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主题二《生物的多样性》
考点 依据一定特征对植物和动物进行分类 【7年7考】
1 植物是依据根、茎、叶、花、果实和种子六种器官的
有无，以及六种器官的形态结构等进行分类的。
被子植物的重要分类依据
2动物是依据动物的形态结构和生理功能等进行分类的。
生物分类的单位
(1)生物分类的主要依据:不同生物之间的相似程度(形态结构、生理功能等)
(2)生物分类目的:弄清不同生物之间的亲缘关系和进化关系。
　从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
共同特征越来越多
亲缘关系越来越近
界
种
界
种
每一个种里只有一种生物。
“种”是最基本的分类单位。同种生物的亲缘关系最密切。
2.依据一定特征对植物和动物进行分类
植物的分类依据____、____、____、_____、____和_____六种器官的形态和结
构特征进行分类的。在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。
根
茎
叶
花
果实
种子
（1）植物的分类
根据有无种子
孢子植物
种子植物
苔藓植物
蕨类植物
藻类植物
裸子植物
被子植物
。
一、孢子植物
藻类植物：无___、___、___和输导组织。
代表植物：海带、水绵。
苔藓植物：有___、___，根为
______ ，没有______组织，可
作为监测空气污染程度的指
示植物。
代表植物：葫芦藓、墙鲜。
根
叶
茎
假根
茎
叶
输导
。
蕨类植物：有___、___、___
有______组织。古代蕨类植
物遗体与___的形成有关。
代表植物：肾蕨、满江红。
根
茎
叶
输导
煤
。
二、种子植物
裸子植物：种子是裸露的，
外面没有_____包被。即
有种子，无_____。
代表植物：苏铁、银杏。
被子植物：种子外面有_____
包被。即有_____。
代表植物：水稻、玉米。
果皮
果实
果皮
果实
植物种类 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物
器官分化
生殖方式 无根、茎、
叶分化
假根、
茎、叶
根、茎、叶、
种子
根、茎、叶、
花、果实、种子
孢子生殖
种子生殖
根、茎、叶
（有输导组织）
进化趋势：简单→复杂
5.苔藓植物、蕨类植物和种子植物的主要特征、生活环境及其与人类生活的关系
种类 生活 环境 主要特征 与人类 的关系 代表植物
藻类植物 水中 单细胞或多细胞，无根、茎、叶分化 —— 海带、紫菜、水绵
苔藓 植物 潮湿 阴暗 通常具有茎、叶分化，具有假根，茎、叶中没有输导组织 用于检测空气污染程度的指示植物 葫芦藓、墙藓
和地钱
蕨类 植物 潮湿 阴暗 有根、茎和叶的分化，具有输导组织，能较好适应陆地生活 古代的蕨类植物是煤炭的主要来源 肾蕨、卷柏
和满江红
种类 生活 环境 主要特征 与人类 的关系 代表植物
种 子 植 物 裸子植物 干燥 种子外面没有______包被、没有_____(器官) 与“衣、食、住、行、医”有关 松、杉、
柏、银
杏和铁树
被子植物 干燥 种子外面有_____包被、形成了_____(器官) 与“衣、食、住、行、医”有关 水稻、玉米、大豆
果皮
果实
果皮
果实
[备注]
裸子植物和被子植物的区别：种子外是否有果皮包被、是否有果实。
1．下列与大豆亲缘关系最近的是(　　)
A．葫芦藓 B．肾蕨 C．银杏 D．花生
D
2．下列处于同一分类等级中的生物，亲
缘关系最近的是(　　)
A．牛科 B．偶蹄目
C．哺乳纲 D．脊索动物门
A
3．福建淡水蟹种类丰富，下图所示是其中4
种淡水蟹在分类上的等级关系，相同特征最多的是(　　)
A．华安束腰蟹与永安华溪蟹
B．华安束腰蟹与武平南海溪蟹
C．永安华溪蟹与平和华溪蟹
D．武平南海溪蟹与平和华溪蟹
C
动物
动物的主要类群
动物的分类是依据动物的外部形态、内部________和________功能进行分类。
线虫动物
腔肠动物
扁形动物
环节动物
软体动物
节肢动物
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
棘皮动物
无脊椎动物：
脊椎动物：
生理
形态结构
。
一、无脊椎动物
腔肠动物
