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七年级历史上册第四单元测试卷
三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
姓名：_________ 班级：_________ 学号：_________
（测试时间：90分钟；卷面满分：100分）
一、单选题（本大题共25小题，共50分）
1．《三国志·吴主传》里记载道：“瑜、普为左右督，各领万人，与备俱近，大破曹公军。公烧其余船引退，士卒饥疫，死者大半。”书中讲述的是哪一次战役（ ）
A．桂陵之战 B．巨鹿之战 C．赤壁之战 D．淝水之战
2．《三国志》记载：“（黄龙）二年春……将军卫温、诸葛直将甲士万人浮海求夷洲。”材料中的“夷洲”即今（ ）
A．广州 B．洛阳 C．成都 D．台湾
3．分清“史实”与“观点”是学习历史的基本能力之一、下列表述属于“观点”的是（ ）
A．舜年老时让位于禹 B．陈胜、吴广起义
C．赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础 D．曹丕在洛阳称帝
4．中国历史在朝代更迭中不断前进，下列朝代按先后顺序排列正确的是（ ）
①秦汉时期 ②夏商西周时期 ③三国两晋南北朝时期 ④春秋战国时期
A．①②③④ B．②③①④ C．②④①③ D．④②③①
5．关于西晋的建立时间、都城、人物，下列哪一项是正确的？（ ）
A．266年，洛阳，司马炎 B．317年，建康，司马睿
C．263年，长安，司马懿 D．280年，洛阳，曹操
6． “蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”诗句中的“胡”指的是（ ）
A．古代我国西部和北部民族 B．野人 C．吐蕃人 D．高丽人
7．归纳法是一种非常有效的历史学习方法。以下是某同学制作的朝代更替表的一部分,空框中应填的是（ ）
A．三国、隋、元 B．三国、五代、元
C．东汉、五代、北宋 D．东汉、隋、北宋
8．历史界有学者认为：晋因惩魏氏孤立之敝而建立了宗室诸侯的特权，使宗室诸王有法镇自己经济力量和聚集军事力量的根据地。这种现象最终导致了（ ）
A．大泽乡起义 B．楚汉之争 C．黄巾起义 D．八王之乱
9．以下是敏思同学在期末复习时就东汉末至西晋时段形势发展趋势整理设计的思维导图，从该导图我们能读到的核心信息是（ ）
A．东汉末年军阀割据 B．三国鼎立局面形成
C．统一趋势不断加强 D．魏晋时期政权并立
10．《魏晋南北朝史》记载：经过十六国南北朝将近三百年的时间，这时少数民族已经完全融合在汉部族里了……由于汉族接受了新的成分，因此在经济上、文化上不但没有衰落，而且比以前更加兴盛起来。这反映了（ ）
A．各民族交往推动汉族经济文化兴盛 B．汉族形成于魏晋南北朝时期
C．汉族经济文化发展带动少数民族发展 D．汉族文化比少数民族更先进
11．魏晋南北朝时期，江南地区经济得以发展的最主要原因是（ ）
A．北方人民南迁带来大量的劳动力和先进的技术 B．南方的自然条件优越
C．江南统治者施行仁政 D．南方社会较为稳定
12．汉代时“(江南)不忧冻饿,亦亡(无)千金之家”,至宋代则有“苏湖熟,天下足”的谚语。导致这一变化的最主要原因是（ ）
A．北民南迁带来先进技术和劳动力 B．大运河贯通南北
C．各民族之间的长期交往 D．相对安定的社会环境
13．从如图的朝代示意图中，我们可以直观地看出，这一阶段中国历史发展的总体趋势是（ ）
A．国家分裂 B．政权并立 C．民族交融 D．走向统一
14．魏晋南北朝时期，江南地区得以开发的原因是（ ）
A．北方的自然条件恶劣 B．北方统治者不重视经济发展
C．南方社会的动荡不安 D．北方人口南迁带来先进技术
15．文物记载着大量的历史信息，是我们认识历史的重要途径。如图文物对于研究南朝时期的哪一行业的发展水平具有重要意义（ ）
A．制瓷业 B．采矿业 C．造船业 D．纺织业
16．“他为一统天下，抛弃狭隘的民族观念，全方位、大气魄的效仿汉族，使北魏从奴隶制迅速转化为封建制。”“他”是指（ ）
A．秦始皇嬴政 B．汉光武帝刘秀 C．晋武帝司马炎 D．孝文帝拓跋宏
17．看图说话是历史学习的能力要求之一。对以下两幅图画解读错误的是（ ）
A．汉族和少数民族互相学习、互相影响 B．汉族和少数民族之间的冲突不断
C．民族间的交往、交流，促进了民族交融 D．少数民族学习汉族的农业生产技术
