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人教版小学劳动教育三年级上册第一章劳动项目2《系鞋带》说课稿
今天我说课的内容是人教版小学劳动教育三年级上册第一章劳动项目2《系鞋带》。第一章的劳动教育主题是“生活自理爱劳动”。本章教学属于劳动教育主要内容中的“日常生活劳动教育”部分，要让学生立足个人生活事务处理，注重生活能力和良好卫生习惯培养，树立自立自强意识。劳动项目2主要让学生习系鞋带的方法，能自己系鞋带，坚持自己的事情自己做，提高生活自理能力。为了更好地完成教学任务，实现教学目标，下面我从教学内容分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法和学法、教学过程等方面进行说课。
一、教材分析
教材主要有以下几部分组成。第一部分，讲述劳动目标和劳动准备。第二部分“一起系鞋带”，讲解如何系鞋带。特别是详细讲解了系鞋带的方法步骤，让学生能一步一步地学会系鞋带。教材图文并茂，便于学生理解和掌握。第三部分“成果齐分享”，以拍照片等形式来展示自己系鞋带。第四部分“劳动评价表”，对照本项目的劳动目标，分别从“自我评价、同学评价、教师/家长评价”三个方面进行劳动评价。第五部分“我的劳动体会”，说一说或写一写自己在系鞋带过程中的体会。第六部分“拓展园地”，让学生给礼品系上美丽的蝴蝶结。
二、说劳动教育目标
1.了解系鞋带的方法。
2.会自己系鞋带。
3.自己的事情自己做，提高生活自理能力。
三、说劳动教育重难点
1.重点：了解系鞋带的方法，会自己系鞋带。
2.难点：鞋带交叉。
四、学情分析
三年级学生，经过以前劳动教育的培养，已经初步具有自立自强意识。但自立自强意识不够强，生活能力和良好卫生习惯还没有形成。对本劳动项目来讲，系鞋带时交叉、打结对学生来讲有点难。因此，本劳动项目教学时要采用多种方法，让学生掌握系鞋带的方法，使学生有种成功的喜悦，有助于培养他们的劳动兴趣和能力。
五、说教学准备：
1.课件、视频。
2.材料及工具：一双有鞋带的鞋。
六、说教学方法：1.实践法。劳动不是纸上谈兵，需要实践，亲自尝试。本节课让学生亲自系鞋带，参与劳动过程，获得劳动体验，感悟劳动的快乐。2.小组合作探究。
七、说劳动教育教学过程
我的教学设计分为以下几个环节：
环节一、情景导入
师出示情景谈话导入：爸爸给明明买了一双新运动鞋，明明特别喜欢，正想穿上，突然发现新运动鞋需要系鞋带，可是自己还不会系呢。今天，我们就来和明明一起学习系鞋带这项技能吧|
师板书课题。
设计意图：通过创设情景，谈话，这样逐步导入课题。这样设计有助于学生快速聚焦劳动教育主题，激发大家对选择合适的服装这个劳动项目的探索实践兴趣。
环节二、学习系鞋带的方法
1.师播放提前录制的视频或用课件依次出示系鞋带的方法、步骤图片。师逐步操作演示。学生观察。
2.师提问：怎样系鞋带呢？
（1）生小组内交流分享。
（2）生跟老师学习系鞋带的方法：（师依次板书在黑板上）。
①将鞋带交叉。
②钻洞，打一个单结。
③拉住鞋带，系一个单结。
提示：单结一定要系紧。
④拉紧单结，将鞋带折成“兔耳朵”状。
⑤将“兔耳朵”交叉。
提示：系“兔耳朵”结时，要压住里面的单结，避免单结松动。
⑥钻洞，将“兔耳朵”打一个结。
⑦拉住“兔耳朵”,系紧。
⑧鞋带系好了。
提示：系好后，别忘了调整鞋带的长度。
3.学生按照上述方法独立系鞋带。
4.小组内交流系鞋带的方法。
设计意图：让学生先看视频、看教师演示操作，学习系鞋带的方法步骤、技巧及注意事项，为接下来的独立操作打下基础，节省时间。
环节三、成果齐分享
1.展示一下你系鞋带的过程吧！
明明学会系鞋带了！他穿着新运动鞋，高兴得又蹦又跳。你学会系鞋带了吗？展示给大家看看吧！（拍照或录制视频、文字书写等）
2.生小组内交流、展示劳动收获。
设计意图：通过展示收获，关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。
环节四、劳动评价
师出示劳动评价表，讲解评价方法。
1.学生先自我评价，以3星为最佳。然后，同桌互相评价。
2.教师或家长为学生评价。
3.比一比，看看自己的评价和同学、老师的评价是否一致。再比较一下，看看自己哪个方面做的最好，哪个方面做得最差。找出差的原因，为今后改进提供方向。
设计意图：通过三方的评价，学生能知道自己的劳动教育目的能否实现。看看自己差在哪里，然后再改正。
环节五、分享劳动体会
1.请同学们说一说或写一写自己在学习系鞋带过程中的体会或收获。
2.小组内交流。
设计意图：通过分享，关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。
环节六、拓展园地
1.系鞋带的方法在生活中的应用可不少呢，我们在包装礼品和系腰带时都可以用到。接下来，我们就自己动手试一试，给礼品系上美丽的蝴蝶结吧。
2.生课后实践。
设计意图：由系鞋带到系蝴蝶结，学生的劳动范围不断扩大。这充分发挥了劳动主体作用，激发创新创造。鼓励学生在学习和借鉴他人丰富经验、技艺的基础上，尝试新方法、探索新技术，打破僵化思维方式，推陈出新。

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