资源简介

七年级下册第三单元
第6课时 《台阶》 学习活动单
活动要点：大时代折射下父亲的复杂形象
目标定位
1．通读全文，梳理情节，概括故事的大意。
2．运用批注的方法品读细节描写，欣赏“父亲”的形象。
3．体会“台阶”的含义，把握小说的主题。
课时内容
《台阶》学习活动单
学习准备
一、通读课文，梳理小说的故事情节，概括故事的大意。
二、运用批注的方法品读描写父亲的细节，想想你从这些细节里读出了一个怎样的“父亲”。（至少选择三处细节进行品读，并用精彩的语言做批注）
三、查阅本文的写作背景资料，思考以下问题。
1．你喜欢文中的这位“父亲”吗？为什么？
2．本文的题目能否换成“父亲”？为什么？
3．文章结尾写道：“好久之后，父亲又像问自己又像是问我：‘这人怎么了？’”“怎么了呢，父亲老了。”你如何理解这一结尾？
学习活动
活动一：参与活动，清晰目标
今天，我们学习本单元的一篇小说《台阶》，这是一篇自读课文，那么，该如何自读呢？请同学们阅读课后的“阅读提示”，找出自读的方法。
这一节课的核心任务是：大时代折射下父亲的复杂形象
活动二：梳理情节，概说故事
1．阅读小说首先要读懂小说所写的故事，下面请同学们梳理小说情节，概说故事。
故事情节：
故事概要：
2．父亲为什么想要修建有高台阶的新屋？为此，他付出了怎样的代价？
活动二：批读细节，赏析人物
1．小说塑造人物形象，一般会把人物放到故事中去，通过事件中的细节描写来刻画人物，所以我们可以通过品读细节描写来欣赏人物。
2．批读描写父亲的细节，赏析“父亲形象”。
（1）先在小组内分享自己的批注、完善批注，然后由小组派代表在全班分享自己的批注，由师生共同进行点评。鼓励多角度地合理化批注。分享批注后，朗读与细节描写有关的语句和段落，将自己的理解有感情地读出来。
①他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚…盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。（第5自然段）
品读
②父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。（第13自然段）
品读
③冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。（第15自然段）
品读
4然而，父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。（第17自然段）
品读
⑤父亲磨好了“刀”。去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。（第14自然段）
他坐在最高的一级上。他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。（第26自然段）
品读
⑥那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。（第19自然段）
品读
⑦父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。（第21自然段）
品读
⑧有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我连一担水都挑不—动吗！”（第28自然段）
品读
⑨他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（第30自然段）
品读
（2）通过品读细节，我们读出了一个的父亲，也读出了一个的父亲。
（3）你发现本文的细节描写有哪些作用呢？
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