It’s ... o’clock. -It’s time for...
Part B（Let’s talk; Let’s learn;） 能够听、说、认读单词或词组：get up，go to school， go home，go to bed， hurry up。描述作息时间和活动安排：-It’s time to...-It’s time for...
Part A Let’s spell 字母组合 ir / ur 在单词中的发音规则
Part B Read and write 1.复习巩固本单元的核心词组：get up, music class, hurry, dinner.2.复习巩固本单元的核心句型：-It’s time to get up.-What time is it.-It’s 10 o’clock.3.理解新句型：-Just a minute.
次核心 板块 Part C tory time 通过幽默诙谐的故事了解有趣的愚人节文化,学会合理安排自己的日常作息。
Let’s play…
(二)单元教材分析
本单元是人教版英语（三年级起点）四年级下册第二单元，主要围绕“ Be the owner of your time.”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课。语篇一是日常生活对话，是Part B Let’s talk和learn的融合课，Talk通过Wu Binbin和John的对话展开。John向Wu Binbin展示自己一天的生活作息表，8点吃早餐，9点上课等，学生小组合作学习，John放学后想约Wu Binbin去打篮球，感悟教材人物的时间观念和作息管理，学会合理安排自己的作息时间，形成良好的生活习惯。Learn围绕John和Zhang Peng谈论时间讨论一天时间点所做的事情展开。语篇二也是日常生活对话，是B部分词汇课和对话课的融合课，语篇通过讲述Mike一天的作息时间安排展开学习。通过了解Mike的一天，学生学会合理安排自己的日常作息时间，做一个尊时守记的人。语篇三是一节语音课，John 和Mike的好朋友Dora正在上英语课，在课中Dora正在阅读有趣的绘本故事，John 和Mike被书中的故事深深的吸引着，于是三个小伙伴一起进入到本课的学习中。在创编的语篇中学习 ir/ur 的发音规则。语篇四是一节读写课，通过展示Amy的一天展开学习，教材情景通过Amy制定了计划，但是没有很好的去执行，教育学生要坚持执行计划，形成良好的作息习惯。本课时的主体是时间的表达和描述不同时间进行的日常活动，巩固和综合运用本单元的核心词汇。语篇五是一篇配图绘本故事。Zoom 和Zip约好4月1日愚人节一起出游，但是Zoom却忘记了，还在呼呼大睡。于是Zip决定和Zoom开一个愚人节的玩笑。通过轻松幽默的故事情节，学生能够理解故事意思，学会合理安排自己的日常作息。
三、学情分析四年级的学生已经具备英语学习基础，通过一年的学习，学生们都对英语充满了学习兴趣，并且具有良好的语感。他们对英语学习有着较浓厚的兴趣，敢于开口模仿和交流。他们具备了一定的词汇量，能用简单的英语句型描述与作息时间相关的多个话题。在前面的学习中，他们已经学过数字、三餐和食物的英文表述，能描述简单的时间和食物。但是对于不同时间段做不同事情的句型表达“It’s time to/for ….”比较陌生，学生需要大量的练习来巩固。
内容 知识要点 学生基础 活动选择
语音 ir/ur 的发音规则 熟知□略知□新知 自然拼读
词汇 三餐、课程、日常活动单词 熟知□略知新知□ 视听说学习
词法 特殊疑问词 what time的使用 熟知□略知新知□ 听说读练综合训练
句法 -What time is it -It ’ s .. o’clock .It ’s time for...It’s time to ... 熟知□略知□新知 视听说学习综合训练
语篇 熟知□略知□新知□
四、单元教学目标
本单元学习后，学生能够：1.运用所学词组和句型询问时间和回答，描述某时该做某事，认识时间的重要性，树立正确的时间观念。1.对话词汇融合课“John’s school day”(Part A Let’s talk& let’s learn)2. 简单描述作息时间和活动安排，学会合理安排自己的作息时间，做一个守时守纪的人。2.对话词汇融合课“Mike’s funny day”(Part B Let’s talk & Let’s learn)3. 归纳字母组合 ir / ur 在单词中的发音规则，并能根据发音规则拼读符合ir / ur 发音规则的单词。3.语音课“Dora’s learning day”(Part A Let’s spell)4. 掌握阅读写作技巧，注意抓住语篇的关键信息和句子中首字母大写规则，养成良好的时间观念，认真执行计划。4．读写课“Amy’s busy day”(Part B Read and write)5. 通过幽默诙谐的故事了解有趣的愚人节文化,学会合理安排自己的日常作息。5.故事课“A special day”（Part C Story time）
