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(共33张PPT)
第五单元 生物圈中的其他生物
第四章 细菌和真菌
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
目录
01
学习目标
02
课前预习
03
易错点拨
04
课堂演练
05
素养提升
学习目标
学习目标 核心素养
1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用 2.列举细菌和真菌对植物和动物(包括人类)生活的影响 3.关注细菌和真菌与动植物和人类的关系 生命观念
科学思维
社会责任
课前预习
1.大多数细菌和真菌是生态系统中的__________，这类细菌、真菌营__________生活。
知识点1 作为分解者参与物质循环
区分
分解者
腐生
生物的营养方式分为自养型（自己制造有机物）和异养型（直接获取现成的有机物）。异养生活的生物有腐生、寄生和共生等几种生活方式。
2.细菌和真菌把动植物遗体分解成__________、水和__________，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造__________。细菌和真菌作为分解者参与__________(如下图)。
二氧化碳
无机盐
有机物
物质循环
知识点2 引起动植物和人患病
3.有一些细菌和真菌能够从活的动植物体和人体内吸收营养物质(有机物)，导致动植物和人患不同的疾病，这类细菌、真菌营__________生活。
点拨
寄生
治疗由细菌感染引起的疾病可以用抗生素，但是不能滥用。抗生素除能杀死致病菌外，同时也会导致身体内正常菌群死亡。过量使用抗生素可能导致胃肠道功能紊乱、肠道菌群失调，引起腹泻、胃肠不适等症状。
4.____________使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等；__________寄生使人患手癣、足癣；棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等植物疾病，都是由__________感染引起的。
链球菌
真菌
真菌
5.有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，这种现象叫作____________。
知识点3 与动植物共生
共生
拓展
6.如地衣中__________和__________共生；肠胃中的大肠杆菌与人类共生；豆科植物与____________共生。
真菌
藻类
根瘤菌
地衣是真菌和藻类共生在一起形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以为藻类提供水和无机盐。
7.利用细菌和真菌作为__________________，不仅可以控制害虫数量，也可以减少__________的使用，减轻对环境的污染。如：苏云金杆菌、松毛虫杆菌、白僵菌等。
知识点4 生物防治
生物杀虫剂
农药
易错点拨
易错点 区分细菌和真菌的三种生活方式
（1）腐生：指从动植物遗体中获得有机物来维持生活。大多数细菌和真菌是腐生生活。
（2）寄生：指从活的生物体获得营养来维持生活。被寄生的生物称为寄主(或宿主)。寄生的双方往往一方得利，一方受害。例如细菌和真菌寄生会导致人或动植物患病。
（3）共生：指两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利。例如真菌和藻类共生在一起形成地衣。
【例】肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽；人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用。肺炎双球菌和大肠内的细菌的生活方式分别是（ ）
A.自养、寄生 B.共生、腐生
C.腐生、共生 D.寄生、共生
D
【点拨】肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，从人体获得营养来维持生活，属于寄生；人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，它们相互依赖，彼此有利，属于共生。
课堂演练
知识点1 作为分解者参与物质循环
1.如果自然界中的各种细菌、真菌都不存在，那么下列说法正确的是（ ）
A.人类将免于病患 B.动植物大量繁殖
C.生物尸体极易腐烂 D.动植物遗体堆积如山
D
一、选择题
【主题思考】细菌和真菌被用于解决城市居民生活污水排放造成的水污染问题。污水处理厂将污水排入曝气池中，利用“活性污泥”净化污水。活性污泥是多种微生物聚合而成的泥絮状团块，其中最重要的是细菌。请回答2~3题。
2.净化污水的过程主要依靠腐生细菌和真菌，它们在自然界中的重要作用是（ ）
A.为动物提供食物 B.直接导致动植物患病
C.将无机物合成为有机物 D.参与自然界的物质循环
D
B
3.污水处理厂中利用的“活性污泥”能将生活污水中的有机物分解成（ ）
A.水、无机盐、氧气 B.水、无机盐、二氧化碳
C.水、二氧化碳 D.水、氧气、无机盐
知识点2 引起动植物和人患病
D
4.吃发霉的花生可能会致癌，主要原因是发霉的花生中含有黄曲霉毒素。这种毒素是由下列哪类微生物产生的？（ ）
