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三年级下册道德与法治
第三单元 我们的公共生活
8 大家的“朋友”
教材分析
本课编写依据是根据《课程标准》中的“我们的社区生活”里的第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”。本课由两个板块组成。第一板块的话题是“认识我们的‘朋友’”，这个话题以具有童趣的拟人化手法，采用自述的表现方式让学生懂得公共设施的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施。教材通过小叮当旅行记的故事让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。教材还注意引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。第二板块的话题是“善待我们的‘朋友’”，目的是引导学生懂得人人都应爱护公共设施，并知道怎样爱护公共设施。这一板块里列举了一个真实的新闻事件，让学生知道破坏公共设施给人们生活及生命造成的危害。同时，教材将破坏公共设施的行为与相关的法律联系起来，让学生知道破坏公共设施已损坏，可向哪些部门报告及打电话。教材还关注了公共设施合理使用的问题，有时候人们对公共设施的损坏并不是故意的，是因为不懂得其使用方法而无意损坏的，教材旨在指导学生正确使用公共设施。
第一课时
教学目标：
1、知道什么是公共设施。
2、体会公共设施给人们生活带来的便利。
3、知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。
教学重难点：
1、体会公共设施给人们生活带来的便利。
2、设计新型公共设施。
教学过程：
谜语导入
1.师：同学们，大家好，我是黄老师，很高兴和大家见面。今天我给同学们带来了一个小游戏，猜谜语，请大家猜一猜。
2.师：是的，你们答对了，这个谜底就是公共汽车和路灯。公共汽车和路灯默默地为我们大家服务，就像我们的好朋友一样，生活中还有很多默默为我们服务的好朋友。这节课我们学习第八课《大家的“朋友”》。（板书课题）
活动一：认识我们的“朋友”
1. 师：走出家门，去找我们的朋友吧！我们来到公交站台、马路、广场、公园等地方。我们把这些地方称为“公共场所”。在公共场所我们见过公共汽车、路灯等设施。像这种设立在公共场所供大家使用的设施，我们称之为“公共设施”（板书：公共设施）
2.师：这都是我们的朋友。刚才我们认识了公共汽车和路灯两位朋友，生活中，你还认识哪些朋友呢？请大家说一说，常见的朋友有哪些？
3.师：看来同学们都有一双爱观察的小眼睛，发现我们身边竟然有这么多默默为大家服务的朋友。（板书：认识）像花坛、街道指示牌、护栏、公厕等等设施都是我们的好朋友。它们是政府及社会机构在公共场所为大家提供的共同享用的设施。现在大家认识它们了吗？
活动二：感受“朋友”的作用
1.师：不同的朋友，它们在我们的生活中发挥着不同的作用，让我们听听它们的自我介绍吧。（播放电梯、长椅、垃圾桶的自我介绍）
2.师：每当夜幕降临时，有一位朋友立在路旁，他不说话，却为人们指引了回家的方向，有他的陪伴，你心里一定充满安全感，一定不会害怕的！多么宽厚的朋友啊！同学们猜到他是什么吗？我们听听他怎么说。（播放路灯的旁白）
3. 师：你还知道什么朋友呢？老师听到有个同学说，这位朋友在这段抗击疫情的特殊时期发挥着大大的作用。我们看看他是谁？（播放广播的自我介绍）
4.师：是啊，他总默默地为我们服务，静静地呆在我们身边帮助我们解决困难，使我们的生活更便捷，多么可爱的朋友啊！疫情时期，他把村干部的叮咛传到千家万户，校庆活动中，他把老师的鼓励传遍学校的每一个角落。
5.师：了解了这么多朋友，让我们更加清楚的知道，朋友们给我们的生活带来了极大的方便。请同学们想一想，你还知道身边的朋友都有哪些作用呢？选择一位自己熟悉的朋友，说一说或演一演朋友的作用。