①主要特征：身体呈_____对称；体表有______；有口___肛门 。
②代表动物：水螅、海蜇、海葵、珊瑚虫、水母等。
扁形动物
①主要特征：身体呈_____对称；背腹扁平 ；有口____肛门 。
②代表动物：华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫、涡虫等。
辐射
刺细胞
无
两侧
无
动物类群 生活环境 主要特征 代表动物 与人类的关系
1 线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的生活环境、主要特征以及与人类的关系
考点 无脊椎动物【7年7考】
线形动物
大多数种
类寄生在
人、家畜、
家禽和农
作物的体内
身体细长，
呈圆柱形；
体表有
________；
有口有肛门
蛔虫、
蛲虫
引发人体患
寄生虫病
角质层
动物类群 生活环境 主要特征 代表动物 与人类的关系
环节动物
水中、
陆地上
身体呈圆筒形
(蠕虫状)，由
许多相似的
________组成
蚯蚓、
水蛭
蚯蚓可以
疏松土壤
体节
动物类群 生活环境 主要特征 代表动物 与人类的关系
软体动物
大多生活
在水中，
部分生活
在陆地上
身体柔软，
体外有外
套膜，通常
包有贝壳
河蚌、
蜗牛、
乌贼和鲍
大部分可以
食用，有些
可能是传染
病的中间宿主
动物类群 生活环境 主要特征 代表动物 与人类的关系
节肢动物
生活在
空中、
陆地上
和水
域里
身体表面具有
________，
防止体内水
分的蒸发，
身体和附肢都
____________
昆虫：
蝗虫、
蟋蟀；
虾、蟹、
蜈蚣、
蜘蛛
有些可食用，
有些会危害农
业生产，有些
会传播疾病
外骨骼
分节
考点3 鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物与环境相适应的主要特征及其与人类生活的关系【7年7考】
1 五类脊椎动物的比较
类群 主要特征 珍稀动物 与人类的关系
生活在①____中，身体大多
呈②________，体表常有③
______覆盖，用④______呼
吸，通过⑤____________的
摆动以及鳍的协调作用游泳
鱼
类
中华鲟
可以食
用、药用等
水
流线型
鳞片
鳃
尾部和躯干部
类群 主要特征 珍稀动物 与人类的关系
皮肤⑥________，幼体生活
在⑦________中，用
⑧______呼吸；成体用
⑨____呼吸，皮肤可辅助呼
吸；水中受精(体外受精)，
体外发育，变态发育；体温
⑩______，属于变温动物，
具有冬眠现象
两
栖
类
大鲵(娃
娃鱼)
青蛙能够
捕获农业
害虫
裸露
水
鳃
肺
不恒定
类群 主要特征 珍稀动物 与人类的关系
体表一般覆盖有 ______________，防止体内
水分的散失，受精卵有卵壳
保护(硬壳卵)；用
________呼吸；体温
__________,属于变温动物,
具有冬眠现象，是最早出
现的真正的陆生脊椎动物
爬
行
类
蛇类能够
捕获农田
中的田鼠
扬子鳄
鳞片或甲
肺
不恒定
类群 主要特征 珍稀动物 与人类的关系
身体呈 ______，体表覆
________，前肢变为
________；用 ____呼吸，
气囊辅助呼吸， ____生
(硬壳卵)，体温 ________
鸟
类
褐马鸡、
丹顶鹤
有很大
的观赏
性
流线型
羽
翼
肺
卵
恒定
类群 主要特征 珍稀动物 与人类的关系
一般有 ______，用
____________呼吸，
______________生，
__________，有高度发达
的大脑和感觉器官，体温
____________
哺
乳
类
大熊猫、
金丝猴
老鼠对
农业生
产有危
害
体毛
肺
胎
哺乳
恒定
(1)“鱼类与水中生活相适应”的生物学观点：身体大多呈
________型(游动阻力小)，体表具有湿滑的________
(游动阻力小)，身体两侧大多有侧线(感知水流的方向)，
用________呼吸(适合于水中的呼吸器官)，通过
________________的摆动以及鳍的协调作用游泳
(适于水中游泳)。
理解“生物与环境相适应”的生物学观点
流线
鳞片
鳃
尾部和躯干部
(2)“两栖类与水中和陆地生活相适应”的生物学观点：青蛙是两
栖动物，其幼体(蝌蚪)生活在________中,用________呼吸，
