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备课教师： 授课时间： 月 日
课题 第二单元 第一课 俄国十月革命
学习目标 1．了解俄国十月革命发生的国内形势和国际背景、经过和结果。2．理解二月革命和十月革命的性质、影响，学会分析与比较二月革命和十月革命，培养从史实中得出结论的能力。
重点 了解俄国十月革命发生的国内形势和国际背景、经过和结果。
难点 理解二月革命和十月革命的性质、影响，学会分析与比较二月革命和十月革命，培养从史实中得出结论的能力。
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教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。 2．完成作业本中的选择题。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导）“任何一个国家也没有像俄国那样严惩地受到战争的磨难和痛苦……俄国革命比其他国家先爆发革命……”列宁所说的“战争”“革命”是分别指的是什么？阅读P29文字和两幅图片思考总结俄国爆发十月革命的历史背景（原因）是什么？“1917年11月8日《告工人、士兵、农民书》宣告：代表大会已经把政权掌握在自己手里。临时政府被推翻……”，“自己”指哪个社会阶层？通过什么方式推翻“临时政府”？十月革命的胜利有何历史意义？从革命性质、革命任务、结果三个方面来比较二月革命和十月革命的不同点。三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：“任何一个国家也没有像俄国那样严惩地受到战争的磨难和痛苦……俄国革命比其他国家先爆发革命……”列宁所说的“战争”“革命”是分别指的是什么？阅读P29文字和两幅图片思考总结俄国爆发十月革命的历史背景（原因）是什么？ “1917年11月8日《告工人、士兵、农民书》宣告：代表大会已经把政权掌握在自己手里。临时政府被推翻……”，“自己”指哪个社会阶层？通过什么方式推翻“临时政府”？十月革命的胜利有何历史意义？从革命性质、革命任务、结果三个方面来比较二月革命和十月革命的不同点。四、及时反馈（15分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）：六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
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课题 第二单元 第一课 苏联早期社会主义道路的探索
学习目标 1．了解并掌握十月革命后苏联早期的社会主义建设探索，掌握战时共产主义政策、新经济政策、社会主义工业化、农业集体化的内容。2．学会分析战时共产主义政策与新经济政策的影响。3．通过比较分析苏联早期社会主义的探索，使学生形成历史唯物主义的观点看问题与分析问题，在特定的历史条件下分析历史事件。
重点 了解并掌握十月革命后苏联早期的社会主义建设探索，掌握战时共产主义政策、新经济政策、社会主义工业化、农业集体化的内容。
难点 学会分析战时共产主义政策与新经济政策的影响。
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教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。 2．完成作业本中的选择题。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导）梳理从沙俄到苏联的历史发展过程并制作简易的年代尺，标出时间、国家性质。阅读P31前两段和图2-8分析新经济政策实施的背景。新经济政策有哪些举措，新体现在哪里，有什么历史意义 列表梳理苏联社会主义工业化的背景、举措、时间、重点、标志性工程、结果和存在的问题。说明农业集体化实施背景、政策内容、基本形式，读图2-15客观评价农业具体化政策。总结工业化和农业集体化，分析在两项举出基础上形成的斯大林体制及其特点。三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：梳理从沙俄到苏联的历史发展过程并制作简易的年代尺，标出时间、国家性质。阅读P31前两段和图2-8分析新经济政策实施的背景。新经济政策有哪些举措，新体现在哪里，有什么历史意义 列表梳理苏联社会主义工业化的背景、举措、时间、重点、标志性工程、结果和存在的问题。说明农业集体化实施背景、政策内容、基本形式，读图2-15客观评价农业具体化政策。总结工业化和农业集体化，分析在两项举出基础上形成的斯大林体制及其特点。四、及时反馈（15分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）：六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
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课题 第二单元 第二课 土耳其凯末尔革命
学习目标 1．知道土耳其凯末尔革命的背景、过程与结果，并了解土耳其改革的内容。2．学会分析土耳其革命和土耳其改革的意义。3．通过比较分析培养学生论从史出的观点和能力。
重点 知道土耳其凯末尔革命的背景、过程与结果，并了解土耳其改革的内容。
难点 学会分析土耳其革命和土耳其改革的意义。