6.师：同学们用了不同的方式展示了朋友的作用，真了不起！现在让我们看看其他同学是怎样感受“朋友”的作用吧。
7.师：通过大家的分享，我们了解到这些朋友在我们生活中起的作用可真大（板书：作用大），真是我们的“好朋友”。政府和社会机构修建这些公共设施大大方便了我们的生活。我们早已离不开这些好朋友。但是如果没有这些好朋友，我们的生活将变成什么样子呢？让我们跟随小叮当一起看看吧。（播放小叮当游记录音）
8.师：同学们，小叮当在妙妙王国还会遭遇哪些不方便？请大家猜一猜，把故事接着讲下去吧。
9.师：同学们的故事真的很精彩！同学们通过自己的思考与想象告诉了我们，如果生活中没有这些“朋友”，那我们的生活将无法正常运转，老师为你们的回答点赞！这些朋友在我们需要的时候发挥着不同的作用，让我们的生活更便利，城市更美好！（板书：方便生活全靠它）我们一起为它们鼓掌吧！
活动三：我是小小设计师
1. 师：随着社会的发展，我们的朋友也在发生着变化，怎样让它更美观、更方便、更高科技呢？你们知道么？已经有科学家对现有的公共汽车进行了改进和完善，设计出未来公交车的样子，让我们一起看看吧。（观看视频）
2. 师：科学家们设计的未来公交车使我们的出行更加的方便安全，合理的设计即美观又实用，还十分环保。老师带来了几个同学的创意设计作品，请同学们欣赏。（展示作品）
3. 欣赏了这么多新型公共设施的设计作品，相信大家对未来的公共设施都心生向往。今天，我们就举办一个“新型公共设施设计大赛”，请每个同学都发挥无穷的想象力，对现有的公共设施进行改进和完善，设计出更精美、更方便、更高科技的新型公共设施。请同学们拿出纸和笔，写一写或画一画，把你的设计展示出来吧。
4.师生评议作品。
5.师：大家已经设计出自己心目中朋友的样子，期待同学们今后能设计出更多更好的新型公共设施，将来为我们高品质的生活做贡献。
结课
1.师：同学们，通过今天的学习，我们认识了大家的“朋友”——公共设施，知道他们每天默默无闻地为我们服务，明白我们的生活因为它们的存在而更方便、更美好，我们懂得了公共设施作用大，方便生活全靠它的道理。
2.师：课后请同学们完成一个小任务，请你制作一张公共设施调查表格，回忆在你的生活中，自己或别人有没有损坏公共设施的行为？损坏的原因是什么？哪里损坏了？我们下节课来探讨吧。同学们，再见！
第二课时
教学目标：
1、知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务。
2、懂得破坏公共设施会给人们带来不便和危险，会受到法律制裁。
3、能自觉爱护公共设施，学会正确使用公共设施。
教学重难点：
1、认识破坏公共设施的现象及给人们生活带来的影响和危害。
2、学会正确使用和自觉爱护公共设施。
课前准备：
组织学生开展课前调查：调查身边公共设施的使用现状及其被损害和原因，收集生活中因损坏公共设施而造成危害的事例。
一、回顾导入
1.师：同学们，大家好，我是黄老师，我们又见面了，上节课我们认识了大家的朋友--公共设施，还记得有哪些朋友吗？
2.师：这些朋友为我们的生活带来了哪些便利呢？
3.师：是啊，同学们从生活中的各个方面体会到了朋友们带给我们的便利。这些朋友如此重要，在生活中我们应该如何对待他们呢？这节课我们继续学习。
活动一：倾听“朋友”的委屈
1.出示休息椅、公交站牌音频。
2.师：听完朋友们委屈（板书：委屈）的诉说，你的心情是怎样的？是啊，这样的行为真让人感到气愤，也许这样的事就发生在你我的身边，上节课老师布置你们完成公共设施调查表格，我们一起来看看调查结果吧。
3.师：从我们的调查结果可以看出，朋友被损坏的原因多是人为损坏（板书：人为损坏），伤害了这些无声的朋友，最终受伤害的会是谁呢？请大家读一读阅读角的故事，读完后说说你的感想。
4.师：相信同学们听完这个故事，感触颇多，大家说说自己的感想吧。