教学重点
1.能够准确听、说、读、理解和运用词汇：music class，PE class，English class，breakfast，lunch, dinner, get up, go to school, go home, go to bed.2.能够准确听、说、认读、理解核心句型：What time is it It’ s….It’s time for/ to….3.能够在准确理解文本内容的基础上，按意群准确、熟读、背诵、表演或复数文本，把握仿写部分的语言框架结构并灵活运用。4.能够围绕单元主题“Time”梳理本单元的核心词汇及句型，回归语言实践；合理安排自己的时间，并运用英语进行交流沟通。5.能够准确说出字母组合ir/ur的发音，及正确拼写相关的词汇，搭建阅读基础，提升阅读能力。
六、教学难点
1.通过教师的引导思考，学生动手查询讨论等活动，学生可以了解不同国家的时间不一样，初步感知时差。2.学生能理解句型It ’s time for..；It’s time to ...的不同，并能在情景中正确运用和表达。3.通过本单元的学习，学生能够认真思考并制定合理的生活作息安排，增强时间观念，科学统筹时间安排，培养良好的生活习惯。
七、教学方法
情境教学法、自主探究法、合作教学法、多模态教学法、以旧带新
八、教学资源
教学课件、教学卡片、微视频、八桂教学通、任务单
九、单元话题与主题意义
单元话题 Be the owner of your time.
主题意义 引导学生学会合理安排自己的日常活动，珍惜时间，形成良好的时间观念和生活作息习惯，做一个尊时守纪的好学生。
十、单元教学结构图
十一、单元统整说明
围绕单元主体，深挖各课时话题之间的相关性，结合新课标，在单元大任务：制作日程安排计划的统领下，划分成三个活动。活动一：认识时间的重要性，树立正确的时间观念。活动二：养成守时守纪的好习惯。活动三：执行计划，学会合理安排自己的日常作息。并设置了5个课时任务，即“John’s school day ”“ Mike's funny day” “Dora’s learning day ”“Amy’s busy day ”“A special day”。通过整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单，单元各语篇之间进行关联分析与整合利用，从学生认知发展的逻辑及“学习与理解-应用与实践-评价与迁移”出发，重新整合了单元教学内容，促进学生核心素养的融合发展，使学生在不断循环复现的主题语言和不断丰富的主题信息、视角中发展深度理解并能够连贯、有逻辑地表达主题意义地能力，学生学会合理安排自己的日常活动，珍惜时间，形成良好的时间观念和生活作息习惯，做一个尊时守纪的好学生。
第二部分：单元课时划分
十二、课时设计
课时 话题 板块 补充语篇
第一课时 John’s school day. Part A Let’s talk& let’s learn
第二课时 Mike’s funny day. Part B Let’s talk& let’s learn
第三课时 Dora’s learning day. Part A Let’s spell
第四课时 Amy’s busy day. Part B Read and write
第五课时 A special day Part C Story time
十三、各课时的教学设计 （体现教学评一体化）
The Fifth Period（第五个课时）
教学内容 Part C Story time 课型 绘本故事课
课标解读 《义务教育英语课程准标准》2022 年版一级目标指出：能在图片的帮助下听懂和读懂简单的故事，能运用所学语言进行简单的交流，对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
教材分析 What: 本语篇是一篇配图绘本故事。Zoom 和Zip约好4月1日愚人节一起出游，但是Zoom却忘记了，还在呼呼大睡。于是Zip决定和Zoom开一个愚人节的玩笑。Why: 通过轻松幽默的故事情节，学生能够理解故事意思，学会合理安排自己的日常作息。How: 能够通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up, wait, April Fool’s Day, I’m late for school.等，能理解故事大意，并表演故事内容。
学生学情 在前面四个课时的学习中，学生学习了课程类、三餐及活动的词汇，能用所学的语言描述何时做某事，能养成合理作息的好习惯，已有的知识储备为本节课的学习做铺垫。
教学目标 1. 能够通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up, wait, April Fool’s Day, I’m late for school.等，能理解故事大意，并表演故事内容；(学习理解)2.完成排序活动，能复述故事并按照意群朗读或表演故事内容；(应用实践) 3.能用所学语言描述自己的一天，学会合理安排自己的作息。（迁移创新）
