资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
3.10《煤、石油和天然气》教学设计
一、素养目标
1.科学观念：
认识煤、石油、天然气的特点和用途。
2.科学思维：
借助图片和问题引导、资料阅读、科学模拟和制作气泡图等方法，了解煤、石油、天然气的外部特征、成因和异同，解释石油开采原理，认识煤、石油和天然气的工业用途。
3.探究实践：
（1）通过观察、比较和阅读，学会描述煤、石油、天然气的特点。
（2）乐于模拟石油开采，能解释石油开采的原理。
（3）通过查阅资料，能列举煤、石油、天然气的多种用途。
4.态度责任：
通过互动交流，强化从结构、功能、变化及相互关系等角度提出科学问题的意识。
二、教学重难点
重点：认识煤、石油、天然气的特点和用途。
难点：理解煤、石油、天然气的形成原因和过程，强化问题意识。
三、评价任务
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
描述煤、石油和天然气特征 能描述煤、石油、天然气，认识它们的外部特征 能 基本能 不能
煤、石油和天然气的形成 能认识煤、石油、天然气的成因 能 基本能 不能
模拟石油开采 能模拟石油开采 能 基本能 不能
认识煤、石油和天然气的用途 能认识煤、石油和天然气的用途 能 基本能 不能
学习收获
四、教学过程
学习活动 设计意图 效果评价
（一）情境导入 人类的生产生活离不开能源。能储藏和提供各种能量的自然资源被称为能源，如木材、水、干草、电、太阳能、风能等。 煤、石油和天然气是目前人类利用最广的能源矿产。煤、石油和天然气是什么样子的？ 从能源概念入手，聚焦问题，激发探究兴趣。 知道什么是能源，能源与自然资源关系。了解学生对煤、石油和天然气已有的认知情况。
（二）探究活动 一、评价活动一：描述煤、石油和天然气特征 1. 我们采用什么方法从哪些方面描述煤、石油和天然气特征？ 明确： 从视觉方面描述形态、颜色、透明度等。 从嗅觉方面描述气味。 …… 2. 我们平常看见的煤、石油和天然气是什么样的？ 明确： （1）煤：黑色，不规则块状，表面凹凸不平，一层一层的，有点像黑树皮。 （2）天然气：气体，无色、无味、无毒。 （3）石油：黑色的粘稠的液体，有一种特殊气味。 3. 阅读资料，你又获得煤、石油和天然气的哪些信息？ 【资料】 煤黑色或棕黑色粒状、块状固体，可燃，燃点300~700 ℃，用小刀和普通玻璃能划动，比水重。构成的元素主要有碳、氢、氧、氮和硫等。 石油黏稠、深褐色液体，少见金黄、墨绿、无色，是各种烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物。比水轻，沸点为常温到500 ℃以上，可溶于多种有机溶剂，不溶于水。 天然气以烃为主体的混合气体的统称，比空气轻，不溶于水，无色、无味、无毒，可燃，燃点为650 ℃。会爆炸，但比液化石油气、煤气更安全。燃烧后无废渣、废水产生，具有使用安全、热值高、洁净等优势。 二、活动评价二：煤、石油和天然气的形成 1.看图解释：煤是怎么形成的？ 明确：煤是由树木和生长在沼泽中的其他植物的枝叶，经过几亿年演变而成的。呈现了煤形成的三个阶段 ：泥炭阶段、煤化阶段、变质阶段。 播放视频：煤是怎么形成的。 2. 看图解释：石油和天然气是怎么形成的？ 明确：石油和天然气是古代海洋生物遗骸被沙泥掩盖后，在高温、高压和缺氧情况下形成的。 石油是很多物质的混合体。呈现了石油和天然气形成的三个阶段 ：生油阶段、成油成气阶段、富集阶段。 播放视频：石油、天然气是怎么形成的。 3.教师小结 煤、石油和天然气是远古时代生物的遗骸在漫长的地质年代经过复杂的变化而形成的可燃性矿物质，它们的形成与太阳能有关，在燃烧时会转换为光能、热能或动能。石油和天然气燃烧后，能释放出比煤更多的热量。 三、活动评价三：模拟石油开采 1. 你知道这些机器设备在做什么？ 明确：人们利用磕头机开采地下石油。 2. 石油是怎么开采出来的？我们进行模拟实验。 （1）实验演示：播放视频。 （2）实验操作 （3）实验中用到的材料分别模拟什么？ 明确： 食用油——石油 小石子和广口瓶——地层的环境 红色水——开采石油的注水过程 3. 根据模拟实验，能画出石油开采示意图吗？ 明确： 4.教师解释 石油开采原理：石油开采利用了油轻水重、油水不相溶的特点。 