资源简介

(共35张PPT)
4.2凝聚法治共识
部编版道德与法治九年级上册
假如你去政务中心窗口办事
假如你去政务中心窗口办事
老百姓：同志你好！我想办个证！
公务员：先去填个申请表，交个工本费？
老百姓：表填好了，钱也交了!
公务员：还有身份证复印件呢？
老百姓：还要身份证复即件啊？行我去复印!
半个小时后......
老百姓：来，申请表，交费单，身份证复印件！
公务员：你户口本没带吗？没有户口本办不了!
老百姓：刚刚你怎么不一次性说情楚？
又过了半个小时......
老百姓：户口本带来了，这回可以办了吧!
公务员：现在办不了!我们要下班了!你下午再来吧!
终于到了下午
老百姓：同志你好!资料已经带齐了，给我办个证!
公务员：你这个要回户口所在地才能办呀!
老百姓：那你上午你怎么不早说？
公务员：上午你也没问啊!有事吗？下一位！
老百姓：你是公务员，是为人民服务的，不是为人民添堵的，我要投诉你!
情景扮演
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4.2凝聚法治共识
1.政治认同：理解国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，坚定建设法治中国的信念；
2.法治观念：增强尊法学法守法用法意识，掌握厉行法治的做法；
3.责任意识：知道厉行法治、建设法治政府是全体社会成员的共同责任；
核心素养目标
请结合本课思维导图，自主阅读课本P50-56页
思维导图
凝聚法治共识
法治政府
厉行法治
政府的作用、权力来源、宗旨及工作原则
依法行政的含义、要求及核心
如何建设法治政府（重点）
如何厉行法治（难点）
法治和德治的关系
政府的作用、权力来源、宗旨及工作原则
01
我是小老师
维护社会治安
救助流浪乞讨人员
维护交通秩序
保障义务教育
政府的作用：我们的生活离不开政府的管理和服务
人们的社会生活需要政府管理
人们又享受着政府提供的公共服务
行政机关
产生
人民
选举
人大代表
组成
人民代表大会
为人民服务
对人民负责
受人民监督
为人民谋利益
你还记得我国政府属于国家什么机关，它是如何产生的？
1、政府的作用、权力来源、宗旨及工作原则
政府的宗旨
为人民服务
政府的工作原则
对人民负责
受人民监督
为人民谋利益
政府的作用：
①管理：人们的社会生活需要政府管理；
②服务：人们享受着政府提供的公共服务
政府的权力来源
人民
依法行政的含义、要求及核心
02
我是小老师
各级政府必须依法全面履行职能，坚持法定职责必须为、法无授权不可为，健全依法决策机制，完善执法程序，严格执法责任，做到严格规范公正文明执法。
建设法治政府,必须依法行政
习近平 谈法治政府
依法行政
核心
规范政府的行政权
现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则
2. 依法行政的含义、要求及核心？
如何建设法治政府
03
我是小老师
① 政府要全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权。
如何建设法治政府
② 公民要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政
如何建设法治政府
③ 建设法治政府，必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益。
如何建设法治政府
3.如何建设法治政府
政务公开
建设
法治政府
依法行政
公民参与
防范行政权力的滥用，维护人民合法权益，提高政府公信力。
“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。”
全面依法治国
厉行法治
要求
译：天下的事情，困难之处不在于制定法令，而在于让法令得到切实贯彻执行。
如何厉行法治
04
4月29日，十三届全国人大常委会第二十八次会议表决通过《反食品浪费法》，该法自公布之日起施行。根据《反食品浪费法》，公务活动用餐不得超过规定标准、消费者点餐浪费可收厨余垃圾处理费、制作发布传播暴饮暴食视频节目最高罚10万……厉行节约，反对浪费，弘扬传统美德，保障粮食安全，防止食品浪费，从此有法可依！
社会文化环境
前后8人为一个小组讨论：以反食品浪费法为例，我国是怎样厉行法治，建设法治国家？
我是小老师
党和政府及其工作人员
立法层面
公民
道德
4.如何厉行法治
① 国家：推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
② 公民：要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。
③党和政府：要带头尊法学法守法用法，提高应对风险的能力
④社会：要加强法治宣传,弘扬社会主义法治精神,传承中华优秀传统法律文化，共同营造良好的法治文化环境。
⑤ 德治：需要法律和道德共同发挥作用
法治和德治的关系
05
我是小老师
5.法治和德治的关系
法治
规范
相得益彰
相辅相成
德治
教化
法安天下
德润人心
促进
支撑
政府
依法行政
建设法治政府
德治和法治的辩证关系
立、 执、 司、守
党和政府及其工作人员
公
民
相辅相成
社会
课堂总结 凝聚法治共识
第一关
第二关
第三关
通关
2023年，十四届全国人大一次会议表决通过了关于政府工作报告的决议。政府工作报告要接受人大的审议和监督说明（ ）
①政府的工作要对人民负责
②政府的权力源于人民
③政府掌握国家最高权力
④政府的宗旨是为人民服务
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
本课小测
B
送你一朵小黄花
好好学习，天天向上
陈老师
本课小测
“有法而不循法，法虽善与无法等。”下列说法与这一观点相符的有（ ）
①科学立法，制定良法
②严格执法，公正司法
③全民守法，依法办事
④无为而治，以德化民
A.②④ B.①③ C.②③ D.③④
C
法治是社会崇高理想，更是长期的社会实践。实现法治理想，建设法治中国，任重而道远，需要你我上下求索，为之奋斗
教师寄语
谢谢
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道德与法治九年级4.2《凝聚法治共识》教学设计
课题 《凝聚法治共识》 第二单元第四课第二框 九年级道德与法治