5.师：是啊，同学们，小云才5岁，她年轻的生命就定格在这一刻了，这次的事故给这个家庭带来了永不磨灭的灾难。现在请大家说一说，“朋友”受伤后，给你的生活带来了哪些不便或伤害呢？
6. 师： 同学们，这些无声的朋友一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，重则会对人们的生命安全造成威胁。所以伤害生活中这些无声的朋友，最终受伤害的是我们自己。为此我们国家制定了相关的法律。可是有些人却不惜以身试法，请看小记者发来的现场报道，视频中的肇事者违反了什么法律呢？（播放视频）
7.师：同学们看得可真仔细，视频中的肇事者违反了《中华人民共和国治安管理处罚法》，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》有关规定：盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。
8.师：我们平时无意中对公共设施造成的轻微损坏是不文明的行为，但如果是有意破坏，并违反法律的话，则会受到法律的制裁。
活动二：倾听“朋友”的心声
1.师：这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，他们的委屈可想而知，应该怎样善待他们呢？（板书：善待）让我们跟随小叮当听听他们的心声吧。（板书：心声）
2.师：同学们，坐在椅子身上摇摇晃晃会使他特别难受，那是不是以后我们不能坐在椅子身上了呢？显然不是这样的。座椅本身就是为了服务大家而设立的，不过更重要的是，大家要明白正确使用它们的方法。（板书：正确使用）同学们，这位朋友在我们的生活中很常见，那你知道它的正确使用方法么？我们看看这位同学做的对不对？（出示图片）
3. 师：你们都发现了，这位同学的做法是错误的。如果人们在使用电梯时，都像他一样，电梯的按键很容易失灵，造成电梯故障，给人们添麻烦。那应该如何正确使用电梯呢？
4. 师：同学们说的都很不错，老师准备了一个小视频，让我们更全面、更规范的正确使用电梯，我们一起学学吧。（播放正确使用电梯的视频）
5.师：电梯的正确使用方法大家都学会了么？希望在今后的生活，你们都能做到正确使用电梯。除了电梯，还有很多朋友在我们的生活中默默地陪伴大家，让我们听听他们的心声吧，你能倾听到他们的心声吗？如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么呢？请你站在“朋友”的角度说一说。
6师：大家都是善于倾听的孩子，这些“朋友”多么希望我们可以做到正确使用和自觉爱护它们，（板书：自觉爱护）请同学们回忆下，你们曾经有没有损坏过公共设施呢？再请大家思考一下，自己今后应该怎样爱护他们呢？
7.同学们的想法老师已经听到了，老师把你们的想法编成了一首儿歌，请同学们跟着老师唱起来吧。（出示儿歌）
活动三：争做文明小卫士
1.师：那就让我们一起行动起来吧！我们该如何文明使用公共设施呢？请同学们判断图片或视频中的行为是否正确，争做文明小卫士吧！如果你觉得图片中的行为是正确的，请你们举起“√”的这张纸，如果你觉得图片中的行为是错误的，请你们举起“×”的这张纸。听清楚了么？判断开始（出示图片）。
2. 师：同学们可真棒！大家都是文明小卫士！那我们应该如何让身边更多的人也做到自觉爱护和正确使用公共设施呢？你们能想到哪些好办法呢？！现在请大家开动脑筋，出出主意，把你的想法在纸上设计出来，为善待公共设施出一个金点子吧！
结课
1.师：同学们想出了这么多金点子，真不简单！通过这两节课的学习，我们知道了只有正确使用和自觉爱护公共设施，才能让我们的生活变得更加方便、舒适。黄老师相信今后在生活中，同学们都能正确使用并自觉爱护它们，善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”。这节课就上到这里。同学们，再见！
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