资源简介

(共25张PPT)
地 貌 的 观 察
人教版 2019新课标 第一册 第四章：地貌 第2节
课标要求
通过野外观察或运用视频、图像，识别3-4种地貌
说明其景观的主要特点
教学目标
区域认知：能够描述地貌观察的顺序，能够选择适合的地貌观察点并确定地貌观察顺序。
综合思维：能够描述分析不同地貌景观的特点及成因。
地理实践力：观察、识别、描述不同地貌特征，具备一定的科学探究的意识和能力。
人地协调观：分析地貌和人类活动的联系，合理利用地貌，促进经济发展。
征服自然的奇迹——成昆铁路
成昆铁路六渡河展线
羊臼河站
小村站
地貌观察的顺序
地貌类型
地形类型
地形部位
地貌类型
地貌类型
选择视野广阔的观察点
宏观
微观
面
点
读图思考
1、该地以什么地形为主？
2、海拔高度大约在多少米？
3、等高线密集吗？地形起伏大吗？
观察日记一：高度
以山地为主
羊臼河站
小村站
海拔高于500米
等高线密集，地形起伏大
绝对高度
绝对高度
相对高度
知识巩固：高度
地形 绝对高度 相对高度（主要特征）
平原 小于200m 小
丘陵 小于500m 一般小于200m
山地 大于500m 一般大于200m
高原 大于500m 起伏不大，周围陡峭
盆地 无标准 中间低，四周高
绝对高度（海拔）
是划分地形类型的重要依据
相对高度
反映地面的起伏状况
丘陵
平原
高原
山地
盆地
观察日记二：地形类型
读图思考：
成昆铁路沿线经过哪些地形区？
四川盆地
横断山区
云贵高原
观察日记三：地形部位
山脊
山谷
山顶
陡崖
知识巩固：坡度

实践活动：制作等高线变量器
实验要求：
1、改变坡度变量，观察坡地的陡峻程度
2、演示成果，得出结论
实验用具：
木棒（1根）、圆形纸板（大小不等、3块）、长方形纸板（1片）、泡沫板
步骤1
步骤2
1
3
2
滑动圆片2来模拟改变相对高度
将圆片2滑动到较高位置，观察坡度大小
将圆片2滑动到较低位置，观察坡度大小
步骤3
1
3
2
1
3
2
结合实验思考：1、改变相对高度对坡度的影响
2、等高线的疏密程度对坡度的影响
实践与探究活动：等高线变量器的应用——坡度
步骤4
1
3
2
实践与探究活动：等高线变量器的应用——坡度
从顶部俯视，滑动圆片2增加相对高度后，观察圆片2的外圈和圆片3的外圈距离
从顶部俯视，滑动圆片2减小相对高度后，观察圆片2的外圈和圆片3的外圈距离
步骤5
1
3
2
结合实验思考：2、等高线的疏密程度对坡度的影响
探求新知：坡度
实验结论
1、相对高度大，坡度大——陡峻
等高线密集，坡度大——陡峻
步骤2：侧视图
俯视图
步骤3：侧视图
俯视图
2、相对高度小，坡度小——平缓
等高线稀疏，坡度小——平缓
知识巩固：坡度

实验结论
1、相对高度大，坡度大——陡峻
2、相对高度小，坡度小——平缓
观察日记四：坡向
阳坡
阴坡
知识巩固：坡向
阴坡 / 阳坡
迎风坡 / 背风坡
观察日记五：地貌对生产的影响
材料一：农业生产坡度小于15°。铁路线最大坡度不超过2.5——3%
材料二：展线是指在铁路修建时顺应地形，适当延伸线路长度沿山坡逐步盘绕而上，最终到达终点的铁路建设技术。
材料三：小村站与羊臼河站直线距离1KM。
A
B
读图思考：
1、A、B两地哪一处适合建梯田？
2、分析小村站与羊臼河站修建铁路采用展线的主要原因？
A处，因为等高线比较稀疏，坡度较缓
小村站
羊臼河站
观察日记五：地貌对生产的影响
小村站、羊臼河站数据表
绝对高度 相对 高度 坡度
小村站 羊臼河站
1300米
1200米
100米
10%
观察日记六：地貌对生活的影响
成昆铁路地貌观察之旅
时间 10月17日 气温 上饶22℃
起点 上饶一中 （海拔约150米） 终点 小村站
（海拔约1300米）
物品 厚羽绒服、登山鞋、披肩、凉鞋、防晒霜、雨具……
读图表思考：
1、计算小村站气温。
2、成昆铁路观察之旅所携带的物品是否合理？
地貌的观察
观察的顺序
观察的内容
选择观察点
从宏观到微观
从面到点
地貌类型
地形类型
地形部位
坡向
坡度
地貌状况
面积
空间分布
起伏状况
破碎程度
高度
小结
对生产生活的影响

展开更多......

收起↑