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教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。 2．完成作业本中的选择题。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导）观察教材第5页图1-61914的巴尔干半岛，分析土耳其地理位置。阅读P34图文资料从内和外两个角度来分析土耳其革命的背景。凯末尔在一次演讲中提到“至今我们的军队已经取得的胜利……我们将来的胜利”前后两个胜利分别是什么？为了实现前后两个“胜利”凯末尔分别采取了什么措施，分别有什么积极意义？从时间、背景、性质、内容等角度比较土耳其凯末尔革命和辛亥革命。三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：观察教材第5页图1-61914的巴尔干半岛，分析土耳其地理位置。阅读P34图文资料从内和外两个角度来分析土耳其革命的背景。凯末尔在一次演讲中提到“至今我们的军队已经取得的胜利……我们将来的胜利”前后两个胜利分别是什么？为了实现前后两个“胜利”凯末尔分别采取了什么措施，分别有什么积极意义？从时间、背景、性质、内容等角度比较土耳其凯末尔革命和辛亥革命。四、及时反馈（15分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）：六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
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课题 第二单元 第二课 印度的觉醒
学习目标 1．了解甘地“非暴力不合作运动”进行的思想发展过程与运动经过、结果、意义。2．根据教材图文分析掌握“非暴力不合作运动”的过程以及对印度的影响。3．用辩证的观点分析评价印度的“非暴力不合作运动”。
重点 了解甘地“非暴力不合作运动”进行的思想发展过程与运动经过、结果、意义。
难点 根据教材图文分析掌握“非暴力不合作运动”的过程以及对印度的影响。
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教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。 2．完成作业本中的选择题。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导）为什么19世界中期的印度被誉为英国皇冠上最耀眼的宝石？阅读教材P37图文资料分析英国的殖民统治，对印度带来什么影响并用史实例证。阅读教材内容，归纳非暴力运动爆发的时代背景、思想形成、爆发、结果和启示。 分析三次非暴力不合作运动的主要内容是什么？简述其变化？、经过多次非暴力不合作运动，你认为英国在印度的殖民统治能否延续下去？尝试说明非暴力不合作运动的影响。 三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：为什么19世界中期的印度被誉为英国皇冠上最耀眼的宝石？阅读教材P37图文资料分析英国的殖民统治，对印度带来什么影响并用史实例证。阅读教材内容，归纳非暴力运动爆发的时代背景、思想形成、爆发、结果和启示。 分析三次非暴力不合作运动的主要内容是什么？简述其变化？经过多次非暴力不合作运动，你认为英国在印度的殖民统治能否延续下去？尝试说明非暴力不合作运动的影响。 四、及时反馈（15分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）：六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
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课题 第二单元 第三课 30年代的大危机
学习目标 1．了解30年代资本主义世界经济大危机的主要表现。2．分析1929-1933年世界经济危机的背景和影响。3．学会用史实分析理解1929-1933年世界经济危机的实质。
重点 了解30年代资本主义世界经济大危机的主要表现、背景和影响。
难点 学会用史实分析理解1929-1933年世界经济危机的实质。
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教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。 2．完成作业本中的选择题。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导）结合已学知识分析图2-27图反映美国20年代持续繁荣的原因。阅读课本第二三段分析出现30年代经济危机的原因和本质。结合P42母女对话探究1929-1933资本主义世界经济危机暴发的根本原因是什么？请分别用史实说明1929-1933资本主义世界经济危机三个特点“波及范围广，持续时问长，破坏性强”。并从世界经济角度分析原因。为摆脱危机，各资本主义国家分别采用了什么方式？危机中受害最深的是哪些人？三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：结合已学知识分析图2-27图反映美国20年代持续繁荣的原因。阅读课本第二三段分析出现30年代经济危机的原因和本质。结合P42母女对话探究1929-1933资本主义世界经济危机暴发的根本原因是什么？请分别用史实说明1929-1933资本主义世界经济危机三个特点“波及范围广，持续时问长，破坏性强”。并从世界经济角度分析原因。为摆脱危机，各资本主义国家分别采用了什么方式？危机中受害最深的是哪些人？四、及时反馈（15分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）：六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
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课题 第二单元 第三课 罗斯福新政
学习目标 1．了解罗斯福新政的主要内容。2．分析罗斯福新政的背景，结合新政内容分析新特点，分析新政的影响。3．以史为鉴，认识罗斯福新政对社会发展与整个世界经济产生的深远影响。
重点 分析罗斯福新政的背景，结合新政内容分析新特点，分析新政的影响。
难点 以史为鉴，认识罗斯福新政对社会发展与整个世界经济产生的深远影响。
