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《祝福》导学稿(学生版）
一、课题：《祝福》
二、课时安排：3课时
三、学习目标：
1. 自主学习，积累小说相关知识，了解小说的写作背景。
2.快速阅读课文，通过合作探究理顺小说的主要情节。
第一课时
【知识存盘】
（一）记叙的顺序：记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙（还有补叙、分叙）。
顺叙：按照事件发展的时间的先后顺序来叙述故事的一种方法，它是最基本、最常用的叙述方法。
倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念，增强艺术效果。
插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写，这种写法叫插叙。它可以帮助情节的展开，丰富作品的内容。
（二）背景简介
《祝福》创作于1924年，后收入作者第二部小说集《彷徨》中。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻止中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想。妇女则是封建思想的最大受害者。鲁迅选择妇女题材，是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。
祝福的习俗
“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，宰杀家禽，置备牲肉，并将牲品煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年幸福。
（三）文学常识：
1.《祝福》选自《 彷徨 》，作者是 鲁迅 ，他的另两部小说集是《 呐喊 》和《 故事新编 》，散文集是《 朝花夕拾 》，散文诗集是《 野草 》，还有杂文集17本。
【合作探究】
1.这篇小说所写的主要人物有：
2.阅读课文，理清小说的主要情节。
序幕： 结局：
开端： 发展：
高潮： 尾声：
【巩固练习】
小说采用 记叙顺序，这种写作方式的好处是：

第二课时
学习目标：
再读小说，找出作者描写祥林嫂的外貌、神态、语言、动作等语句，反复品味。
合作探究，按照知识存盘的方法概括祥林嫂的人物形象。
【知识存盘】
人物形象：小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写，这一切都是为了刻画、塑造鲜明而独特的人物形象。我们分析小说的人物形象，须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。
【合作探究】
1. 课文中有多处是对祥林嫂进行肖像描写，请同学们将作者对祥林嫂的外貌、神态、语言、动作等语句画出来，并概括其形象特点，完成下列表格。
时间 描写角 度 初到鲁镇 再到鲁镇 捐门槛后插手祝福遭拒绝 沦为乞丐后 死前相遇 形象特点
外貌神态描写 衣着打扮
脸 色
眼睛
精神状态
语言描写 A、与“我”对话灵魂的有无 B、与四婶、柳妈等人说阿毛的对话
动作行为 A、反对再嫁： B、怕被分身： C、怀疑灵魂：
2概括祥林嫂的形象。
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【巩固练习】
《祝福》中除了祥林嫂外，作者还塑造了很多典型的人物，如：鲁四老爷、祥林嫂的婆婆、柳妈等。请任选其中的一两个人物来概括其形象特点。
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第三课时
学习目标：
1. 找出并阅读环境描写段落部分，通过合作探究掌握小说环境描写的作用。
2．结合创作背景，深刻体会封建礼教与封建迷信对人们思想的迫害。
【知识存盘】
环境描写：包括社会环境和自然环境。
社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。
环境描写的作用：①提供人物生活的场所。②反映时代特征、社会特征。③渲染气氛，衬托人物心情。④侧面反映人物的性格，烘托人物形象。⑤暗示、推动情节的发展。
【合作探究】
1.作者巧妙地把祥林嫂悲剧命运的几次重大变化都集中在鲁镇“祝福”的特定环境里，请在文中用“﹏”画出三次描写“祝福”的句子，试概括其在文中分别具有怎样的作用。
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_ 2..难点争辩：“祥林嫂死了，谁是凶手？？”（学生自由分析，教师再总结）
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【巩固练习】
1．下面是对《祝福》题目意义的分析，不恰当的一项是( )
A．小说起于祝福，结于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系。
