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(共25张PPT)
低温诱导植物细胞染色体数目的变化
姓名：
中小学实验教学说课活动
说课过程
使用教材
教学目标
实验改进
实验原理
教学过程
一、使用教材
04
社会责任
激发学生勇于探索的热情，使学生关注染色体加倍对人类未来的发展影响，形成健康生活意识和环境保护意识，培养社会责任感。
02
科学思维
培养学生团结协作的能力，以及交流共享的习惯，设计对照实验，观察并科学地分析各组染色体的数目变化情况，从而培养科学思维的能力。
01
生命观念
学习并理解人工诱导植物多倍体的原理、方法及其在植物育种中的作用，比较多倍体和二倍体的差异,形成结构与功能观。
03
科学探究
培养学生实验操作能力、观察能力，能够根据实验目的和材料，设计合理的实验方案，并进行实验操作和数据分析，提升学生的科学探究能力。
二、教学目标
三、实验改进
（一） 教材实验的不足
图1 预实验小组观察到的图像
3. 低温诱导多倍体成功率低。
1. 临时装片制作过程较繁琐，材料需要用镊子多次转移，容易破坏、丢失，操作时间较长（约20分钟）。
2. 用甲紫溶液染色，细胞质也被染成紫色，显微镜观察效果差，难以看清染色体的变化。
三、实验改进
教材实验:人工诱导多倍体的方法很多，如低温处理、用秋水仙素诱发等。其中，用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗，是目前最常用且有效的方法。
实验分析:低温诱导成功率极低，而秋水仙素有剧毒、价格相对昂贵。
（二） 对教材实验的改进
1. 人工诱导多倍体方法的改进
三、实验改进
（二） 对教材实验的改进
1. 人工诱导多倍体方法的改进
将培养好的大蒜根尖（约1cm）放入0.003%二甲戊灵溶液中进行诱导24小时，再将诱导后的大蒜放在清水恢复培养24 小时。
剪取根尖1cm放在二甲戊灵溶液中再处理3小时（增加中期分裂相），再放到卡诺氏液中固定1小时，然后换到70%酒精中保存。
图2 0.003%二甲戊灵溶液诱导24小时
三、实验改进
（二） 对教材实验的改进
1. 人工诱导多倍体方法的改进
将培养好的大蒜根尖（约1cm）放入0.003%二甲戊灵溶液中进行诱导24小时，再将诱导后的大蒜放在清水恢复培养24 小时。
剪取根尖1cm放在二甲戊灵溶液中再处理3小时（增加中期分裂相），再放到卡诺氏液中固定1小时，然后换到70%酒精中保存。
图3 不同处理条件下大蒜根尖的外型比较
三、实验改进
2. 对制片过程进行优化
过程 教材方法 改进方法
解离 剪取洋葱根尖2~3mm，放入盛有15％盐酸和95％酒精混合液（1:1）的玻璃皿中解离3-5 min。 将保持的根尖放在装有10%HCl的烧杯中，60℃水浴水解1分钟。
漂洗 放入盛有清水的玻璃皿中漂洗10 min。 滴加2滴清水于玻片漂洗1分钟，待吸干后再滴加2滴NaHCO3溶液约1分钟，将残余的酸中和约1分钟。
染色 把根尖放入甲紫溶液的玻璃皿中染色3-5 min。 滴2滴改良苯酚品红溶液染色10分钟，用镊子将根尖夹碎促进染色。
制片 滴清水，镊子尖把根尖弄碎，盖片后用拇指按压。 盖上盖玻片，将吸水纸覆盖在盖玻片上，用大拇指垂直按压，用笔的钝头垂直敲打，使细胞分散成云雾状。
二、实验改进
图4 改进方案后观察到的多倍体细胞图像
图1 教材实验方案观察到的细胞图像
三、实验改进
3. 实验整合，同步观察
与“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”实验进行整合，小组合作同步观察。
两位同学一组，一位制作正常根尖临时装片，另一位制作多倍体根尖临时装片，同步观察两种装片。
图5 多倍体细胞与有丝分裂同步观察
三、实验改进
图6 多倍体细胞图像
图7 有丝分裂细胞图像
三、实验改进
通过改进诱导方法，使用二甲戊灵进行诱导，使得观察到的多倍体细胞更多，诱导成功率更高，成本更低。
诱导成功率更高、成本更低
通过优化临时装片制作过程，使得实验操作便捷，时间更短，实验效果更好，学生体验感更强。
操作更便捷、时间更短、图像更清晰
①
②
③
通过与有丝分裂观察进行整合，对比观察结果，能更直观判断染色体数目的变化，更好理解重要概念。
更直观判断染色体数目变化
三、实验改进
二甲戊灵是一种二硝基甲苯胺类除草剂，将一定浓度的二甲戊灵溶液施加到大蒜根尖，可以抑制细胞内微管的装配，从而干扰细胞分裂过程中纺锤体的形成，进一步抑制着丝点分裂后染色体移向两极，最终导致细胞染色体数目加倍。其作用效果与低温处理、秋水仙素诱导相似，可以进行替代。
染色体容易被碱性染料着色，通过高倍显微镜观察，可判断染色体数目是否发生变化以及细胞所处的分裂时期。
四、实验原理
三、教学过程
五、教学过程
课前引导（自主学习）
课中指导（合作学习）
（体验学习）
课后督导（探究学习）
三导 四学
本节课教学过程
明确步骤，实验操作
结果分析，完成报告
课后延伸，完成练习
情境引入，激发兴趣
实验分析，解答疑惑
观看微课视频，完成自学检测
教师 学生
课前引导（自主学习）
三、教学过程
五、教学过程
观看微课视频，完成自学检测
课中指导（合作学习、体验学习）
三、教学过程
五、教学过程
1. 情境引入，激发兴趣
课中指导（合作学习、体验学习）
三、教学过程
五、教学过程
2. 实验分析，解答疑惑
课中指导（合作学习、体验学习）
三、教学过程
五、教学过程
2. 实验分析，解答疑惑
课中指导（合作学习、体验学习）
三、教学过程
五、教学过程
3. 明确步骤，实验操作
课中指导（合作学习、体验学习）
三、教学过程
五、教学过程
3. 明确步骤，实验操作
课中指导（合作学习、体验学习）
三、教学过程
五、教学过程
3. 明确步骤，实验操作
课中指导（合作学习、体验学习）
三、教学过程
五、教学过程
4. 结果分析，完成报告
课后督导（探究学习）
三、教学过程
五、教学过程
感谢聆听！

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