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(共40张PPT)
第七章 力
第3节 重力
学习目标
1.知道重力产生的原因。（素养）
2.知道重力的方向、作用点。（难点）
3.通过实验探究,了解重力的大小跟物体质量的关系。（重点）
关于弹力的叙述错误的是（　　）
A．只有弹簧、橡皮筋等物体才可能产生弹力
B．在弹性限度内，弹力的大小只与形变的程度有关
C．相互接触的两个物体之间不一定产生弹力
D．落地弹起的篮球，在离开地面之后才能恢复原状
A
高山上的流水、从跳板起跳的运动员最终都会下落到地面，
这是什么力作用的结果？
产生这些现象的原因是什么？原来这都与地球的吸引作用有关，
今天我们一起学习。
而在天宫空间站里，王亚平的“马尾”变成了“冲天辫”。
第3节 重力
重力的大小
目 录
Contents
重力的方向
重心
课堂总结练习
重力的由来
一、重力的大小
观看奔腾的黄河、长江，倾泻而下的瀑布，空中的跳伞，投掷出去的篮球等与重力有关的画面。
看一看
① 观察乒乓球在高处由静止下落的运动情况
② 观察沿水平、斜向上、斜向下、竖直方向
抛出的乒乓球的运动情况。
做一做
施力物体
思考：什么是受力物体什么是施力物体？
由于地球吸引而产生的力叫重力，用字母G 表示；
地球附近所有物体都受到重力作用。（非接触力）
重力
受力物体
下列说法正确的是（ ）
A. 空中飞行的小鸟，不受重力作用
B. 只有静止的物体受重力作用
C. 在空中向上运动的物体不受重力作用
D. 抛出去的物体总会落回地面，是由于物体受到重力的作用
D
【例1】
如果没有重力我们的生活会是什么样子？
想想议议：
如果一切物体受到的重力都消失了，那么，下列哪些现象
将会发生？（多选题）（ ）
A.水装在漏斗里可以做到滴水不漏
B.玻璃杯投掷到墙上仍然完好无损
C.鸡毛和沙粒都可悬浮在空气中
D.一切物体的质量都为零
AC
【例2】
对此，你有什么猜想？
物体重力的大小可能与什么因素有关？
请你比较下面的两幅图，两位运动员进行举重比赛，哪一运动员用的力大？原因是什么？（每个杠铃的质量都相等）
右面运动员用力大， 因为所举的杠铃质量大，重力大。
质量越大的物体，所受的重力越大。
弹簧测力计、多个质量为50g的钩码
实验目的：
探究重力大小跟质量的关系
实验器材：
把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，当
钩码静止时，记下弹簧测力计的示数；逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记录在表格中，重复上述实验并记录实验数据。
实验方法：
实验序号 1 2 3 4 5 6
钩码的质量 m/kg
钩码的重力 G/N
重力跟质量的 比值g（N/kg）
数据表格
实验序号 1 2 3 4 5 6
钩码的质量 m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3
钩码的重力G /N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
实验数据
以质量为横坐标，
重力为纵坐标，
作出钩码重力大小跟其质量的关系图像，
数据处理
（1）由实验数据可知，当质量成倍数增加时，重力也成倍数增加，物体所受的重力与其质量的比值不变。
（2）由G-m图像可知，此图线是一条过原点的直线，说明物体所受的
重力跟它的质量成正比。
物体所受的重力跟它的质量成正比，比值约为 10N/kg（精确实验9.8N/kg）。
分析论证
实验结论
物体所受的重力跟它的质量成正比。
G —
G = mg
m —
=
G
m
g
g — 比例系数，在地球上，约为9.8N/ kg
精确的实验表明：
地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系可以写成
g =9.8N/kg的物理意义：质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。
重力的大小
重力，单位牛顿（N）
质量，单位千克 (kg)
常见一些物体的重力大小
一瓶可乐的
重力约5N
物理课本的
重力约2N
一个中学生的
重力约500N
一个篮球
重力约7N
质量为0.2kg的木块，受到的重力是多少？一个人所受的重力为600N，那么，他的质量是多少千克？(g 取10N/kg)
由G = mg可知，木块受到的重力
G木= m木g=0.2kg×10 N/kg=2N
答：木块所受的重力为2N，人的质量为60kg。
由G = mg可得 m= G /g ， 因此人的质量
m人= G木/g=600N/10 N/kg=60kg
【例3】
【解析】
重力的大小
目 录
