资源简介

(共25张PPT)
“鱼儿离不开水”
2.“水至清则无鱼”
“鱼水情深”
第3章 生态系统及其稳定性
第1节 生态系统的结构
1、生态系统概念
2、探究一生态系统的组成
3、探究二生态系统的营养结构
4、随堂小练
5、课后拓展
2、范围：生态系统的范围 ;
地球上最大的生态系统是_________。
1、概念：由_________ 与它的_________ 相互作用而形成的 。
一 生态系统的概念
生物群落
无机环境
统一整体
有大有小
生物圈
Ⅰ 非生物的物质和能量
Ⅱ 生产者
Ⅲ 消费者
Ⅳ 分解者
池塘生态系统图解
探究一、生态系统的成分
思考与讨论
概念：能将简单的无机物制造成贮存能量的有机物的生物，属于自养生物。
光合作用生物：绿色植物、光合细菌﹑蓝藻
化能合成作用生物：硝化细菌
1、生产者(基石)
概念：生存必须直接或间接以生产者制造的 有机物为食的生物，属于异养生物。
如大多数动物，寄生生物等
2、消费者
将动植物遗体、排出物和残落物中复杂的有机物，分解为简单的无机物，并释放出能量。
主要为营腐生生活的真菌、细菌、放线菌等微生物。也包括屎壳郎、蚯蚓等无脊椎动物
3、分解者（必要成分）
组成成分 主要物质 作用 地位 联系
生态系统的组成成分及其作用比较
非生物的物质和能量
生产者
消费者
分解者
阳光、热能、水、空气、无机盐等
为生物提供物质和能量
必备成分
必备成分
最活跃的成分
自养型生物绿色植物、自养型细菌
生态系统的主要成分（基石）
将无机物合成有机物
异养型生物
主要指各类动物
加快物质循环，有利于植物的传粉和种子的传播
将有机物分解为无机物，归还无机环境
腐生细菌
腐生真菌
腐生动物
______和______是联系生物群落和无机环境的两大桥梁。
生产者与各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道。
生产者
分解者
1、所有的植物都是生产者。（ ）
菟丝子
2、所有的生产者都是植物。（ ）
4、所有的菌类都是分解者。（ ）
3、所有的动物都是消费者。（ ）
课堂巩固：
猪笼草
模型构建
分组讨论：
尝试用关键词和箭头，构建生物与非生物之间关系的图示模型。
生态系统组成成分之间的关系
生产者
非生物成分
呼吸作用
光合作用等
消费者
捕食
分解者
分解作用
分解作用
呼吸作用
呼吸作用
1、食物链：
在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链。
探究二、食物链和食物网
青草
蝗虫
青蛙
蛇
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
次级消费者
三级消费者
初级消费者
生产者
营养级：处于食物链某一环节上所有生物物种的总和
植物 虫 食虫鸟 蛇 鹰
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者
第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 第五营养级
每条食物链均以________为起点，
终点是_____________________
不被其他生物所食的消费者
生产者
这两句谚语是否构成食物链？
“螳螂捕蝉，黄雀在后。”
“大鱼吃小鱼，小鱼吃青虾，青虾吃泥巴（主要指浮游植物）。”
请你来探究
许多食物链相互交错连结的复杂营养关系
食物网：
9
食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力越 。
强
1.一共有几条食物链 ？
3.同一动物在不同食物链，所处营养级___________
不一定相同
4.食物网中蛇和猫头鹰的关系是
竞争和捕食
2.最长的食物链是哪一条？
食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。
1、从生态系统的组成成分看，硝化细菌和蚯蚓属于 （ ）
A.生产者和分解者
B.生产者和消费者
C.消费者和分解者
D.分解者和消费者
A
小试牛刀
2、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（ ）
A．水藻、鸟
B．小鱼、大鱼
C．小草、昆虫、细菌
D．水藻、虾
C
3、下列各组生物中，全部属于生产者
的一组是（ ）
A.海带 梨树 酵母菌
B.蘑菇 水绵 洋葱
C.马铃薯 菠菜 乳酸菌
D.硝化细菌 紫菜 苹果树
D
4.下列各项中能正确表示一条食物链的是（ ）
A．草→兔→狼→细菌
B．阳光→草→兔→狼
C．草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰
D．昆虫→蛇→鹰
C
生态系统的结构小结
非生物的
物质和能量
生产者
主要是各种绿色植物
将无机物合成有机物
将太阳光能转化为化学能
消费者
主要是各种动物
直接或间接消费生产者制造
　的有机物。分多个等级
分解者
主要是细菌、真菌等腐生生物
将有机物分解为无机物供生产
　者再次利用。
生物群落
营养结构
食物链——吃与被吃关系
食物网：多条食物链交错连接
物质：水、空气、矿物质等能量：阳光、热能
小结：
课后拓展
运用本节课所学的知识，模拟池塘生态系统，各组合作制作一个生态瓶（要求密闭），展示在教室。

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