四、活动评价四：认识煤、石油和天然气的用途 查阅资料，了解煤、石油和天然气有哪些用途。 【资料】 煤的用途 石油的用途 天然气的用途 活动一：学生对煤、石油、天然气有初步的了解，但接触不多，调动 学生的已有经验，可以为进一步了解它们的形成打下基础。 活动二：指导学生了解煤、石油、天然气的形成要经历一个非常漫长的过程，对能源储量的有限性和不可再生性有一定的认知，为树立保护资源意识打下基础。 活动三：石油深埋在地下，学生往往误以为石油会像泉水一样从地下冒出来。通过既直观又有趣的模拟活动，建立起石油开采 的工作模型，增进对油轻水重、油水不相溶性质的理解 活动四：让学生通过自己收集资料、整理信息，丰富对三种化石能 源用途的认识。 活动一：描述煤、石油、天 然气，认识它们的外部特征。 活动二：认识煤、石油、天 然气的成因。 活动三：会模拟石油开采 活动四：认识煤、石油、天 然气的工业用途。
（三）研讨 1. 煤、石油和天然气有什么相同与不同之处？ 明确： 2. 写出下面事物工作时使用的能源名称。 延伸和巩固课堂知识 对学生的回答及时鼓励、表扬
（四）知识总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 谈收获、启示，实现科学育人。 鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。
五、成果集成
认识煤、石油、天然气的特点和用途，理解煤、石油、天然气的形成原因和过程。
六、作业设计
【知识技能类作业】
1.填空题
（1）煤、石油和夭然气是远古时代生物的遗骸在漫长的地质年代经过复杂的变化而形成的________矿物质，它们的形成与__________有关，在燃烧时会转换为光能、热能或动能。
（2）石油和天然气燃烧后，能释放出比煤更多的__________。
（3）石油和天然气形成的三个阶段包括_________、成油成气阶段、___________。
2.判断题
（1）石油是由树木和生长在沼泽中的其他植物的枝叶经过几亿年演变而成的。（ ）（2）石油开采利用了油轻水重，油水不相溶的特点。（ ）
（3）通常情况下，煤是固体，天然气是气体，石油是液体。（ ）
（4）石油和天然气热值和热效率高于煤。（ ）
（5）木材、煤、石油都是能源。（ ）
3.选择题
（1）生活中用到的汽油是从以下哪种能源中提炼出来的( )。
A.石油 B.煤 C.天然气
（2）煤炭、 石油、天然气是远古时代生物的 （ ）在漫长的地质年代经过复杂的变化而形成的可燃性矿物质。
A.遗骸 B.标本 C.遗迹
（3）煤、石油和天然气在然烧后会转换为 ( )。
A.光能和热能 B.化学能和核能 C.光能和地热能
【综合实践类作业】
科学阅读：化石燃料与全球变暖
人们焚烧煤、石油、天然气和木柴时，会产生大量的温室气体二氧化碳，导致地球温度上升。许多科学家认为，如果全球平均气温升高2℃以上，将会带来干旱、热浪、海平面上升等各种自然灾害。只有将全球平均气温升高幅度控制在2℃以内，才能维持一个相对稳定的气候环境。2016 年，170 多个国家领导人共同签署《巴黎协定》，该协定的主要目标就是将 21 世纪全球气温升高幅度控制在2℃以内。
参考答案
1.（1）可燃性 太阳能 （2）热能 （3）生油阶段 富集阶段
2.（1） （2）√ （3）√ （4）√ （5）√
3.（1）A （2）A （3）A
七、板书设计
煤、石油和天然气 特点、形成、开采、用途
八、教学反思
本课聚焦化石能源——煤、石油、天然气。煤、石油、天然气是重要的化石燃料和化工原料，煤被誉为“工业的粮食”，石油被称为“工业的血液”。煤、石油、天然气和水能共同构成常规能源，与日新月异的新能源形成相对概念。本课意在帮助学生初步了解煤、石油、天然气的外部特征、成因和异同，使用模型模拟石油开采，查阅资料列举煤、石油、天然气的工业用途。学习本课，能为认识自然资源的有限性和树立保护自然资源的意识奠定认知基础。
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第3单元《自然资源》大单元整体教学设计
教材版本 苏教版（2017） 单元（或主题）名称 自然资源
主题概述 本单元重在引导学生建立关于自然资源构成、用途、有限性等方面的整体认识，初步具备识别身边各种自然资源的能力，能区分可再生资源与不可再生资源；初步了解地球为人类生存提供必需的资源和能源；尝试运用科学知识解决生活中的实际问题，能增强珍爱生命、热爱自然、保护地球资源与环境的意识和社会责任感。