A.病毒 B.细菌 C.支原体 D.真菌
5.细菌和真菌能引起动植物患病，下列哪种疾病不是由真菌引起的？（ ）
A.手癣 B.足癣 C.扁桃体炎 D.小麦叶锈病
C
6.经常不刷牙的人的口腔里常有细菌滋生，附着在牙齿上的细菌有的会造成人患龋齿，有的会感染口腔引发炎症，它们的生活方式是（ ）
A.共生 B.寄生 C.腐生 D.腐生或寄生
D
【解析】口腔中滋生的细菌，若以残留的食物残渣为食，则是腐生，若感染口腔，则是寄生。因此，它们的营养方式可能是寄生或腐生，选项D正确。
7.在玉米地里间种花生、大豆等豆科植物，可少施氮肥的原因是（ ）
A.空气中有氮肥
B.间种能更合理地利用氮肥
C.土壤本身有大量氮肥
D.根瘤菌可增加土壤的含氮量
D
知识点3 与动植物共生
A
8.右图表示Ⅰ、Ⅱ两种生物之间的关系。下列各组生物的关系不符合图示曲线的是（ ）
A.人与链球菌
B.豆科植物与根瘤菌
C.地衣中的真菌与藻类
D.草食动物与其胃肠内的细菌
【解析】图中两种生物，相互依存，彼此有利，属于共生关系。豆科植物和根瘤菌、地衣中的真菌与藻类、食草动物与其胃肠内的纤维分解菌，这些生物之间都是共生关系；链球菌会寄生在人体中，引发扁桃体炎，属于寄生关系。选项A符合题意。
9.（2019广州）人们常利用某些有益生物来防治害虫，下列不属于这种方法的是（ ）
A.苏云金杆菌毒杀棉铃虫
B.啄木鸟捕食天牛幼虫
C.用粘蝇纸捕杀苍蝇
D.瓢虫捕食蚜虫
C
知识点4 生物防治
10.(综合应用)阅读“小猫种鱼”的故事，结合下图，用生物学原理分析并回答下列问题。
小猫看到农民伯伯种玉米的
时候把鱼种在地里，过了一段时
间，小猫翻开泥土，却惊奇地发
现鱼肉与内脏都不见了，只剩下
鱼骨。
二、非选择题
（1）图中[④]____________的
营养方式是________，能把埋
在地里的鱼分解为[③]__________
和水、无机盐，这些物质又能被植
物吸收和利用，进而制造________。
这种现象说明④作为________对自
然界的____________有着重要作用。
细菌、真菌
异养
二氧化碳
有机物
分解者
物质循环
（2）在光照下，图中的①和③被植物利用，通过_________作用制造有机物，进一
步被动物利用。
（3）细菌、真菌中的有些类群可
以和其他生物生活在一起，相互
依赖，彼此有利。根瘤就是由根
瘤菌和_________植物生活在一起
共同形成的，其中根瘤菌为该植
物提供____________。
光合
豆科
含氮物质
（4）大多数细菌和真菌对人类有益，列举出与图中④的生活方式相同的有益细菌或真菌：______________________________(举一例即可)。
蘑菇(或木耳、肠道益生菌等)
11.(实验探究)“落叶归根”需依赖土壤中微生物的分解作用。有同学发现落叶在冬天的分解速度比夏天要慢，那么是什么因素影响了微生物的分解速度呢？该同学开展了如下探究实验。
Ⅰ.实验材料：落叶、纱布、烧杯、潮湿的土壤、恒温箱等。
Ⅱ.实验设计及结果如下表。
实验组别 实验材料处理方式 45天后落叶的腐烂程度
甲 将用纱布包裹好的落叶置于各组烧杯内的土壤中 放置在0 ℃的恒温箱中 基本没有腐烂
乙 放置在20 ℃的恒温箱中 少部分腐烂
丙 放置在40 ℃的恒温箱中 大部分腐烂
（1）该实验探究的问题是____________会影响微生物的分解速度吗？
（2）实验的各组烧杯内的落叶和土壤都应该__________(填“相同”或“不相同”)，原因是____________________。
温度
相同
保持单一变量
（3）实验结果表明：这3组温度中，______℃条件下微生物对落叶的分解作用最弱，说明此因素对微生物分解速度______（填“有”或“无”）影响。进一步分析：除该实验探究的因素外，影响微生物对落叶分解速度的非生物因素还可能有______________________(写出一种即可)。
0
有
水分(或空气等)
（4）该同学进行了多次实验，目的是_____________。
（5）土壤中微生物的生活方式主要是__________落叶被彻底分解后产生了水、二氧化碳和无机盐，其中能被根直接吸收的物质有______和__________。
减小实验误差
腐生
水
无机盐
根瘤菌与豆科植物的共生过程
在根瘤内，根瘤菌从豆科植物根的皮层细胞中吸取碳水化合物、矿质盐类及水分，以进行生长和繁殖。同时它们又把空气中游离的氮通过固氮作用固定下来，转变为植物所能利用的含氮化合物，供植物生活所需。这样，根瘤菌与根便构成了互相依赖的共生关系。
素养提升
根瘤菌在生活过程中会分泌一些有机氮到土壤中，而且根瘤在植物的生长末期会自行脱落，因此大大提高了土壤的肥力。据估测，一亩苜蓿（一种豆科植物）年均可积累20千克氮肥，相当于100千克硫酸铵，并可增加土壤中的腐殖质。
自然界中，除豆科植物外，还有非豆科的几十个属的100多种植物可形成能固氮的根瘤。
问题：农业生产中，人们常常将玉米和大豆轮作，这是什么原理？
示范答案：根瘤菌和豆科植物的关系是一种相互有利的共生关系。一方面根瘤菌可以从根的皮层细胞中吸取其生长发育所需的水分和养料，另一方面根瘤菌能固定空气中的游离氮素，转变为含氮化合物供豆科植物利用。将玉米和大豆轮作，大豆根部的根瘤菌所制造的一部分含氮物质可以从豆科植物的根部分解到土壤中，为玉米的根所利用，所谓“种豆肥田”就是这个道理。
谢 谢！

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