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教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。 2．完成作业本中的选择题。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导）比较罗斯福新政和胡佛政府的观点有什么区别？结合罗斯福新政的历史背景说说实行新政的原因是什么？简述罗斯福新政推行了哪些改革措施，并说说分别起到了什么作用？用最简洁的语言概括罗斯福新政的突出特点，我们应该如何正确评价罗斯福新政？面对当前经济危机我们可以从罗斯福新政获得的借鉴有哪些？20世纪的上半期，世界发生了剧烈的震荡。表现在哪些方面？“开辟新的发展道路”有哪些？三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：比较罗斯福新政和胡佛政府的观点有什么区别？结合罗斯福新政的历史背景说说实行新政的原因是什么？简述罗斯福新政推行了哪些改革措施，并说说分别起到了什么作用？用最简洁的语言概括罗斯福新政的突出特点，我们应该如何正确评价罗斯福新政？面对当前经济危机我们可以从罗斯福新政获得的借鉴有哪些？20世纪的上半期，世界发生了剧烈的震荡。表现在哪些方面？“开辟新的发展道路”有哪些？四、及时反馈（15分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）：六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
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课题 第二单元 第四课 新文化运动
学习目标 1．了解新文化运动的主要内容，分析新文化运动的背景与意义。2．学会用史实分析、概括并掌握新文化运动的内容。3．通过分析新文化运动，培养学生的掌握知识的方法和途径。
重点 了解新文化运动的主要内容，分析新文化运动的背景与意义。
难点 学会用史实分析、概括并掌握新文化运动的内容。
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教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。 2．完成作业本中的选择题。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导）通读课文第一框内容，说说新文化运动显示了中华民族的觉醒中“醒”在何处？观察P46页2-40和相关文字信息，总结当时的历史背景？你可以得出什么结论？一本激情洋溢的刊物，一群激情飞扬的人物，一座激情四射的大学， 一段激情燃烧的岁月分别指什么？陈独秀说“只有这两位先生可以救治中国道德上……思想上一切黑暗。” 这里的“两位先生”指的是什么？ 请从思想、文学和道德三个角度来概括新文化运动主要内容。试用一句话评价新文化运动。白话文代替文言文对宣传民主和科学有什么意义？我们应该如何对待中国传统文化？三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：通读课文第一框内容，说说新文化运动显示了中华民族的觉醒中“醒”在何处？观察P49页2-40和相关文字信息，总结当时的历史背景？你可以得出什么结论？一本激情洋溢的刊物，一群激情飞扬的人物，一座激情四射的大学， 一段激情燃烧的岁月分别指什么？陈独秀说“只有这两位先生可以救治中国道德上……思想上一切黑暗。” 这里的“两位先生”指的是什么？ 请从思想、文学和道德三个角度来概括新文化运动主要内容。试用一句话评价新文化运动。白话文代替文言文对宣传民主和科学有什么意义？我们应该如何对待中国传统文化？四、及时反馈（15分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）：六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
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课题 第二单元 第四课 五四运动
学习目标 1．了解“五四运动”的过程。2．分析“五四”运动背景，理解“五四”运动是新民主主义革命的开端。3．对比“五四运动与辛亥革命，理解“五四”运动反帝反封建爱国运动的性质”。
重点 了解“五四运动”的过程、背景，理解“五四”运动是新民主主义革命的开端。
难点 对比“五四运动与辛亥革命，理解“五四”运动反帝反封建爱国运动的性质”。
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教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。 2．完成作业本中的选择题。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导）读图2-47-48等找出相关口号，为什么出现这些标语？明确五四运动的背景、导火线和性质。阅读P50图文资料，说说五四运动前后期重心、斗争形式、主力发生了什么变化？（做一个示意图）从性质上比较新文化运动和五四运动。并说说两次运动之间有什么联系？五四运动的结果（成果）如何？请用几个关键词概括五四运动的精神。五四运动有什么标志性意义？为什么说五四运动是具有划时代意义的事件 近代史上“自强”“变法”“革命”分别指什么事件？新文化运动是如何显示中华民族的进一步觉醒 三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：读图2-47-48等找出相关口号，为什么出现这些标语？明确五四运动的背景、导火线和性质。阅读P50图文资料，说说五四运动前后期重心、斗争形式、主力发生了什么变化？（做一个示意图）从性质上比较新文化运动和五四运动。并说说两次运动之间有什么联系？五四运动的结果（成果）如何？请用几个关键词概括五四运动的精神。五四运动有什么标志性意义？为什么说五四运动是具有划时代意义的事件 近代史上“自强”“变法”“革命”分别指什么事件？新文化运动是如何显示中华民族的进一步觉醒 四、及时反馈（15分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）：六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