18．下面是三国两晋南北朝时期的历史教学思维简图。我们可以从中直接得出这一时期历史发展的总体特征是（ ）
A．政权分立 B．民族交融 C．文化滞后 D．江南开发
19．如下图是河南巩县石窟寺的壁画《北魏帝王出御图》，图中皇帝和大小官员都穿着汉族服饰。这反映出（ ）
A．鲜卑族与汉族已无明显区别 B．北魏沿袭中原地区原有的统治方式
C．北魏孝文帝改革以汉服代替鲜卑服的成果 D．民族隔阂与偏见完全消除
20．战争可以改变历史走向推动历史进程，成语“草木皆兵”、“风声鹤唳”源于下列哪次著名战役（ ）
A．巨鹿之战 B．淝水之战 C．赤壁之战 D．官渡之战
21．结合下表判断，“从”字采用的造字方法是（ ）
甲骨文字形举例
造字方法 象形字 会意字 形声字 假借字
字例 日 明 河 正借为征
A．象形 B．会意 C．形声 D．假借
22．从汉字书法的发展上看，魏晋是完成书体演变的承上启下的重要历史阶段，是篆隶真行草诸体咸备俱臻完善的一代。哪位书法家的书法“飘若浮云，矫若惊龙” （ ）
A．钟繇 B．王羲之 C．颜真卿 D．欧阳询
23． “历法天文计算精，圆周小数点分明。千年国外方求出，月后环山 宇宙名”。这首诗称赞的历史人物是（ ）
A．钟繇 B．贾思勰 C．顾恺之 D．祖冲之
24．月球上和太阳系中都有以我国古代数学家祖冲之命名的山和星体。下列哪一项不是他的贡献（ ）
A．著有《水经注》一书 B．制造指南车、千里船等
C．制定历法《大明历》 D．圆周率精确到小数点后七位数
25．下面是某同学整理的历史笔记，横线处适合填入的是（ ）
主题：___________ 秦汉：造纸术、张仲景、华佗 魏晋：祖冲之、贾思勰 宋元：活字印刷术、指南针 明清：总结性科技著作
A．中国古代的农耕生活 B．中国古代的科技发展
C．中国古代的思想文化 D．中国古代的民族关系
二、综合题（本大题共4小题，共50分；第26小题12分，第27小题12分，第28小题12分，第29小题14分）
26．（2022·黑龙江·哈尔滨市风华中学校七年级期中）交流有利于社会的进步与发展。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（12分）
材料一：“他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃之人物也。”
——翦伯赞
材料二：丝绸之路经商队运输形式从中国到古罗马，连接了欧亚大陆的两端，丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其它一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。
——齐格勒《新全球通史》
材料三：东汉末年，由于北方战乱不断，人民纷纷南迁，据记载，307年到5世纪中期，北方人民为躲避战乱，陆续南下到巴蜀和长江中下游一带的就有70多万人……以前江南的主要粮食作物是水稻，而此时则有稻、麦黍、粟、菽、麻以及其他各种杂谷，这些作物许多来自北方，在种植上可与水稻交相进行……
——朱绍侯等主编《中国古代史》
(1)材料二中的“他”是谁？翦伯赞为什么如此称赞“他”？（3分）
(2)根据材料二并结合所学知识，写出丝绸之路的起点（城市名）？在历史上起到了什么样的作用（4分）
(3)根据材料三并结合所学知识，分析南方经济发展的原因是什么？答出两点即可（3分）
(4)综合上述材料，对我国的现代化建设有什么启示。（2分）
27．（2022·广西贵港·七年级期末）阅读下列材料，回答问题。（12分）
材料一：战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。
——选自《中外历史纲要》
材料二：中国作为一个多民族的统一大国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。
——张岂之《中国历史十五讲》
材料三：下图反映的是“西汉初期中央和封国力量的对比”。
材料四：“他结束了汉末豪族混战的局面，恢复了黄河两岸广大平原，为后来的西晋统一铺平了道路。”
——毛泽东
材料五：匈奴左贤王刘宣等私议：“今司马氏骨肉相残，四海鼎沸，兴邦复业，此其时矣。”
(1)根据材料一写出战国时期各诸侯国通过哪一种方式推动了社会转型？当时的相关诸侯国逐步确立了哪种社会制度？（2分）