用________游泳；成体(青蛙)可以在水中生活，也可以在陆
地上生活，用________呼吸，皮肤辅助呼吸。
(3)“爬行类与陆地生活相适应”的生物学观点：体表覆盖角质的
________或甲(防止体内的水分散失)，用________呼吸(适合
于陆地上的呼吸器官)，________受精，卵生，卵表面具有
坚韧的________(生殖过程摆脱了对水的依赖)。
水
鳃
尾
肺
鳞片
肺
体内
卵壳
(4)“鸟类与飞行生活相适应”的生物学观点：身体呈________型
(减小阻力),身体被有______，前肢特化为______(运动器官),
胸肌发达(提高动力)，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，长骨中空
(减轻体重)。
流线
羽毛
翼
3 鱼类、两栖动物、爬行动物体温不恒定，会随外界温度的变化而变化，属于变温动物。鸟类和哺乳动物体温恒定，外界温度发生变化时体温基本不变，属于恒温动物。
【特别提醒】 ①带有“鱼”字的动物，不一定是鱼类。章鱼、
鱿鱼是软体动物；娃娃鱼(大鲵)是两栖动物；甲鱼、鳄鱼是
爬行动物；鲸鱼是哺乳动物。海马虽然不带“鱼”字，但属于
鱼类。
②鲸鱼、海豚和儒艮等水生哺乳动物(呼吸器官仍然是肺)的
出现，不意味着“动物从陆生进化为水生”。
发育方式 完全变态（以家蚕为例） 不完全变态（以蝗虫为例）
不同点 发育过程 受精卵—幼虫—蛹—成虫 受精卵—若虫—成虫
特点 有蛹期，幼虫与成虫在形态结构和生活习性上差异较大 没有蛹期，若虫与成虫的形态结构和生活习性相似
农业危害 在幼虫期对农作物造成的危害最大 在成虫期对农作物造成的危害最大
举例 蜜蜂、蚊、蝇等 蟋蟀、蝉、蜻蜓等
相同点 有性生殖，体内受精，都经过变态发育，发育的起点都是受精卵 昆虫的生殖和发育
两栖动物的生殖和发育（以青蛙为例）
（1）生殖特点：有性生殖、体外受精、卵生。
（2）青蛙的发育过程为：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，属于变态发育。
（3）青蛙的幼体生活在水中，用鱼呼吸，要经过变态发育才能上陆地生活；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。两栖动物的生殖和幼体的发育都必须在水中进行。
卵白
气室
系带
卵黄
胚盘
贮存空气，提供氧气
为胚胎发育提供水分和营养
缓冲减震，固定卵细胞
为胚胎的发育提供营养
进行胚胎发育的部位
有细胞核，能发育成雏鸟
鸟的生殖和发育
（1)卵细胞由卵黄膜、卵黄和胚盘组成，其中胚盘内含有细胞核，将来会发育成锥鸟
（2）生殖特点：有性生殖、体内受精、卵生。
(3）生殖和发育过程：一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏六个阶段，每个阶段伴随着复杂的繁殖行为。其中所有鸟类都要经历的阶段是求偶、交配和产卵。
分类 先天性行为 学习行为
考点 动物的行为
1 动物的先天性行为和学习行为
形成
生来就有的本能行为
出生后由__________和
________形成的后天行为
获得途径
由体内________决定
在________的基础上，通
过环境因素的作用获得
生活经验
学习
遗传物质
遗传因素
分类 先天性行为 学习行为
适应特征
适应相对稳定的环境
适应不断变化的复杂环境
行为方式
简单
复杂
举例
蜘蛛织网、孔雀开屏、
蜜蜂采蜜、飞蛾扑火等
老马识途、鹦鹉学舌、大
山雀偷喝牛奶等
关系
先天性行为是学习行为的基础
动物越高等，学习行为越复杂，尝试和错误的次数就越少
进化趋势
2 动物的社会(社群)行为
(1)概念：动物群体内部不同成员之间分工合作，共同维
持群体生活的行为。具有社会行为的动物，如狒狒、
蜜蜂、蚂蚁、狼、猴子、大象、大雁等。
(2)特征：群体内部往往形成一定的______，成员之间有
明确的________，有的群体中还形成________。
组织
分工
等级
(3)信息交流：群体中的分工合作需要及时交流信息，动
物的__________、__________和________等都可以起
传递信息的作用。
动作
声音
气味
【特别提醒】 群集行为没有明显的分工和等级关系，不是社会行为。如群集飞行的蝗虫、群集取食的蚜虫、乌鸦的群集行为等。
。