B．祥林嫂死于“天地圣众”“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的祝福声中，从而揭露了封建礼教和封建迷信的罪恶。
C．作者深深同情祥林嫂的悲惨命运。《祝福》这个标题，寄托了作者对祥林嫂的悼念和祝福之意
D．用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂死得寂寞、冷清，使“凶人愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”形成强烈的对比，从而增强了祥林嫂之死的悲剧性，有力地表现了主题。
2．选出下列成语使用正确的一项( )
A．军训结束那天，我们举行队列表演，下午三时，操场上歌声嘹亮，沸反盈天，校园成了欢乐的海洋。
B．老师为我们订复习资料，可我身边没有钱，连借几位同学，也都没有，百无聊赖，只得请假回家。
C．这几天天气闷热，上床以后总是惴惴不安，难以入睡。
D．前有警车当道，后有群众追赶，歹徒走投无路，扔下凶器，向警察投降。
3、语言运用题：
墓志铭可以是对墓主人一生业绩的概括，也可以表达墓主人对生活的追求、对生命的思考。可以用第一人称的口吻，也可以是第三人称语气，但要做到言简意赅。例如：
贝多芬的墓志铭：“他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。”
马克.吐温墓志铭：“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。”
祥林嫂在鲁镇人们“祝福”的鞭炮声中悲惨地死去，给人们留下了深深地思考，请结合祥林嫂一生的命运，给她撰写一个墓志铭。
祥林嫂墓志铭：_
_《祝福》导学稿(教师版）
一、课题：《祝福》
二、课时安排：3课时
三、学习目标：
1. 自主学习，积累小说相关知识，了解小说的写作背景。
2.快速阅读课文，通过合作探究理顺小说的主要情节。
第一课时
【知识存盘】
（一）记叙的顺序：记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙（还有补叙、分叙）。
顺叙：按照事件发展的时间的先后顺序来叙述故事的一种方法，它是最基本、最常用的叙述方法。
倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念，增强艺术效果。
插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写，这种写法叫插叙。它可以帮助情节的展开，丰富作品的内容。
（二）背景简介
《祝福》创作于1924年，后收入作者第二部小说集《彷徨》中。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻止中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想。妇女则是封建思想的最大受害者。鲁迅选择妇女题材，是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。
祝福的习俗
“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，宰杀家禽，置备牲肉，并将牲品煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年幸福。
（三）文学常识：
1.《祝福》选自《 彷徨 》，作者是 鲁迅 ，他的另两部小说集是《 呐喊 》和《 故事新编 》，散文集是《 朝花夕拾 》，散文诗集是《 野草 》，还有杂文集17本。
【合作探究】
1.这篇小说所写的主要人物有：_祥林嫂、“我”、鲁四老爷、鲁四婶、柳妈、祥林嫂的婆婆、卫老婆子。
2.阅读课文，理清小说的主要情节。
情 节 序幕 祝福景象与鲁四老爷
结局 祥林嫂在鲁镇人的祝福声中凄然死去。
开端 祥林嫂第一次到鲁镇做工。
发展 祥林嫂被强行改嫁给贺老六。
高潮 祥林嫂第二次到鲁镇做工。
尾声 祝福景象和我的感受
【巩固练习】
小说采用____倒叙___记叙顺序，这种写作方式的好处是：
A、为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题呢？这一切都使读者急于追根溯源探求原委。
B、造成了浓厚的悲剧气氛，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，进一步突出了小说反封建的主题。
第二课时
学习目标：
再读小说，找出作者描写祥林嫂的外貌、神态、语言、动作等语句，反复品味。
合作探究，按照知识存盘的方法概括祥林嫂的人物形象。
【知识存盘】
人物形象：小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写，这一切都是为了刻画、塑造鲜明而独特的人物形象。
我们分析小说的人物形象，须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。
【合作探究】