(2)材料二中“几千年来的政治制度”是指什么制度？这种政治制度思想出自战国时期哪一学派主张？（2分）
(3)根据材料三与所学知识、分析统治者采取什么措施解决了图中反映的社会问题？请概括指出汉武帝对历史发展作出的贡献。（3分）
(4)根据材料四和所学回答，“他”是通过哪个战役基本上统一北方的？在哪一年，西晋灭吴，统一了全国？（2分）
(5)根据材料五，“司马氏骨肉相残”指的是哪一历史事件？这一历史事件与江南地区的开发有什么联系？请说明理由。（3分）
28．（2022·山西吕梁·七年级期末）中华民族同源共祖，中华民族的历史是各民族共同创造的。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。（12分）
材料一：华夏民旗，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
(1)材料一中“华夏族”的“始祖”是谁？华夏族的形成有什么特点？（4分）
材料二：春秋无义战。
——孟子
历史上常常有这样的战争，它们虽然像一切战争一样不可通免地带来种种惨祸、暴行、灾难和痛苦，但它们仍然是进步的战争它们有利于人类的发展，有助于破坏特别有害的和反动的制度。
——列宁
(2)根据材料二并结合所学知识，请你对春秋争霸战争作出简要评价，说说这一时期战争频发的原因。（4分）
材料三：三国两晋南北朝时期，我国西部和北部少数民族受汉族先进文化的影响不断内迁，大量南下的少数民族与汉族人民在黄河流域杂居相处，彼此交往。他们在生产方式和生活方式方面，相互渗透，取长补短。
——《中国通史》
(3)根据材料三，三国两晋南北朝时期民族心理出现了什么现象？请说说北方地区民族的交往、交流与交融对于中华民族发展有何重要影响？（4分）
29．（2022·山西阳泉·七年级期末）农业的发展见证了社会的进步。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。（14分）
材料一：七八千年前，耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备，使中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。……人们的精神生活得到多方面的发展，内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。
——《简明中国历史读本》
材料二：
材料三：经过东吴、东晋、南朝的开发，江南地区初步形成了稻麦兼种、水陆互补的作物体系、南方的耕地面积和产量大幅度提高。农业发展带动了手工业和商业的进步，在南方出现了像建康这样人口上百万的大城市。
(1)根据材料一，列举原始农业“有了很大发展”的具体表现。（4分）
(2)材料二属于实物史料还是文献史料？它们反映了春秋战国时期怎样现象？概括这一现象对农业产生的作用。（6分）
(3)根据材料三，列举江南地区农业发展的实例。分析南方社会经济发展的原因。（4分）
参考答案
一、单选题（本大题共25小题，共50分）
1、C
【详解】根据“瑜、普为左右督，各领万人，与备俱近，大破曹公军。公烧其余船引退，士卒饥疫，死者大半。”可得出是赤壁之战，赤壁之战是公元208年曹操与孙刘联军的战争 ，孙刘联军以少胜多，大败曹军。为三国鼎立局面形成奠定了基础。C项正确；桂陵之战在战国，排除A项；巨鹿之战是项羽和刘邦间的战争，排除B项；淝水之战是公元383年前秦与东晋的战争。结果东晋以少胜多，大败前秦。淝水之战以后前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。东晋取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件。排除D项。故选C项。
2、D
【详解】三国时期，吴国派卫温到达夷洲，即今天的台湾，D项正确；ABC项不符合题意，排除。故选D项。
3、C
【详解】根据所学可知，历史观点是指人们对历史事件、历史人物、历史现象的评价，带有强烈的主观性。赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，是对赤壁之战的评价，属于历史观点，C项正确；史实指的是历史的真实情况，不带有作者自己的感彩。A、B、D项均属于史实，排除A、B、D项。故选C项。
4、C