一、细菌
结构特点：没有______的细胞核，只有DNA集中的区域，属于______生物。
特殊结构：______（保护结构），______（运动结构）、______（休眠体）。
营养方式：______（寄生和腐生生活）。
生殖方式：______生殖。
类型：球菌、杆菌、螺旋菌。
分裂
鞭毛
异养
芽孢
荚膜
成形
原核
考点 病毒、细菌和真菌的结构功能
。
二、真菌
多细胞—青霉、蘑菇：______生殖。
单细胞—酵母菌：______生殖。
结构：有________，属于_____生物。无________。
营养方式：________（寄生和腐生生活）。
孢子
真核
出芽
细胞核
真菌的结构示意图
叶绿体
异氧
。
三、病毒
根据寄生细胞的不同，病毒分为______病毒、______病毒、______病毒（又叫噬菌体）。
______细胞结构，由______ 外壳和内部的__________构成。
病毒不能独立生活，必须______在活细胞内。
疫苗：经过人工处理的减毒的或无毒的______。
细菌
蛋白质
没有
动物
植物
遗传物质
寄生
病毒
考点 生物多样性
1 生物多样性的三个层面是：__________多样性(指每一
个物种的遗传物质、基因的千差万别)，______________
多样性(指生物种类的形形色色)和____________多样性
(指生物所生存的生态系统的多种多样)。
2 生物种类多样性的实质是____________的多样性。
基因(遗传)
生物种类(物种)
生态系统
基因(遗传)
考点5 建立自然保护区、开展法制教育是保护生物多样性的措施【7年2考】
保护生物多样性的措施有就地保护、易地保护(迁地保护)以
及法制教育和管理。________保护是最有效的措施，它的主
要做法是建立______________；根本措施是保护生物的栖息
环境，保护生态系统的多样性。
就地
自然保护区
1 生物多样性的意义
(1)生物多样性是人类赖以生存和持续发展的物质基础。
(2)生物多样性能维持生态系统的结构和功能的稳定性。
(3)对珍稀物种的研究具有潜在价值。
(4) 我国拥有大熊猫、朱鹮、江豚、银杉、珙桐等珍稀动
植物资源。
(5) 外来物种入侵会与本地物种竞争空间、营养等资源，
进而威胁生态安全。
考点6 保护生物多样性的意义以及具体行动
2 日常生活中保护生物多样性的认知方面：
(1)发现、捡到受伤的野生动物，应及时向野生动物保
护部门报告，不收为己有。
(2)不食用濒危动物，不能捕杀濒危动物(没有买卖，就
没有伤害)。
(3)知道保护生物多样性就是保护人类自己。
3 日常生活中保护生物多样性的行动方面：开展“植树
造林”“爱鸟周”等宣传活动；不随意捕杀动物，不随意
踩踏草皮，不随意乱扔垃圾等，从自身做起(可以从参
与宣传，不破坏环境，践行环境治理三个层面论述)。
重点1 无脊椎动物、脊椎动物的比较
典例1 【2023莆田质检改编15分】《海错图》是我国清代画
家兼生物爱好者聂璜绘制的一本海洋生物图鉴，也是中国海
洋文化的宝库，以下是书中描绘的一些海洋动物。
(1)《海错图》中的“错”是种类繁多、错杂的意思，海洋里
生物种类繁多，其实质是_____________多样性。
(2)螃蟹属于节肢动物________软甲纲十足目；体表有
________保护和支持内部柔软的器官。
基因(遗传)　
门
外骨骼
(3)鲳鱼和玳瑁都生活在海洋里，但各有异同：鲳鱼体表长
有鳞片，用________呼吸，玳瑁背覆骨质的甲，用
__________呼吸；它们的体温__________(填“恒定”或
“不恒定”)。
鳃
肺
不恒定
【补充设问】
(4)将虾、螃蟹归为一类，鲳鱼、玳瑁归为另一类，分类依
据是____________________。
体内有无脊柱
(5)【开放性】在保护海洋珍稀动物中，作为中学生的我们
可以做的是_______________________________________
_________________________________(写出一种做法)。
(6)生物图鉴中能代表最早出现的爬行动物的是
________________。
大力宣传保护野生动物(或不捕杀野生动物，
或保护野生动物家园，合理即可)
玳瑁

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