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课题 第二单元 第四课 中国共产党的诞生
学习目标 1．知道中国共产党建立的时间、地点。2．分析中国共产党建立的背景，认识中国共产党建立的意义。3．理解中国共产党建立是中国历史上的一个转折。
重点 知道中国共产党建立的时间、地点，分析中国共产党建立的背景等基本史实。
难点 理解中国共产党建立是中国历史上的一个转折。
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教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。 2．完成作业本中的选择题。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导）阅读书本P52第一段，谈谈十月革命对中国的影响。用史实说明中国共产党成立思想基础、阶级基础、组织基础有哪些？中共一大确立的奋斗目标存在什么问题？中共一大的重大历史意义是什么？今年的7月1日是党诞生多少周年？如果要举办纪念活动你认为在哪里比较合适？理由是什么？党的“二大”确定的奋斗目标与“一大”比有什么不同 导致上述变化产生的原因是什么？这说明了什么？中共成立的意义是什么？从指导思想、领导力量、奋斗目标角度分析中国革命焕然一“新”指的是什么？三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：阅读书本P52第一段，谈谈十月革命对中国的影响。用史实说明中国共产党成立思想基础、阶级基础、组织基础有哪些？中共一大确立的奋斗目标存在什么问题？中共一大的重大历史意义是什么？今年的7月1日是党诞生多少周年？如果要举办纪念活动你认为在哪里比较合适？理由是什么？党的“二大”确定的奋斗目标与“一大”比有什么不同 导致上述变化产生的原因是什么？这说明了什么？中共成立的意义是什么？从指导思想、领导力量、奋斗目标角度分析中国革命焕然一“新”指的是什么？ 四、及时反馈（15分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）：六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
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课题 第二单元 第五课 第一次国共合作与北伐战争
学习目标 1．了解第一次国共合作与北伐战争的史实。2．理解中国共产党与国民党合作的政治基础是：反帝反封建性质的革命纲领。3．学会用史实分析从北伐战争胜利进行中看到国共合作的意义。
重点 了解第一次国共合作与北伐战争的史实。
难点 学会用史实分析从北伐战争胜利进行中看到国共合作的意义。
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一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。 2．完成作业本中的选择题。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导）中共在哪次会议上提出应联合各革命党派,组成民主的联合战线 什么时候确定了什么具体的方针 中共同国民党合作的原因和目的是什么？确定国共两党合作，共同领导国民革命运动的标志是什么？第一次国共合作的成果有哪些？孙中山一生为中国革命进行了哪些探索？黄埔军校的创办宗旨是什么 国共两党合作后，采取了什么行动？有什么目的？用史实说明为了实现这个目的国民革命军的功绩？北伐战争胜利进军有什么历史意义？试述北伐胜利进军的原因。第一次国共合作失败的标志性事件是什么？这段历史给中国共产党留下什么教训？三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：中共在哪次会议上提出应联合各革命党派,组成民主的联合战线 什么时候确定了什么具体的方针 中共同国民党合作的原因和目的是什么？确定国共两党合作，共同领导国民革命运动的标志是什么？第一次国共合作的成果有哪些？孙中山一生为中国革命进行了哪些探索？黄埔军校的创办宗旨是什么 国共两党合作后，采取了什么行动？有什么目的？用史实说明为了实现这个目的国民革命军的功绩？北伐战争胜利进军有什么历史意义？试述北伐胜利进军的原因。第一次国共合作失败的标志性事件是什么？这段历史给中国共产党留下什么教训？ 四、及时反馈（15分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）：六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
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课题 第二单元 第五课 工农武装割据
学习目标 1．了解南昌起义、秋收起义井冈山革命根据地的建立。2．认识中国共产党领导新民主主义革命道路的曲折。3．用实事求是的观点与方法理解中国农村包围城市的特点与正确性。
重点 了解南昌起义、秋收起义井冈山革命根据地的建立。
难点 认识中国共产党领导新民主主义革命道路的曲折，理解中国农村包围城市的正确性。