教学重、难点 重点：能够通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up, wait, April Fool’s Day, I’m late for school.等，能理解故事大意，并表演故事内容；难点：能用所学语言描述自己的一天，学会合理安排自己的作息。
教具、学具 八桂教学通、希沃白板、PPT课件
教法、学法 教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法学法：自主学习法、合作学习法
教学过程 （体现学生主体）
教学目标 教学步骤 学生学习活动 效果评价
1. 能够通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up, wait, April Fool’s Day, I’m late for school.等，能理解故事大意，并表演故事内容；(学习理解) 1.Let’s sing a song.2.Let’s say.It’s________.It’s time to/for________.3.Look and say.教师出示故事中的图1和图2，并提问：Q1: Who are they Q2: Where are they A. Zoom’s homeB. Zip’s home4. Listen and answer.Q1:What’s zoom doing Q2:What does zip want to do 5.Act it out.6.Think and say.Q: If you were Zip, what will you do 教师出示图4。7.Read and answer.Q: What time is it 8.Watch and answer.T: But is it really 8:00 o’clock Let’s watch and find out the answer.Q: What time is it 9.Think and say.Q: Why does Zip say it’s 8 o’clock at first 10.Good to know. 3.学生在教师的引导下认真浏览故事图片，回答问题，如：They are Zoom and Zip.They are at Zoom’s home.4.学生先观察第一二幅图画，认真听录音，回答问题：Zoom is sleeping. Zip want to wake up Zoom.并掌握新词：wake up, sleep的发音和意思。5.学生表演这两幅图的内容，提醒学生注意模仿Zoom贪睡的语气。6.学生观察图片，发表自己的看法，如： I will say out loud, wake up Zoom. I will go away.7.让学生自由朗读图3和图4，回答教师问题：It’s 8 o’clock.理解句子：Oh, dear. 和I’m late for school的意思。8.学生认真观看视频，整体感知故事大意，回答教师问题：It’s 7 o’clock.9.学生基于上述的理解，发表自己的看法，如：Zip wants to wake up Zoom.10.学生了解April Fool’s Day, 愚人节文化。 唱歌、复习前面所学的内容，为本节课的学习做铺垫。通过浏览图片感知故事大意，吸引学生的兴趣。教师观察学生是否能回答问题，可做适当的引导，带领学生在可视化的状态下学习课文内容，更容易让学生接受。鼓励学生积极参与，并对表现突出的学生进行表扬。通过一个问题起到承上启下的作用，培养学生学会分析、判断的高阶思维。学生自由朗读故事内容，发现答案，理解故事内容，体现了以学生为主体的教学。教师观察学生是否能看视频回答问题，给与指导和反馈。教师根据学生回答的实际情景，进行正面的引导和语言支持。拓展学生的课外知识，树立跨文化意识。
设计意图：在理解故事内容的过程中，教师以问题为导入，层层剖析，发现原因，理解语篇，并渗透西方愚人节文化。
2.完成排序活动，能复述故事并按照意群朗读或表演故事内容；(应用实践) 1.Read and number.2.Let’s retell.3.Role-play.教师给出评价标准。 1.再次阅读语篇，完成排序。2.复述课文。3.根据教师提供的评价标准进行角色扮演。 观察学生是否正确排序，检验学生对语篇故事的理解。教师观察学生是否能复述课文，给于必要的提示和鼓励。教师观察学生小组合作表扬的情况，提供指导和评价。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，促使语言内化，根据故事内容给图排序，从学习理解过渡到语言实践，为后面的真实表达做准备。