课文中有多处是对祥林嫂进行肖像描写，请同学们将作者对祥林嫂的外貌、神态、语言、动作等语句画出来，并概括其形象特点，完成下列表格。
时间 描写角 度 初到鲁镇 再到鲁镇 捐门槛后插手祝福遭拒绝 沦为乞丐后 死前相遇 形象特点
外貌神态描写 衣着打扮 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心 仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心 头发全白，提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂 初到鲁镇时她是勤劳，朴实，安分，善良，温顺，要求极低，易于满足的， 再到鲁镇，精神上受到刺激，有些麻木，极度悲伤。 死前与“我”相遇时，遭遇悲惨，乞讨无路，陷于绝境，内心深处受到摧残，精神麻木，已是濒于死亡。
脸 色 脸色青黄，但两颊还是红的 脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。 灰黑 脸上瘦削不堪，黄中带黑
眼睛 顺着眼 顺着眼有泪痕 眼睛窈陷下去 眼珠间或一轮
精神状态 做工毫不懈怠，反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了 手脚已没有先前那样灵活，记性坏的多，死尸似的脸， 精神更不济、惴惴的、很胆怯 消尽悲哀 神色木刻
语言描写 A、与“我”对话灵魂的有无、 B、与四婶、柳妈等人说阿毛的对话） 封建迷信思想桎梏下矛盾的心理，痛苦、自责、麻木、空虚，精神重压，陷入恐惧
动作行为 A、反对再嫁：逃、撞 B、怕被分身：:捐（门槛） C、怀疑灵魂：:问 强烈的抗争意识，但在强大的封建礼教和迷信的影响下，终归失败。
2.概括祥林嫂的形象。
祥林嫂是旧中国勤劳、善良、质朴、顽强，在旧社会里不能掌握自己的命运，被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的旧社会妇女形象。
【巩固练习】
《祝福》中除了祥林嫂外，作者还塑造了很多典型的人物，如：鲁四老爷、祥林嫂的婆婆、柳妈等。请任选其中的一两个人物来概括其形象特点。
鲁四老爷是地主阶级知识分子的典型。他迂腐，保守，顽固，坚决捍卫封建思想，反对一切改革和革命，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。他自私伪善，冷酷无情，在精神上迫害祥林嫂，才让她生存信心彻底毁灭，是导致祥林嫂惨死的主要人物。
柳妈是个吃斋念佛的善女人，受封建迷信思想毒害很深，同情祥林嫂，又把她视为不贞的人加以奚落。出于善意，她想给祥林嫂寻求解脱的药方，结果反而给祥林嫂造成难以支持的重压，把祥林嫂推向更悲惨的深渊之中。柳妈自身的被害与她不经意的害人，从另一角度揭露了封建礼教的罪恶。
“我”并不是鲁迅，而是鲁迅虚构的一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。“我”有反封建的思想倾向，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂，但又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。在结构上，“我”起着线索作用，是祥林嫂悲剧的见证人。
第三课时
学习目标：
1. 找出并阅读环境描写段落部分，通过合作探究掌握小说环境描写的作用。
2．结合创作背景，深刻体会封建礼教与封建迷信对人们思想的迫害。
【知识存盘】
环境描写：包括社会环境和自然环境。
社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。
环境描写的作用：①提供人物生活的场所。②反映时代特征、社会特征。③渲染气氛，衬托人物心情。④侧面反映人物的性格，烘托人物形象。⑤暗示、推动情节的发展。
【合作探究】
1.作者巧妙地把祥林嫂悲剧命运的几次重大变化都集中在鲁镇“祝福”的特定环境里，请在文中用“﹏”画出三次描写“祝福”的句子，试概括其在文中分别具有怎样的作用。
A 开头的祝福景象：小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和人们忙碌的景象。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。课文中用“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。
B 祥林嫂死后当晚“冬日雪短……反而渐渐地舒畅起来”一节：这段景物描写的作用是渲染悲凉沉寂的气氛，烘托“我”的心情，从“寂静”、“沉寂”等词中可以看出。中间的议论是反语，表现了“我”对这个黑暗社会的憎恨。最后一句的“轻松”实际上可理解为愤激和沉痛。
C 祝福前夕柳妈寻祥林嫂开心时，“微雪点点地下来了”：暗示着下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到了暗示情节的作用。
