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第5课《建立良好的公共秩序》教案设计
第二课时 共同建设有序生活
课题 共同建设有序生活 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级
核心 素养 目标 政治认同：懂得构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与共建有序公共生活的社会实践，增强社会责任感。 道德修养：通过学习，认识建设有序生活需要个人、社会和国家共同努力。树立公共生活需要秩序的观念。 法治观念：明白共建有序生活离不开国家政策支持和法律保障 健全人格：学会用合法、合理的方法处理生活中遇到的秩序问题。 责任意识：公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要有序的观念。
重点 公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要有序的观念。
难点 让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。
教学过程
一、课前导入
想一想，这个案例告诉我们什么道理？
2020年2月3日，民警在疫情防控走访、宣传工作中了解到甘河滩镇元山尔村赵某某通过短信及微信方式，发布、散播涉及新型肺炎的虚假信息。发现线索后，民警迅速行动，依法传唤因涉嫌虚构事实扰乱公共秩序的违法嫌疑人赵某某，经该局东区派出所调查取证，赵某某对其散播疫情谣言、虚构事实的违法行为供认不讳，遂该局依法对赵某某处以行政拘留10日行政处罚。
网络不是法外之地，它也是我们的公共空间。在网上发布信息、言论应遵守法律法规，对于编造、传播、散布谣言，扰乱社会秩序的违法行为，警方将依法查处，绝不姑息。我们需要遵守相关法律法规，不造谣、不信谣、不传谣，共建和谐清朗的网络公共空间。
二、新知讲解
活动一：公共场合我守序
公共场合应该怎么做？
在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人，心中有集体、心中有国家。遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
请说说我们在下面公共场合下应该怎么做。
当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时……
在博物馆参观，听讲解员介绍展品时……
参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时……
请同学们说一说，作为一名小学生，如何规范好自己的日常行为，维护好公共秩序，共建和谐有序的生活。
维护公共秩序, 共建有序生活, 需要我们从规范自己的行为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。请大家演一演下面的情境。
在小区里，一个阿姨在遛小狗，小狗在草地上拉了粑粑，阿姨没有清理，就要离开。这时你看到了，你上前和阿姨沟通……
舅舅和小表弟、小表妹来你家做客，你们一起去餐馆吃饭。在餐馆里，小表弟和小表妹大声喧哗，你该怎么办……
在校园里，同学们都在操场上玩耍。你看到了华华同学把垃圾扔到地上转身就要走。你怎么办……
活动二：群策群力做贡献
维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
社会生活问题
路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团。
工厂向河流排放污水，导致河流受到污染。
社会上出现感染性较强的流行疫情。
探究生活中的社会问题
小组合作要求：
组内交流调查到的资料；
思考这些问题的解决办法。
温馨提示：组内成员人人发言，并选派代表全班交流。
交通出行问题
环境治理问题
疫情防控问题
活动三：国家支持，法律保障
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请你观看以下两页的视频与关键词搜索结果，请你评论下这些行为的共同特点，你还知道哪些类似的例子吗？
扰乱公共秩序
国家支持和以法保障社会公共秩序，对破坏公共秩序的人或组织要依法惩戒，对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会风尚。
三、课堂总结
公共秩序要遵守，行为规范记心中。大家自觉守秩序，文明行为人人颂。
公民个人、单位组织、国家机构，大家齐努力，维护好公共秩序，共同营造良好的社会环境。
四、课后拓展
课后请观察生活中的有哪些人的工作是专门维护公共秩序的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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