【详解】结合所学知识可知，中国古代历史的朝代更替顺序是夏、商、西周、东周（春秋战国时期）、秦、西汉、东汉、三国（魏蜀吴）、两晋（西晋、东晋）、南北朝、隋、唐、宋、元、明、清。故按照朝代出现先后顺序排列正确的是②④①③，排除ABD，故选C。
5、A
【详解】根据所学可知，266年，司马炎篡夺皇位，建立了晋朝，定都洛阳，史称“西晋”。280年，西晋灭掉吴国，结束了分裂的局面，实现统一，A项正确；B、C、D项不符合题意，排除B、C、D项。故选A项。
6、A
【详解】根据材料“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”可知意思是吐蕃人过去不耕犁，互相学习如何种庄稼。……洛阳家家都学习胡人的音乐。结合所学可知这里的“胡”古代我国西部和北部民族，A项正确；B项说法不符史实，排除；吐蕃人是材料中的“蕃人”，即今天藏族祖先，排除C项；高丽人在朝鲜，不符题意，排除D项。故选A项。
7、A
【详解】根据所学可知，秦汉之后是三国，三国统一于西晋，西晋后是南北朝，南北朝统一于隋，隋之后是唐，唐后是五代辽宋夏金，最终统一于元，之后是明清，A项正确，排除BCD三项。故选A项。
8、D
【详解】根据材料“晋因惩魏氏孤立之敝而建立了宗室诸侯的特权，使宗室诸王有法镇自己经济力量和聚集军事力量的根据地”，结合所学知识可知，西晋因为曹魏孤立无援，大肆分封同姓诸侯王，诸侯王在自己的封地里享有很大的权力，最终导致了八王之乱。D项正确；大泽乡起义是秦末农民起义，排除A项；楚汉之争发生在秦末，排除B项；黄巾起义是东汉晚期的农民战争，排除C项。故选D项。
9、C
【详解】根据材料思维导图，结合所学知识可知，材料中第一幅图反映的是东汉末年军阀割据形势，第二幅图反映的是三国鼎立局面，第三幅图反映的是西晋统一，反映了我国在这一时期由分裂走向统一的趋势，C项正确；东汉末年军阀割据只符合第一幅图，不能全面概括材料中三幅图片，排除A项；三国鼎立局面形成只符合第二幅图，不能全面概括材料中三幅图片，排除B项；材料中第一幅图是东汉末年，不属于魏晋时期，第三幅图反映的是统而非政权并立，排除D项。故选C项。
10、A
【详解】根据材料“在经济上、文化上不但没有衰落，而且比以前更加兴盛起来”并结合所学知识可知，魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产的习惯转变为从事农业生产。而汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，又学习和接受他们的食物、服装、用具等，融入到汉族的生活中。各民族不仅在经济上密切交往，在文化上的交流也日益频繁。由此可知，其反映了民族交融推动了经济文化兴盛，A项正确；汉族在魏晋南北朝以前就已形成，排除B项；民族交融中更多的是少数民族学习、适应汉族的文化、习俗，但是不能体现汉族文化带动少数民族发展，排除C项；材料反映的是魏晋南北朝时的民族交融，未强调汉族文化比少数民族更先进，排除D项。故选A项。
11、A
【详解】结合所学知识，魏晋南北朝时期，江南地区经济得以发展的最主要原因是北方人民南迁带来大量的劳动力和先进的技术，A项正确；南方的自然条件优越是原因之一但不是主要原因，排除B项；江南统治者施行仁政是原因之一但不是主要原因，排除C项；南方社会较为稳定是原因之一但不是主要原因，排除D项。故选A项。
12、A
【详解】分析题目可知，体现了从三国两晋南北朝的江南地区开发到南宋经济重心南移最终完成，南方经济发展的原因包括北方人南迁带来先进的技术和劳动力、南方战乱较少、具有相对稳定的社会环境、南方的政权更注重发展农业生产、北方战乱频繁等。其中最主要的原因是北方人南迁带来先进技术和劳动力。A项符合题意；BC项不符合题意，排除BC；D项不是这一变化的最主要原因，排除D。故答案为A。
13、D
【详解】根据表格所给提示信息可知，表格反映的是从三国到西晋统一，再到魏晋南北朝时期的国家分裂，最后隋朝时期才实现了国家的统一，所以历史发展的总体趋势是走向统一，D项正确；图中表述的历史发展总体是走向统一，国家的分裂只是暂时，排除A项；西晋、隋朝时期并不是政权分立时期，与题意不符，排除B项；表格中并不涉及民族问题，不能体现民族交融，与题意不符，排除C项。故选D项。
14、D
【详解】根据所学，江南经济发展的原因主要有①北方人大量南迁，带来了劳动力和先进的生产技术②江南地区战乱比较少，社会比较安定。③江南地区自然条件优越。④南北方人民的共同努力。D项正确；AB项都错误，排除AB项；南方较为稳定，排除C项。故选D项。