D 结尾的祝福景象：这一段景物描写是由回想到现实，第一句是过渡，与前面转入回忆的句子照应，这一段描写与开头的景物描写前后呼应，渲染了热烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。最后一句故意虚写，那些“醉醺醺”蹒跚的“天地圣众”，哪里会赐福给穷人呢？买不起爆竹的穷人们，得到的只是无限的痛苦和悲哀。这个结尾，以“我”的感受来写景，深化了旧社会封建礼教吃人的本质，使结构更加严谨完善。
2..难点争辩：“祥林嫂死了，谁是凶手？？”（学生自由分析，教师再总结）
四叔、四婶、柳妈、婆婆、卫老婆子、“我”、 鲁镇的人……
A、封建礼教以及相关的封建迷信思想。四叔、四婶、柳妈是典型代表。他们嘲笑和歧视再嫁的祥林嫂，给祥林嫂造成了巨大的精神压力，并最终导致精神崩溃。
B、导致祥林嫂成为封建礼教的迫害对象的事件之一是被迫改嫁，这件事中，祥林嫂没有任何个人选择自由，尽最大努力的反抗也没有效果。这件事的主谋是祥林嫂的婆婆，婆婆这种做法，不是在维护封建礼教，如果是维护封建礼教——一女不事二夫，她就应该让祥林嫂守节，她可以把祥林嫂抓回去，但不能强行出卖。因此，婆婆是一个封建礼教的破坏者，她使用了十分野蛮的手段来达到自家的功利目的，这反映的是她恃强凌弱，唯利是图，道德沦落。婆婆代表了族权，但是封建礼教并不允许家长都会做出这样卑劣的事，这种行径应当受到当时社会舆论的谴责，但是却没有受到，这反映了社会道德的沦落。
C、导致祥林嫂成为封建礼教的迫害对象的事件之二是祥林嫂回到鲁镇，原因是祥林嫂被大伯赶了出来，无路可走，生计无着。房子是祥林嫂和第二人丈夫的共有财产，丈夫死后，祥林嫂本来应有居住权，但是却被大伯给赶了出来。这里面没有道德可言，只有封建家族的恃强凌弱，唯利是图，道德沦落，只是赤裸裸的掠夺。
D、导致祥林嫂成为封建礼教的迫害对象的事件之三是祥林嫂对封建礼教和迷信思想的接受认同。这个问题可以一分为二的看待，一方面是祥林嫂的愚昧，另一方面当时的环境缺少让祥林嫂可以对抗封建礼教和迷信思想的精神资源，这种精神资源可能是一种比较先进的思想意识，也可能是更加友善的人际关怀和精神安慰，可以减轻祥林嫂的不安的程度，而这两种精神资源祥林嫂都没有得到，所以在听信了柳妈的灌输之后，精神惶恐不安，苦闷异常。最后在捐门槛无效之后，精神不能自持，彻底崩溃。
综合以上分析，一步步把祥林嫂推向绝路的是这个黑暗的社会环境，吃人的封建礼教和迷信思想，和毫无道德可言的封建家族内的恃强凌弱，以及周围人的淡漠麻木，加上祥林嫂自身的愚昧，最终葬送了祥林嫂。鲁迅表现祥林嫂的悲惨命运的用意，就是批判当时社会的腐朽与黑暗，也揭示了（包括祥林嫂在内）广大民众的病态灵魂。
注：这种分析的特点是实事求是，不是从教条出发，把所有的义愤都对准封建礼教，我们通过分析可以看出来，祥林嫂人生悲剧的原因除了封建礼教之外，还有比封建礼教更加野蛮的绑卖和掠夺，封建礼教作为旧道德固然可怕，但是还有更可怕的无道德，两者的相互结合，也许这才是旧中国乡村社会的真正图景。
【巩固练习】
1．下面是对《祝福》题目意义的分析，不恰当的一项是﹙ C ﹚
A．小说起于祝福，结于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系。
B．祥林嫂死于“天地圣众”“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的祝福声中，从而揭露了封建礼教和封建迷信的罪恶。
C．作者深深同情祥林嫂的悲惨命运。《祝福》这个标题，寄托了作者对祥林嫂的悼念和祝福之意
D．用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂死得寂寞、冷清，使“凶人愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”形成强烈的对比，从而增强了祥林嫂之死的悲剧性，有力地表现了主题。
2．选出下列成语使用正确的一项（ D ）
A．军训结束那天，我们举行队列表演，下午三时，操场上歌声嘹亮，沸反盈天，校园成了欢乐的海洋。
B．老师为我们订复习资料，可我身边没有钱，连借几位同学，也都没有，百无聊赖，只得请假回家。
C．这几天天气闷热，上床以后总是惴惴不安，难以入睡。
D．前有警车当道，后有群众追赶，歹徒走投无路，扔下凶器，向警察投降。
3、语言运用题：
墓志铭可以是对墓主人一生业绩的概括，也可以表达墓主人对生活的追求、对生命的思考。可以用第一人称的口吻，也可以是第三人称语气，但要做到言简意赅。例如：
贝多芬的墓志铭：“他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。”
马克.吐温墓志铭：“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。”
祥林嫂在鲁镇人们“祝福”的鞭炮声中悲惨地死去，给人们留下了深深地思考，请结合祥林嫂一生的命运，给她撰写一个墓志铭。
祥林嫂墓志铭：她在茫茫的黑夜中搜寻着幸福、自由的的亮光。
苦命人勤劳一生，期盼幸福，在“祝福”声中逝去甚是凄凉。

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