资源简介

第5单元倍的认识学习单
第1课时倍的认识
学习目标：
1.通过自主学习和合作交流经历初步认识“倍”的过程，建立“倍”的概念；并理解“几个几”和“倍”的联系。
2.通过圈一圈、摆一摆、画一画、说一说的方式，能有条理地描述一个数是另一个数几倍的含义。
学习重点难点：认识“倍”，能有条理地描述一个数是另一个数几倍的含义。
学习过程：
一、自主学习
通过观察课本第50页例1，我获得的数学信息是：
（ ）根
（ ）个（ ）根
我们把 2 根胡萝卜看作1份，水萝卜有这样的（ ）份，也就是（ ） 个 2 根，我们就说水萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍。
二、合作探究、归纳展示
1.小组合作
（1）白萝卜的根数和胡萝卜的根数又有怎样的关系？（提示：用△代替胡萝卜，用○代替白萝卜画一画、圈一圈。）
（2）白萝卜一共有（ ） 根，我们把 2 根胡萝卜看作 1 份，白萝卜有这样的（ ）份，也就是（ ）个2根，那么，白萝卜的根数是胡萝卜的（ ） 倍。
（3）通过交流我知道了：一个数里面有（ ）个另一个数，我们就说这个数是另一个数的（ ）。说明“倍”是一种关系，不是单位名称，所以得数后面什么也不用写。
2.班内展示
（1）小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学成果和好的见解。
（2）请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充。
三、达标检测
1.圈一圈，填一填。
○○
△△ △△ △△
□□ □□ □□ □□
2.摆一摆，再填空。
第一行摆2个○，第二行摆△，△的个数是○的3倍，△摆（ ）个2个，一共是（ ）个。
第一行：
第二行：
3.摆一摆。
（1）第一行摆 5 根小棒，第二行是第一行的 4 倍，第二行摆了几根小棒？
★（2）如果第一行中去掉或添上 1 根小棒，第二行的小棒根数还是第一行的 4倍吗？为什么？
四、课后作业
完成练习十一第1、2题。
五、自我评价
这节课结束了对自己的表现做个评价吧。
我在（倾听、纪律、发言、书写）方面表现的好， 在( )表现不好，以后要注意。

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