资源简介

(共15张PPT)
人民教育出版社 七年级下册 第一单元 第二课 第2框
青春 萌动
1、青春期心理萌动的表现有哪些？(是什么)
2、与异性同学相处的意义与方法？（为什么、怎么做）
3、如何正确认识并对待青春期对异性的朦胧情感？
4、如何树立正确的爱情观？
学习目标
一
异性朋友
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。（这是一种正常的心理现象。）
教材p18-19 探究与分享
情境一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。”
情境二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
思考：两位同学的苦恼有什么共同特点？如何帮助两位同学化解苦恼？
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。（这是一种正常的心理现象。）
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。（这是一种正常的心理现象。）
1.青春期心理萌动的表现
有自我表现的欲望，
更加在意自我的形象，
渴望得到异性的肯定与接受。
在制定校规时，学校提出了：“非集体场合，男女生交往距离不能小于50厘米。”对此，引起了同学们的热议。
课堂辩论会
思考并交流：
（1）你赞同这样的校规吗？为什么
（2）制定这样的校规，表明学校在担心什么？这种担心有哪些合理之处？
（3）如果学校想听取大家对校规的意见，你有什么建议？
并不赞同
不赞同。这样的校规限制了男生女生的正常交往。
与异性相处有积极的意义：
①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；
②能从对方身上学习某些优秀品质；
③异性交往是成长的一个重要方面，也是考验。
内心坦荡，言谈得当，举止得体
2.青春期心理萌动的意义和要求？
二
异性情感
学校考虑到校规的局限性，废除了男女生交往的一些不合理规定。
终于小梅有机会认识了小东，随着交往的加深，她发现小东不仅个性阳光，还成绩优秀，有主见有担当......她感觉自己越来越喜欢小东，她既兴奋又纠结，拿着自己刚刚写好的信，她犹豫了......难道这就是传说中的爱情吗......
（1）小梅这是怎么了？这正常吗？
相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
（2）小明该不该把信拿给小可呢 为什么？
生理和心理上
时间和精力上
经济上
学习上
不是真正的爱情
还不成熟
没有足够的时间和精力
不能独立 没有能力承担相应的责任
可能会影响我们的学业
面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。
①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
②面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。
3.如何正确认识和对待异性情感？
爱情是一种高尚的情感。
爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。
爱
情
真正的爱情

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