15、A
【详解】根据图片结合所学知识，图片为南朝的精品瓷器，反映了当时南方制瓷业较高的发展水平，A项正确；采矿业、造船业、纺织业与陶瓷无关，排除BCD项。故选A项。
16、D
【详解】根据材料“效仿汉族，使北魏从奴隶制迅速转化为封建制”，结合所学知识可知，北魏孝文帝拓跋宏时期实行改革，大力推行汉化政策，学习汉族先进文明，使北魏从奴隶制迅速转为封建制，并且加强了北方民族融合，为此后隋唐统一多民族国家的重建和发展奠定了基础，D项正确；秦始皇嬴政是秦朝的开国皇帝，与北魏无关，排除A项；汉武帝刘切是西汉时期的皇帝，使西汉达到鼎盛时期，与北魏无关，排除B项；晋武帝司马炎是晋朝开国皇帝，与北魏无关，排除C项。故选D项。
17、B
【详解】根据图片可知，图片反映了汉族与少数民族互相学习、互相影响，民族间的交往、交流，促进了民族交融，而不是民族之间的冲突不断,B项错误，符合题意；如前所述，AC项说法正确，不符合题意；右图说明少数民族学习汉族的农业生产技术，D项说法正确，不符合题意。故选B项。
18、A
【详解】结合所学知识可知，三国两晋南北朝时期政权分立，出现了魏蜀吴、西晋、东晋、南北朝等割据分裂政权。历史教学思维简图体现了政权分立的突出特点，A项正确；这期间还出现了北方民族大融合的高潮，但是题干内容无法体现，排除B项；文化滞后、江南开发，题干内容没有体现，排除CD项。故选A项。
19、C
【详解】根据图片可知，河南洛阳龙门石窟的《北魏帝王出御图》（局部），图中所有人物的着装均是宽衣大袖，与其传统民族服饰截然不同，男女皆着汉人服饰。结合所学知识可知，北魏服饰发生了的变化是鲜卑族人流行穿汉服，这种变化与北魏孝文帝改革密切相关，孝文帝的改革措施有穿汉服、还有改汉姓、说汉话等。北魏孝文帝的促进民族融合的措施，使少数民族在语言、服饰、风俗习惯上逐渐与汉族趋同；同时，也使中原文化得到了丰富和发展，汉族和各少数民族彼此影响，少数民族的生活习惯、文化等，逐渐融入汉族人民的生活之中，促进了北方民族的大融合，C项正确；材料没有强调鲜卑族与汉族已无明显区别，排除A项；图片内容没有体现北魏沿袭中原地区原有的统治方式，排除B项；民族隔阂与偏见完全消除说法过于绝对，排除D项。故选C项。
20、B
【详解】根据材料“草木皆兵”、“风声鹤唳”涉及的著名战役是淝水之战。383年，苻坚以八十多万兵力，欲灭东晋。东晋军队8万人与秦军隔淝水对峙。东晋要秦军稍后退，便于晋军渡河与之决战。苻坚欲乘晋军渡河时击之，同意后退。谁料秦军中汉人多，不愿为秦卖命，一退溃不成军。苻坚“草木皆兵”，秦军“风声鹤唳”。晋军乘机进攻，大败前秦。淝水之战结束了前秦的统治，使北方再度陷入分裂和混战的状态。东晋在南方暂时稳定，经济得以迅速发展，B项正确；ACD项不符题意，排除。故选B项。
21、B
【详解】“从”字是两个“人”字，这属于会意，B项正确；ACD项错误，排除ACD项。故选B项。
22、B
【详解】结合所学内容可知，王羲之是我国古代著名的书法家，他的书法被赞叹为“飘若浮云，矫若惊龙”，B项正确；“飘若浮云，矫若惊龙”赞叹的是王羲之的书法，与钟繇、颜真卿和欧阳询不符，排除ACD项。故选B项。
23、D
【详解】根据题干信息“历法天文计算精，圆周小数点分明”，结合所学知识可知，祖冲之运用用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间。这项成果领先世界近千年。祖冲之还制定出当时最先进的历法《大明历》，并上书朝廷，请求实行新历法，D项正确；钟繇是著名的书法家，排除A项；贾思勰是著名的农学家，排除B项；顾恺之是著名的画家，排除C项。故选D项。
24、A
【详解】结合所学内容可知，《水经注》是郦道元的著作，与祖冲之无关，A项符合题意；祖冲之的成就包括制造指南车、千里船等，制定历法《大明历》和 圆周率精确到小数点后七位数，BCD项都不符合题意，排除BCD项。故选A项。
25、B
【详解】结合所学知识可知，造纸术、张仲景、华佗、祖冲之、贾思勰、活字印刷术、指南针、总结性科技著作反映的是我国古代科技的发展，B项正确；中国古代的农耕生活表述不全面，排除A项；中国古代的思想文化、中国古代的民族关系题干未体现，排除CD项。故选B项。
二、综合题（本大题共4小题，共50分；第26小题12分，第27小题12分，第28小题12分，第29小题14分）
26、
