资源简介

【初中青春期教育】“迎接青春期，成长不迷茫”
课程信息
一、准备道具：
（一）多媒体（投影仪、电脑、音响、麦克风）、ppt、视频
（二）便利贴、笔、A4白纸等学生用品
二、场地要求：本课可根据学校需求计划参加人数，下限1个班，上限可以是200人左右（大概4个班），再根据人数设定场室。
三、学龄段：12-15岁
设计理念
一、核心理念：尊重青少年身心发展规律，科学普及青春期身心健康知识，培养青少年悦纳自我、尊重他人的观念。
二、支持的心理学和生理学理论：
（一）性心理发展阶段说
弗洛伊德及其女儿安娜的观点，青春期个体最重要的任务是摆脱父母对自己的控制。此时期个体容易产生性的冲动，也容易产生和成人相抵触的情绪和冲动。
（二）生长顺序和时间理论
这一理论提出了青少年生理发展的循序渐进性，有助于教育工作者熟悉青少年各个发展阶段的特征，掌握其生理发展状况，对个别早熟或晚熟的个体给予更多的关怀与辅导，协助他们克服成长过程中的焦虑与不安。
教学目标
一、科学地认识青春期生理发育和心理变化。
二、掌握青春期卫生保健常识，养成良好的卫生习惯。
三、认识生殖过程，形成健康的性观念，感悟成长，悦纳自己。
教学重难点
一、重点：结合生殖过程，感悟生命的宝贵，学会悦纳自我，做阳光青少年。
二、难点：青春期身心变化和卫生保健是教学难点。
课程环节：
一、认识青春期
二、青春期卫生保健常识
三、悦纳自我
四、课堂总结
认识青春期
1、“快问快答”：青少年对于青春期有不同程度的认识，通过“快问快答”环节，调动青少年思考和分享，并引出第一个主题：认识青春期。
2、从“快问快答”环节，讲师引出“青春期什么时候开始、什么时候结束；青春期的定义”。
3、小游戏“我的变化”
4、讲师进行小结，引出“做好青春期保健，呵护心理健康”。
青春期卫生保健常识
1、知识解惑：青春期卫生保健常识
（1）给每位同学派发一张白纸，把你想了解的或者困惑的问题写在纸上，注意不要写你的名字，然后放在讲台的箱子里。
（2）讲师随机抽取一些问题进行解答。
2、讲师小结。
悦纳自我
1、观看视频
2、随机抽取学生分享感受。
3、自我悦纳小游戏：让学生写出自己的优点，并分享出来，其他同学鼓掌给予支持，强化青少年的自我认同。
课堂总结
可以根据选择不同的方式：
1、人数比较多，可以随机抽取学生进行总结，或由讲师直接总结，引出“悦纳自我、尊重他人”的观念。
2、人数比较少，可以先由学生进行“一人一句”分享活动感受，讲师在他们的分享基础上进行总结。
联盟说：
青春期健康教育是学校心理健康教育的重要主题部分。开展青春期教育讲座，可以加强青春期男生、女生的生理和心理健康知识储备，增强学生的自我保护意识，促进身心健康发展。本节讲座知识理论完善内容丰富，可以为老师们的工作提供有力支持和必要保障。
小建议：新手老师不好控场的话也可以男女生分开进行讲座。
老师说：
一、课程亮点
（一）课程中会认识到身体、情感、社会交往和认知变化是青春期的正常现象，做好卫生保健和心理保健有助于平稳度过青春期。
（二）课程中会科普生殖系统的名称，帮助青少年认识到针对青春发育期变化的玩笑、羞辱和污名会对他人造成极大伤害，这种伤害甚至可能在很长一段时间内会持续产生负面的心理影响。
（三）了解生殖过程，消除神秘感，帮助青少年了解到生命的宝贵，悦纳自己以及学会感恩父母、尊重他人。
二、自我评价
（一）活动结合生理和心理内容，较为全面认识青春期的变化。
（二）从生殖过程结合到初中阶段青少年自我认同的主题，引出生命的宝贵，学会悦纳自我，升华主题，不停留在只是认识青春期的知识。
（三）活动内容一环扣一环，较为流畅，逐步递进，推动活动进程。
三、实际教学后的感悟
（一）讲师需要具备一定的生理、心理健康知识，提前做好准备工作，因为课程中有问答环节，讲师需要及时做出科学的回应。
（二）活动的内容比较多，讲师可以根据时间安排，将内容拆分成为2-3节。
（三）本节内容，还可以结合青少年的一些重要话题：例如青春期的情绪管理、人际关系、预防欺凌、感恩教育结合，进一步将内容深化。
（四）青少年在学习过程中可能会出现害羞的情况，讲师在当中应传达青春期知识是科学的，我们应该用积极、健康的心态不断学习。

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