核心素养目标 政治认同：理解国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，坚定建设法治中国的信念，培育法治精神；法治观念：增强尊法学法守法用法意识，掌握厉行法治的做法；责任意识：知道厉行法治、建设法治政府是全体社会成员的共同责任；
重点 如何建设法治政府
难点 如何厉行法治
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 情景扮演：分别呈现老百姓和公务员的对话，邀请两位同学来扮演老百姓和公务员。思考：公务员有做到为人民服务吗？我们生活当中有没有类似的事情发生？那公务员应该怎么做才能真正服务于人民呢？提示：规范自身的行为教师追问：如何规范公务员的行为？只单单靠公务员行吗？提示：不行，全社会都要努力，具体怎么做呢？我们带着这个问题一起进入本节课《凝聚法治共识》的学习由此引出本课主题—凝聚法治共识 学生跟据材料情景扮演老百姓和公务员的对话，并思考：公务员应该怎么做才能真正服务于人民？如何规范公务员的行为？只单单靠公务员行吗？
自主学习 呈现本课思维导图; 学生结合本课思维导图，自主阅读课本P50-56页
讲授新课 一 ：以“我是小老师”来探究政府的作用、权力来源、宗旨及工作原则；教师引导：谁来当这部分的小老师，我们在讲的过程当中可以结合自己的理解来讲解知识点，也可以点名和全班齐读等回答问题，充分利用提问的方式和其余同学互动。（让学生以老师的身份来思考问题、分析问题以及解决问题）思考：你还记得我国政府属于国家什么机关，它是如何产生的？提示：所以政府的权力来源于人民。政府的宗旨为人民服务，政府的工作原则要对人民负责，受人民监督为人民谋利益过渡语：我们知道政府是要为人民服务的，情景剧当中公务员没有做到为人民服务，政府应该怎么做才能真正服务于人民？提示：依法行政二：以“我是小老师”来探究依法行政的含义、要求、核心教师引导：谁来当这部分的小老师，我们在讲的过程当中可以结合自己的理解来讲解知识点，也可以点名和全班齐读等回答问题，充分利用提问的方式和其余同学互动。提示：依法行政的含义、要求、核心地位：是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。要求：政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。（法无授权不可为，法定职权必须为）核心：规范政府的行政权。过渡语：知道了政府必须依法行政，单靠政府自身就行了吗？就像一个班的班委明确了职责这个就能成为文明班级了吗？提示：不能只依靠政府，公民也要努力教师追问：具体怎么努力呢？也就是说我们如何建设法治政府三 ：以“我是小老师”来探究如何建设法治政府教师引导：谁来当这部分的小老师，我们在讲的过程当中可以结合自己的理解来讲解知识点，也可以点名和全班齐读等回答问题，充分利用提问的方式和其余同学互动。思考一：两张富宁人民政府信息公开的目的是什么？（图片呈现）提示：全面推进政务公开—保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权思考二：政务服务举报投诉平台、我向总理说句话等体现了什么？（图片呈现）提示：公民积极参与，献计献策，主动监督思考三：我们积极参与和监督的目的是什么？提示：防范行政权利滥用维护广大人民群众的合法权益，真正做到为人民服务。过渡语：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。”意思就是天下的事情，困难之处不在于制定法令，而在于让法令得到切实贯彻执行。所以全面依法治国要求我们厉行法治四：以“我是小老师”来探究如何厉行法治思考：以反食品浪费法为例，我国是怎样厉行法治，建设法治国家？提示 ：① 国家：推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。② 公民：要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。③党和政府：要带头尊法学法守法用法，提高应对风险的能力④社会：要加强法治宣传,弘扬社会主义法治精神,传承中华优秀传统法律文化，共同营造良好的法治文化环境⑤ 德治：需要法律和道德共同发挥作用过渡语：法律和道德具体是怎么做到共同发挥作用的？五 ：以“我是小老师”来探究法治和德治的关系教师引导：谁来当这部分的小老师，我们在讲的过程当中可以结合自己的理解来讲解知识点，也可以点名和全班齐读等回答问题，充分利用提问的方式和其余同学互动。提示：国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用，由此，实现德治与法治相辅相成、相得益彰。 学生思考政府的作用、权力来源、宗旨及工作原则分别是什么，并以小老师的身份把知识点呈现出来。学生思考并回答：行政机关，由人民选举人大代表，人大代表组成人民代表大会产生国家行政机关（老师引导）学生思考依法行政的含义、要求、核心分别是什么，并以小老师的身份把知识点呈现出来。老师引导：（法无授权不可为，法定职权必须为）学生思考并回答问题学生思考如何建设法治政府，并以小老师的身份把知识点呈现出来。学生思考并回答保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权学生思考并回答学生思考并回答学生阅读材料并以前后8人为一个小组讨论思考“以反食品浪费法为例，我国是怎样厉行法治，建设法治国家？”，之后以小老师的身份把知识点呈现出来。学生思考法治和德治的关系，并以小老师的身份把知识点呈现出来。
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了政府的作用、权力来源、宗旨及工作原则；依法行政的含义、要求及核心如何依法行政；掌握如何建设法治政府；理解如何厉行法治；同时，国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。建设法治中国，任重道远，让我们为实现法治理想而努力奋斗！ 学生和教师一起总结
板书
课堂练习 以“愤怒的小鸟”游戏大闯关的方式呈现课堂练习，提高学生注意力，激发学生学习兴趣 学生思考问题并回答
教师寄语 法治是社会崇高理想，更是长期的社会实践。实现法治理想，建设法治中国，任重而道远，需要你我上下求索，为之奋斗。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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