(1)张骞；公元前138年和公元前119年张骞两次出使西域，使汉朝和西域的交往日益密切，为以后丝绸之路的开通创造了条件。
(2)长安。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于重托同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
(3)北方人口大量南迁，为南方带来了大量的劳动力和先进的生产技术；北方多战乱，南方相对安定；南方自然条件优越；南迁的北方人民和南方人民共同的辛勤劳动。
(4)必须重视人与自然的协调发展，必须重视吸引人才，必须重视发展生产力等等（言之有理即可）
【详解】（1）结合所学内容可知，“他”指的是张骞；翦伯赞之所以称赞张骞，是因为他在公元前138年和公元前119年张骞两次出使西域，使汉朝和西域的交往日益密切，为以后丝绸之路的开通创造了条件。
（2）结合所学内容可知，丝绸之路的起点是长安。根据“连接了欧亚大陆的两端，丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其它一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方”可知丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于重托同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
（3）根据“由于北方战乱不断，人民纷纷南迁”、“这些作物许多来自北方，在种植上可与水稻交相进行”得出北方人口大量南迁，为南方带来了大量的劳动力和先进的生产技术；北方多战乱，南方相对安定；南方自然条件优越；南迁的北方人民和南方人民共同的辛勤劳动。
（4）本题为开放性试题，没有固定答案。综合材料内容并结合所学进行作答，言之有理即可。如必须重视人与自然的协调发展，必须重视吸引人才，必须重视发展生产力等等.
27、
(1)变法（改革）；封建社会。
(2)中央集权制度；法家。
(3)实行推恩令；汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
(4)官渡之战；280年。
(5)八王之乱；理由：北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，促进了江南经济的发展。
【详解】（1）根据材料一“变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型”结合所学知识，可知战国时期各诸侯国通过变法改革推动社会转型；结合所学可知，秦国商鞅变法逐步确立了封建社会制度，为后来统一六国打下了基础。
（2）根据材料二“中国作为一个多民族的统一大国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因”结合所学可知指的是秦国确立起来的中央集权制度，法家的代表人韩非主张以法治国；建立中央集权专制统治。
（3）根据材料三“西汉初期中央和封国力量的对比”表格可得出，西汉初期封国人口和辖郡都远超中央，诸侯王势力强大，各自独霸一方。汉武帝采纳主父偃的建议，实行推恩令，下诏允许诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其他子弟作为侯国，由皇帝制定封号；武帝又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱。加强了中央集权。结合所学，可知汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
（4）根据材料四“他结束了汉末豪族混战的局面，恢复了黄河两岸广大平原，为后来的西晋统一铺平了道路。”结合所学知识可知描述的是东汉末年，北方军阀长期割据混战，公元200年袁绍与曹操展开了官渡之战。曹操以少胜多，大败袁军。为曹操统一北方奠定了基础。280年，西晋灭吴，实现了统一。
（5）根据材料五“今司马氏骨肉相残，四海鼎沸，兴邦复业，此其时矣。”结合所学，可知指的是晋惠帝时发生八王之乱，西晋迅速走向衰落。西晋时期北方少数民族内迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，促进了江南经济的发展，引发手握重兵的八个封王争夺中央政权。
28、
(1)炎帝、黄帝。特点：由多民族融合而成。