Contents
重力的方向
重心
课堂总结练习
重力的由来
二、 重力的方向
如何描述重力的方向？
重力的方向总是竖直向下的。
思考：桌子一定是水平的吗？如何改进实验？
通过观察发现，无论铁架台是否倾斜，重物静止时悬线总是处于竖直向下的方向，即和水平面垂直。所以重力的方向总是竖直向下的。
重力的方向
重力的方向总是竖直向下的，那“下”到底是指什么方向呢？
重力的方向指向地球中心，即地心
检查台面是否水平
水平仪
铅垂线
检查墙面是否竖直
重力的方向竖直向下
重力方向的应用
用直角三角尺、重垂线来判断桌面是否水平。
（1）操作方法：_____________（也可以用图描述操作方法）；
（2）实验现象：①若桌面水平，______；②若桌面不水平，_____；
（3）实验中利用的物理知识：重力的方向总是____________。
（2）实验现象：①若桌面水平，重垂线始终与另一直角边平行；
②若桌面不水平，重垂线与另一直角边不平行；
（3）实验所用的的物理知识为：重力的方向总是竖直向下的。
【例4】
（1）实验操作：将重垂线固定在锐角顶点上，将其顶点向上放在桌面上，使一直角边与桌面重合，观察重垂线是否与另一直角边平行；改变三角尺在桌面上的位置，重复上述操作，如图所示。
【解析】
重力的大小
目 录
Contents
重力的方向
重 心
课堂总结练习
重力的由来
三、 重 心
物体的每一部分都被地球吸引着，但对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上， 这个点叫做物体的重心。
物体的每一部分
都受到重力作用
对于整个物体，重力的作用效果就好像作用在某一点上的一个力。
等效于
1. 重心
重心是等效作用点，不是重力的实际作用点；
重心的位置跟物体形状和质量的分布有关系。
①形状规则、质量分布均匀的物体，重心在它的几何中心上。
方形薄板的重心在对角线的交点上
粗细均匀的棒的
重心在中点
球的重心
在球心
G
唱片的重心在
它的圆心上。
2. 重心的位置
②质量分布不均匀、外形不规则的物体的重心
物体的重心是物体所受重力的等效作用点，重心可以不在物体上。
篮球的重心在球心
而不在球面上。
这些物体的重心不在物体上。
③ 在画物体受到的重力时，常把
力的作用点画在物体的重心上。
为了研究问题的方便，同一物体同时受到几个力时，作用点也都画在重心上。
人受到重力
和支持力
物体受到
重力和拉力
F
质地不均匀、外形不规则物体的重心可以利用“悬挂法”确定。
①找一根细绳，在物体上找一点，用绳悬挂，待物体静止后，通过悬挂点连一条竖直线AB。
②在该竖直线外再找一点悬挂，通过悬挂点再连一条竖直线CD。
③两条直线的交点O就是不规则物体的重心。
A
B
C
D
A
B
A
B
C
D
3. 利用“悬挂法”寻找重心
斜面上物体的质量是5kg,画出物体受到的重力。(g=10N/kg)
G=50N
【例5】
物理学家经研究证明：增大支撑面或降低重心可以提高物体的稳定程度，
在实际生活中人们常常要用到这些知识。
赛车车身很低，轮子相距尽量远，在快速行驶时不易翻倒。
当不倒翁在竖立状态时，重心最低。偏离平衡位置后，重心总是升高的。因此，这种状态的平衡是稳定平衡。所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒的。
4. 重心的应用—稳度
重力的大小
目 录
Contents
重力的方向
重 心
课堂总结练习
重力的由来
四、 重力的由来
橡皮因受绳子的拉力才没被甩出去
月球因受地球的吸引力才没被甩出去
类比
重力的由来
用一根细线栓住一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动，这时，你会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉。
早在300多年前，伟大的物理学家
牛顿就通过大量实验研究，发现了宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力。
宇宙间任何两个物体，都存在着互相吸引的力，
叫做万有引力（universal gravitation）。
正是地球对它附近物体的引力，使得水向低处流、抛出的石块落向地面………事实证明，牛顿的结论是正确的。
重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。
重力的大小
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Contents
重力的方向
重 心
课堂总结
重力的由来
课 堂 总 结

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