资源简介

(共18张PPT)
第一步：温故知新
1、体循环和肺循环的起点和终点各是什么部位？
2、在体循环和肺循环中，血液的成分各发生了什么变化？发生变化的部位各在哪里？
3、写出体循环和肺循环的途径。
环节一：师友互查
温馨提示：师友先自主复习，在师友讨论。
（体循环开始）
左心房
主动脉
肺静脉
肺动脉
毛细血管
上腔静脉
肺部的毛细血管网
右心房
右心室
各级静脉
各级动脉
下腔静脉
血液循环途径
左心室
（肺循环开始）
（体循环止）
（肺循环止）
环节二：教师引领
血液可以运输养料和废物，如果遇到病人大量出血，医生会怎么办？对，输血。那么输血需要注意什么呢？
受伤严重，需要立即输血！！！
第四节 输血与血型
第二步：探究释疑
环节一：师友解惑
1、成年人体内血量大致占体重的 。
2、一次失血超过_____________就会出现头晕、心跳加快等症状。一次失血超过_____________就会发生生命危险，需要及时输血。
3、1900年，奥地利科学家卡尔兰德斯坦纳发现，一个人的________在遇到某些人血浆时，会发生__________。
4、血液有不同类型，分为______、_______、________、_______,这就是ABO血型。
环节二：教师点拨
7%-8%
800-1000毫升
1200-1500毫升
红细胞
红细胞凝集
A型
B型
AB型
O型
温馨提示：师友先自主学习，在师友讨论。
一、血量与输血
成年人的血量大致相当于本人体重的7%—8%。医学研究表明，对于一个健康的成年人来说，少量失血时，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短时间内得到补充而恢复正常。但如果一次失血超过800—1000ml，就有头晕、心跳眼前发黑和出冷汗等症状；一次失血超过1200—1500ml，就有生命危险；
环节二：教师点拨
第二步：探究释疑
二、血型
现在最常用的血型系统也就是ABO血型，是沿用1900年奥地利科学家卡尔兰德斯坦纳的分类方法，即将人的血液分为A型、B型、AB型、O型四种。
除了ABO血型系统外，人类还有一些其它的血型系统，比如Mn、Rh血型系统等。
环节二：教师点拨
第二步：探究释疑
红细胞
血浆
凝集
不凝集
遇到
正常红细胞分布
红细胞凝集
环节二：教师点拨
第二步：探究释疑
第二步：探究释疑
环节一：师友解惑
1.师友讨论：如果自己需要大量输血，可以输入什么血型？
自己的血型又可以输给哪些人？
大量输血时需要注意什么？
2.什么时“成分输血”？严重贫血患者、身体大面积烧伤者、
外出血不易止血的患者应如何输血来降低不良反应？
3.你是如何看待我国无偿献血政策的，谈谈你的看法。
自主学习课本70页，回答下面问题：
温馨提示：师友先自主学习，在师友讨论。
1.输血的原则：以输同型血为原则
2.输血关系表：
某人的血型 可接受的血型 可输给的血型
A
B
AB
O
△注意：大量输血时，仍需实行同型输血
三、安全输血
O型血：万能供血者 AB型血：万能受血者
B O
A O
O A B AB
AB A B O
A AB
B AB
AB
O
环节二：教师点拨
第二步：探究释疑
成分输血技术
输血可以挽救患者的生命，但有些患者只是缺少血液中的某些成分，并不需要输全血（含全部血液成分）。现代医学已经发展出成分输血，即有针对性地为患者补充血液中缺少的成分 。
环节二：教师点拨
第二步：探究释疑
1、动脉、静脉等创伤性出血需要输全血。
2、大面积烧伤的患者，丢失的主要是血浆和组织液，
所以因输入血浆。
3、血小板减少的病人只需输入血小板。
4、严重贫血患者应输入浓缩的红细胞悬液。
环节二：教师点拨
第二步：探究释疑
四、无偿献血
流动献血车
从1998 年起，我国实行无偿献血制度，提倡18—55周岁的健康公民自愿献血。
环节二：教师点拨
第二步：探究释疑
据科学测定:人体的血液80%左右在血液循环系统内流动，20%左右的血液则贮存在肝，脾，肺等体内“血库”中，一次献血200—300毫升，仅占全身血量的5%-10%，这完全可以依赖自身的代偿和造血能力，及时动员贮存的血液补充到血循环中去，非但不会影响健康，而且可以刺激骨髓造血，有利于新陈代谢，因此说，献血不但利已有益健康，而且是利人的“善事之举”。
献血会影响健康吗？
环节二：教师点拨
第二步：探究释疑
为向全世界献血者尤其是长期志愿献血者表示敬意，进而唤起更多人特别是青年人自觉加入无偿献血，2001年世界卫生组织、红十字会等作出决定，将发现ABO血型的医生卡尔·兰德斯坦纳生日6月14日，定为“世界献血日”。
世界献血日
知识拓展
环节二：教师点拨
第二步：探究释疑
1、常见的ABO血型分成几种类型？
A型、B型、O型、AB型
2、输血的原则是什么？
以输入同型血为原则
3、什么血型的人被称为“万能献血者”？
O型
4、什么血型的人被称为“万能受血者”？
AB型
第三步：理解巩固
环节一：师友巩固
环节二：教师指导
小明是大学一年级的学生，周末他在公园广场看到流动献血车，就主动要求献血。医生首先让他填写关于健康情况的表格，然后为他验血型，结果是B型血。身体检查合格后，小明无偿献血200毫升。请结合你所了解的献血常识，回答下列问题:
（1）献血时医生对小明的身体做健康检查的原因是 。
（2）献血时，医生化验小明的血型的原因 。
（3）小明的血可以给哪些血型的病人使用？ 。
（4）献血200毫升会不会影响小明的身体健康？为什么？ 。
第四步：分层提高
环节一：师友竞赛
环节二：教师提升
只有身体健康者的血才能输给伤员，不健康者的血输给伤员，可能会传染疾病
输血时若血型不合会使输入的红细胞发生凝集
B型、AB型
不会；一个健康的成年人每次献血不超过400毫升不会影响身体健康，
而且还有利于提高自身造血器官的造血功能
一、血量与输血
血量：成年人的血量约占体重的7%～8%
二、血型
兰德斯坦纳发现ABO血型：包括A型、B型、AB型、O型
三、安全输血
同型输血——以输同型血为原则
四.倡导无偿献血：
健康成年人一次失血200mL～300mL不会影响身体健康，我国提倡18～55周岁的公民自愿献血。
第五步：梳理总结
根据下面标题，谈谈本节课收获：
环节一：师友梳理
环节二：教师梳理

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