资源简介

七年级下册第三单元
第10课时 单元总结学习活动单
活动要点：感受小人物的大情怀
目标定位
1.深入把握创作背景，冲破时代的隔膜，感受小人物形象的真实性，体悟小人物背后的深层意蕴。
2.梳理小人物相关事件，品味词句，立足小人物的具体表现，对比分析小人物的平凡性与光辉性，体会小人物的大境界。
3.品味细节描写的三大特性，探究作者运用的符合人物特点的塑造手法。
课时内容
本单元课文、学习活动单
学习活动
活动一：真实性与寓言性——把握小人物的时代抒写
1.回顾四篇课文，梳理课文内容，并制作人物介绍表。
篇目 小人物 身份 代表事件 详略 形象特点
阿长与《山海经》 阿长
《老王》 老王
《台阶》 父亲
《卖油翁》 卖油翁
2.结合小人物的经历和特征，找出人物共性，理解课本中小人物的概念内涵；
小人物共性提取 1.身份低微 2.处于社会底层 3.普通劳动者
明确概念 “小人物”通常指：那些生活贫困或社会地位低下的人，他们生活在社会最底层，常受周围人的欺压和凌辱。但是，他们善良、纯真，从不与人为恶。他们的身上往往有各种各样的缺点，但是却也能闪现出人性中某种高贵的品格。
文学作品中小人物举例 《骆驼祥子》中的祥子、《故乡》中的闰土……
【材料补充】
《现代汉语词典》与《中文字典》关于“小人物”一词的解释——1.《现代汉语词典》：在社会中没有地位，不出名，没有影响的人。2.《中文字典》：地位不高，没有名望的普通人。
3.查阅资料，深入把握文章的创作背景，明确小人物与大时代的关系。结合时代背景，探究小人物塑造的时代意义，完成下表。
(
群体代表
卖油翁
父 亲
老 王
长妈妈
独特性
时代普遍性
)
活动二：平凡性与光辉性——体会小人物的境界表现
（一）合作探究，细读文本，勾画并反复朗读品析体现小人物“不完美”的语句，完成下表。
小人物 小人物的“不完美” 共性总结
原句摘录 批注 这些“小人物”没有传奇的经历、壮丽的事业，没有深湛的学识、豪迈的言语，也没有火一样的愤怒与冰一样的沉静。
长妈妈 最讨厌的是常喜欢切切嚓嚓，向人们低声絮说些什么事儿，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手和自己的鼻尖。
老王 有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
父亲 正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去。
卖油翁 有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
（二）快速阅读，圈画表现小人物品格境界的句子，概括具体情怀特征，完成下表。
小人物 小人物的“大情怀” 共性总结
原句摘录 批注 他们带给我们深深的感动，一种平实、真切、直抵内心深处的感动。因为在他们身上，有着朴素的爱与单纯的善，有着平凡的向往与坚定的追求，还有着自信与智慧。
长妈妈 我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道:“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
老王 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”
父亲 我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我:“不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗!”
卖油翁 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
（三）对比分析小人物性格特征的矛盾性，概括“大情怀”的具体内涵，完成下表。
(
大情怀
卖油翁
父 亲
老 王
长妈妈
美
美
美
美
)
（三）以创作者的身份看待小人物，体会作者对小人物的独特情感，并使用以下句式结合文本进行阐述。
假如我是作者，我会使用（人物塑造手法），主要借助（具体事件）塑造了（小人物），意在突出其的性格特点，表达了我对该人物的感情；同时，我更希望该人物的塑造能够（小人物塑造的具体意义）。
活动三：立体性与典型性——探究小人物的形象塑造
欣赏人物特色，探究作者运用的符合人物特点的塑造手法，品味细节描写的三大特性。完成下表。
描写方法 表达效果 典型例句 特性
外貌描写 揭示人物的身份、境遇，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。 《老王》“他面色死灰……会散成一堆白骨。”这一段话运用外貌描写，生动形象地刻画了老王的外貌特征，突出他的病态，表现出他的身体极度虚弱，生命将逝。 真实
动作描写 反映人物的心理，展示人物的精神面貌，直接体现人物性格并推动情节的发展 《台阶》:“父亲的两手每处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。”运用动作描写，传神地写出了父亲由于喜悦而手足无措的样子，表现出父亲的淳朴厚道。 典型
神态描写 表现人物的心理，反映人物的性格特征或精神面貌。 《卖油翁》:“睨之”“微颔之”，惟妙惟肖地表现出卖油翁的态度和心理。 生动
语言描写 表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。 《阿长与<山海经>》: 真实 典型 生动
心理描写 揭示人物内心，表现人物的思想感情，塑造人物形象，刻画人物性格，深化作品主题 《阿长与<山海经>》: 真实 典型 生动
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