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一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。 2．完成作业本中的选择题。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导）P58，2-63图中核心人物有哪些？南昌为什么被誉为“军旗升起的地方”？大革命失败留给共产党什么经验教训，八七会议确立了什么方针和重要论断？“星星之火，可以燎原”在20世纪三十年代左右指的是什么事情？有什么历史意义？读图2-66，说说革命根据地在区域分布上有什么共同的特点 为什么这些中国共产党革命政权能够在这些地方生存？分析开展土地革命的历史背景、原则以及给人们带来的变化。（从中感悟解决土地问题才是解决农民问题的根本核心，中国革命在大革命失败后能够得以坚持和发展，主要就是因为共产党紧密依靠农民，在农民建立根据地，并在根据地深入开展土地革命。）三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：P58，2-63图中核心人物有哪些？南昌为什么被誉为“军旗升起的地方”？大革命失败留给共产党什么经验教训，八七会议确立了什么方针和重要论断？“星星之火，可以燎原”在20世纪三十年代左右指的是什么事情？有什么历史意义？读图2-66，说说革命根据地在区域分布上有什么共同的特点 为什么这些中国共产党革命政权能够在这些地方生存？分析开展土地革命的历史背景、原则以及给人们带来的变化。（从中感悟解决土地问题才是解决农民问题的根本核心，中国革命在大革命失败后能够得以坚持和发展，主要就是因为共产党紧密依靠农民，在农民建立根据地，并在根据地深入开展土地革命。）四、及时反馈（15分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）：六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
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备课教师： 授课时间： 月 日
课题 第二单元 第五课 红军长征与遵义会议
学习目标 1．了解中国共产党领导红军长征胜利、遵义会议的过程与结果。2．分析理解红军长征取得胜利的意义。3．认识中国共产党领导新民主革命道路的曲折，弘扬长征精神。
重点 了解中国共产党领导红军长征胜利、遵义会议的过程与结果。
难点 分析理解红军长征取得胜利的意义，弘扬长征精神。
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一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。 2．完成作业本中的选择题。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导）结合P61红军前四次反“围剿”图文资料，分析四次反围剿取得胜利的原因。湘江战役后，红军人数从出发时8万多骤减到3万意味着什么？你认为红军是否应该按原计划行动？长征途中的遵义会议在哪个省级行政区？有什么历史意义？读图2-74，说说红军长征起止时间和起止地点。途中遇到什么困难，经历什么重大事件。读诗七律·长征“不怕、只等贤、尽开颜”中你觉得我们应该弘扬红军哪些长征精神？上海、井冈山、遵义等城市被国家列入红色旅游景点，请结合相关史实，概述中共至此的发展历程。三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：结合P61红军前四次反“围剿”图文资料，分析四次反围剿取得胜利的原因。湘江战役后，红军人数从出发时8万多骤减到3万意味着什么？你认为红军是否应该按原计划行动？长征途中的遵义会议在哪个省级行政区？有什么历史意义？读图2-74，说说红军长征起止时间和起止地点。途中遇到什么困难，经历什么重大事件。读诗七律·长征“不怕、只等贤、尽开颜”中你觉得我们应该弘扬红军哪些长征精神？上海、井冈山、遵义等城市被国家列入红色旅游景点，请结合相关史实，概述中共至此的发展历程。四、及时反馈（15分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）：六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
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课题 第二单元 综合探究二 历史地认识多样的发展道路
学习目标 1．知道不同国家的发展道路是有差异的。2．比较俄国与土耳其革命后发展道路的选择，认识到因历史条件、国情等不同，两国发展道路存在差异。3．以中国发展道路的选择为例，说明中国在发展道路上“以俄为师”，但开创了与俄国不同的革命新道路。
重点 知道不同国家的发展道路是有差异的。
难点 比较俄国与土耳其革命后发展道路的选择，认识到因历史条件、国情等不同，两国发展道路存在差异。
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教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。 2．完成作业本中的选择题。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导）通读第一框，你认为新的发展道路有哪些？运用相关资料比较，十月革命以后，俄国的发展与近代西欧国家的发展有哪些不同？根据P65两则“国情”讨论经济发展对俄国和土耳其各自的发展道路有什么影响。联系前文，想一想，为什么两国走上不同的发展道路？以时间轴的方式梳理中国近代学习西方的历史，标出时间、事件、内容，分析其规律。比较中国革命的新道路与俄国十月革命的道路有什么异同？综合苏联早期社会主义建设探索、凯末尔改革、罗斯福新政，你认为为什么“要尊重发展道路多样化”。三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：通读第一框，你认为新的发展道路有哪些？运用相关资料比较，十月革命以后，俄国的发展与近代西欧国家的发展有哪些不同？根据P65两则“国情”讨论经济发展对俄国和土耳其各自的发展道路有什么影响。联系前文，想一想，为什么两国走上不同的发展道路？以时间轴的方式梳理中国近代学习西方的历史，标出时间、事件、内容，分析其规律。比较中国革命的新道路与俄国十月革命的道路有什么异同？综合苏联早期社会主义建设探索、凯末尔改革、罗斯福新政，你认为为什么“要尊重发展道路多样化”。四、及时反馈（15分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）：六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思：

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