3.能用所学语言描述自己的一天，学会合理安排自己的作息。（迁移创新） Say about your day.Hi,I’m_____.I have a funny/…day.It’s____.it’s time to/for______.It’s____.it’s time to/for______.… 基于语言框架，用所学语言描述自己的一天，学会合理安排自己的作息。 教师观察学生是否能用所学语言描述自己的一天，根据学生的表现给与指导和鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性的使用语言，能运用所学的核心语言描述自己的一天，发展了学生的语用能力。
板书设计
教学反思（亮点与不足）
第五课时作业设计
设计理念 《义务教育英语课程准标准》2022 年版一级目标指出：能在图片的帮助下听懂和读懂简单的故事，能运用所学语言进行简单的交流，对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。本课时的作业设计以此为依据，通过三个层次水平的作业，逐步发展学生的逻辑思维和创新思维，提高学生综合语言运用的能力。
作业目标 1.完整回顾本课的绘本故事，能对故事发展的顺序正确排序。2.能根据本单元学过有关一天作息时间的常用表达用语，阅读文章并提取日常活动的关键信息回答问题，从而培养学生良好的生活习惯。3.通过所给的语言支架，制定自己的时间表，拓宽学生思维的广度和深度，从培养学生养成有规律的工作和休息的好习惯。
作业意图 本课为单元最后一次课，作业的设计统筹整个单元的的教学内容和重点。基础题目的设计旨在帮助学生回顾课文故事，加深学生对故事的印象；提升题目为课文阅读，旨在锻炼学生的阅读理解能力；拓展题目为开放题目，将前面四个课时的教学目标整体呈现，体现育人价值观，激发学生的学习和探究主动性。
作业时间（15—20分钟） 20分钟
作业题型及内容 基础题 一、Number and imitate.按故事发展的先后顺序排序，模仿并表演故事。
提升题 二、Read the text, finish the exercise. 阅读下面的短文，并完成练习。I am Jack. I’m ten years old. I’m a student. I like dogs.and musicbooks.Igetupat6:00everyday.Ihavebreakfastat7:00.I drink milkevery day. I go to school at 7:30. I have an English class at 9:00. At 12:00. I have lunch at school. I have an art class at 2:30. I like blue best.I go home at5:00 and do my homework at 5:30. At6:00 in the evening. It’s time for dinner. I like some rice and soup.At9:00intheevening I go to bed.( )1. It’s7:00. It’s time for___________ A. breakfast B. lunch C. dinner()2. The art class is at_______ A. 9:00 B. 2:30 C. 5:30()3. Jack goes home at _________. A. 5:00 B. 5:30 C. 6:00()4. Jack likes _______for dinner.A. noodles and soup B. rice and beef C. rice and soup
拓展题 三、Look at Dora’s daily life and make your own things to do list remind yourself to develop good habits of regular work and rest.（观看Dora’s的日常作息，制定自己的作息时间，养成有规律的工作和休息的好习惯。）My dayIt’s 6:30. It’s time to get up. Hurry up.It’s 7:20. It’s time to go to school. Have a nice day!________. _____________.Reading is fun!________. _____________. Do some sports.________. _____________. Eat healthy food.________. _____________. Have a good dream.
评价标准与方式 一、能够归纳本单元所学语言知识，并能运用到现实生活中。二、能够熟练的复述和表演故事内容。三、能够阅读、理解文字意思，并完成题目。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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