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七年级下册第三单元
第9课时《卖油翁》学习活动单
活动要点：演读《卖油翁》
目标定位
1.品读关键词句，揣摩人物的心理和态度，欣赏人物形象。
2．学习“精思”方法，理解故事意蕴。
课时内容
《卖油翁》、学习活动单
学习活动
活动一：演读，赏析人物
1．揣摩人物心理，写演读脚本。
（1）本文的人物对话描写非常精彩，下面请同学们分角色进行表演朗读。在演读前，请细细揣摩人物说话时的心理、态度，思考用怎样的神态、语气、动作才能反映其心理和态度。下面分小组讨论完成演读脚本。
任务安排：
活动一：仔细揣摩人物说话时的心理、态度、语气和说话时的动作、神态等，然后补写在下面的括号里，要求必须结合文章的相关内容，并说明补写理由。
活动二：在组内演读，揣摩补写是否恰当。
卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃公（①）：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
卖油翁（②）:无他，但手熟尔。
康肃公（③）:尔安敢轻吾射！
卖油翁（④）:以我酌油知之
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
卖油翁（⑤）:我亦无他，惟手熟尔。
【示范】补写第①处。
①语气不屑，斜视卖油翁。从“公”的称谓中可以看出陈尧咨有身份有地位，“翁”，是老头儿的意思，可看出卖油翁只是一个走街串巷卖油的老头儿，所以陈尧咨说“汝亦知射乎”。“亦”一词表现出他对卖油翁的轻慢，言下之意是“一个卖油的老头儿怎么知道射箭的技艺呢”。“吾射不亦精乎？”有质问之意，表现出陈尧咨对自己箭术的高度自信，不屑于与卖油翁一争高下。所以，这里的语气应是不屑的，用“斜视卖油翁”这一神情能凸显其不屑。
预设：
①
②
③
④
⑤
2．小组内分角色演读，同伴评价。
（1）刚才同学们补充了人物的心理、动作、神态、语气等信息，完善了演读脚本，下面请2一3个小组进行分角色演读（两名同学分别扮演陈尧咨、卖油翁，其他同学读陈述部分），其他小组的同学进行点评。
点评标准：
演读注意台风：不背台、不怯场、不笑场；
演读惟妙惟肖：表情、动作、语气、语调等能生动传神地表现人物形象。
（2）小结：补写和演读必须对文中的关键语句进行“熟读精思”，并展开合理的想象，才能精准把握人物形象。
3．从刚才的品析和表演中，你读出了怎样的陈尧咨和卖油翁？
小结：通过对关键词句的品读，可以准确深入地把握人物的心理、态度。同时，在品读关键词句时，可以进行合理的想象。
活动二：研读，读懂意蕴
1．《卖油翁》全文只有133个字，不仅塑造了两个鲜活的人物形象，还蕴含着丰富的人生哲理。你从中领悟到了哪些道理呢？
2.卖油翁说高超的射箭、酌油本领都是“手熟”而已，你如何看？
2．提问：《卖油翁》原文结尾还有这样一句话“此与庄生所谓解牛斫轮者何异”，这句话在选入教材时被删掉了。你认为是否应该删去？为什么？
【提示】这句话中包含了两个典故，即庖丁解牛和轮扁斫轮。前者出自《庄子·养生主》，讲的是一个叫丁的厨师，向梁惠王讲解解剖牛的技巧，阐述了面对复杂多变的事物，只要掌握了事物的规律，再反复地实践，便能够运用自如、得心应手，成为这方面的专家的道理。这个典故诞生了“目无全牛”“游刃有余”“踌躇满志”“切中肯綮”“庖丁解牛”等五个成语。轮扁斫轮这个典故出自于《庄子·天道》，讲的是一个叫轮扁的手艺人，他在制作车轮时看见齐桓公在专心致志地读书，于是大发感慨。他说，自己的手艺不是从书本中得来的，也没办法教给自己的儿子，而是通过多年不断练习，才像现在这样得心应手的。君主读书也是一样的，不亲身去体会，而只是一味地去读那些已经死去的圣贤人的书，是没有多大帮助的。这句话的意思是说，射箭、酌油和庖丁解牛轮扁斫轮的道理是一样的。
小结：对同一个问题，从不同的角度进行思考，可以得出不同的结论，这就叫发散性思考；对文本能读出自己的独到见解，对既有结论或他人的观点能提出自己的看法，并能进行合理的解释，这就叫批判性思考。它们都是“精思”的方法。
我来总结
曾子曰：“吾日三省吾身。”我们学习时也须时时反思。那么，通过本节课的学习，我们学到些什么呢？
①理解文言意思的方法：借助注释、成语印证、语境推测、勾连旧知、资料查证等。
②通过品读关键词句，欣赏人物形象。
③明白了《卖油翁》蕴含的深刻哲理。
④学到了“熟读精思”的方法：品读关键词句、发散性思考、批判性思考。
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