(2)一方面春秋争霸战争给人民带来了巨大灾难；另一方面有利于局部统一和民族交融。原因：王室衰微；各诸侯国由于政治、经济发展不平衡，为了自身利益展开争斗。
(3)民族心理上：民族间的隔阂与偏见逐渐减少。影响：北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注人了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
【解析】（1）据材料一结合所学知识可知，距今约四五千年，生活在黄河流域炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败蚩尤部落，从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展形成日后的华夏族，华夏族是汉族的前身，中华民族的主干部分。黄帝和炎帝被后人尊称为中华民族的人文初祖。特点：根据材料一“华夏民旗，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”可归纳出由多民族融合而成。
（2）根据材料二“它们虽然像一切战争一样不可通免地带来种种惨祸、暴行、灾难和痛苦，但它们仍然是进步的战争它们有利于人类的发展，有助于破坏特别有害的和反动的制度”结合所学知识可知，一方面春秋争霸战争给人民带来了巨大灾难；另一方面有利于局部统一和民族交融。原因：结合所学知识可知，春秋时期战争频发的原因是王室衰微；各诸侯国由于政治、经济发展不平衡，为了自身利益展开争斗。
（3）民族心理上：根据材料三“他们在生产方式和生活方式方面，相互渗透，取长补短”可归纳出民族间的隔阂与偏见逐渐减少。影响：根据材料“大量南下的少数民族与汉族人民在黄河流域杂居相处，彼此交往。他们在生产方式和生活方式方面，相互渗透，取长补短”结合所学知识可知，北方地区民族的交往、交流与交融对于中华民族发展来说北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注人了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
29、
(1)耒、耜的出现和普遍使用；粮食的储备；家畜的饲养等。
(2)实物史料。现象：铁制农具和牛耕技术出现并广泛使用。作用：促进了农业的深耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件；促进了农业的发展等。
(3)实例：大量荒地被开垦，耕地面积扩大；兴修很多水利工程；生产技术上，推广和改进犁耕，实行精耕细作；推广选种、育种、田间管理等先进的生产技术；水稻采用育秧移栽技术；普遍采用麦稻兼作：种植双季稻；发展种桑养蚕、培植果树等，实行农业多种经营。原因：北方战乱，北人南迁，带去大量劳动力和先进技术；南方战乱少，社会安定；南方自然条件优越等。
【解析】（1）依据材料一“耒、耜的出现和普遍使用”可得出耒、耜的出现和普遍使用；依据材料一“粮食的储备”可得出粮食的储备；依据材料“使中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。”可得出农业与农耕聚落发展以及家畜的饲养等。
（2）材料二中春秋战国时期铁制农具以及战国墓葬中出土的牛尊都是当时留下的遗物，属于实物史料；依据材料中图片信息可知，说明当时铁制农具和牛耕技术出现并广泛使用；依据所学可知，铁制农具和牛耕的出现促进了农业的深耕细作；为开发山林、扩大耕地创造了条件；促进了农业的发展等。
（3）依据材料三“江南地区初步形成了稻麦兼种、水陆互补的作物体系、南方的耕地面积和产量大幅度提高。”可得出大量荒地被开垦，耕地面积扩大；依据材料“农业发展带动了手工业和商业的进步，在南方出现了像建康这样人口上百万的大城市。”可得出促进了手工业和商业的进步以及城市化进程；结合所学还可以得出兴修很多水利工程；生产技术上，推广和改进犁耕，实行精耕细作；推广选种、育种、田间管理等先进的生产技术；水稻采用育秧移栽技术；普遍采用麦稻兼作：种植双季稻；发展种桑养蚕、培植果树等，实行农业多种经营。原因依据材料和所学可知，北方战乱，北人南迁，带去大量劳动力和先进技术；南方战乱少，社会安定；南方自然条件优越等。

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