课标要求 一、核心概念： 1. 能的转化与能量守恒 2. 人类活动与环境 二、学习内容： 4.2.5了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源。 11.1.1知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等，树立海洋国土意识。 11.1.2知道资源可分为可再生资源和不可再生资源；以垃圾分类为例，通过践行垃圾减量与分类回收，树立循环利用资源的意识。 11.3.4正确认识经济发展和生态环境保护的关系，结合实例，说明人类不合理的开发活动对环境的影响，提出保护环境的建议，参与保护环境的行动。 三、学业要求： 1.意识到能源开发和使用关系到生产生活方方面面，以及新能源、绿色能源开发重要性。 2.能举例说出海洋为人类提供的多种资源，知道我国常见的自然灾害及其对生产和生活的影响，知道人类不合理的开发活动对环境的影响。 3.能通过比较与分类，区分可再生和不可再生资源；能结合身边的环境问题，分析问题产生的原因，提出解决建议。 4.能设计探究计划或项目研究活动，通过查阅资料、调查问卷、案例分析等方法，了解自然资源循环利用和濒危动植物保护面临的问题，提出改进建议。
教材分析 本单元侧重认识自然资源的构成、多用性与有限性，由《多种多样的自然资源》《煤、石油和天然气》《开发新能源》《善用自然资源》四课组成。按照由点到面、由微观到宏观、先现象后本质、先观念后行动的逻辑顺序展开，从识别各种自然资源入手，聚焦到认识化石能源，延伸到认识人类对新能源的开发和利用，最后回到资源安全、善用自然资源的人地协调观念，符合学生认知特点。 《多种多样的自然资源》引导学生辨识生产牛仔裤等物品用到的自然资源，根据资源的物质种类给身边的自然资源归类，并借助科普阅读进一步认识距离日常生活较远的热带雨林资源和海洋资源。《煤、石油和天然气》聚焦常见的化石能源，描述它们的外部特征，借助阅读认识化石能源的成因，模拟石油开采方法，最后查阅资料认识它们的更多用途和异同。《开发新能源》则指向新能源的开发利用，先向学生介绍新能源，认识利用太阳能的产品，再通过制作太阳能小车并探究太阳能小车速度的影响因素发现提高能效的一些措施，最后借助阅读资料初步认识风能、地热能、生物质能等常见的新能源。《善用自然资源》首先帮助学生发现自然资源的有限性，接着呈现日益严重的自然资源短缺问题，以实例让学生懂得应采用减少消耗、重复使用、回收利用的方法应对自然资源短缺问题。
学情分析 小学生天生具有好奇心和同理心，他们对自然资源的利用方式和利用过程充满好奇心和求知欲，对自然资源利用不当引发的社会问题感到忧虑。另外，通过前五年的学习，他们已经认识了许多常见的自然物质，因而具备开展自然资源教学的认知和心理基础。然而，小学生不是自然资源的开发者和利用者，只是各种产品的使用者。他们不熟悉生产制造所需的各种自然资源，因此对可供利用的自然资源的种类、数量、质量特征、分布缺乏了解。他们不知道自然资源是有限的，缺乏应有的忧患意识，甚至受到不良风气的影响出现肆意糟蹋和浪费人类共有的资源的现象。因此，让他们从小认识自然资源的有用性、有限性、整体性和社会性，有利于形成崇尚资源保护的价值观，养成资源节约型生活方式，以科学观念参与社会决策并解决资源安全问题。
单元目标 一、科学观念 认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。 二、科学思维 1.运用模拟实验、探究实验、科普阅读、互动研讨等探究方法，识别自然资源，区分资源类型。 2.运用查阅和分析的方法，了解地球自然资源现状，树立节约能源、开发新能源意识。 3.通过联系和调查尝试运用科学知识解决生活中的实际问题。 三、探究实践 1. 能举例说明地球为人类生存提供各种自然资源。 2. 能详细说明煤、石油、天然气的成因和异同，举例说明新能源的构成和利用方式。 四、态度责任 1.乐于探究石油开采装置、光电板、双层玻璃的应用效果。 2.能举例说明自然资源短缺现象，列举多个力所能及保护自然资源的举措。
单元结构化活动
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。 3.对《自然资源》的测试性评价。 围绕单元和主题目标 分层设置单元测试。
单元课时课型规划 课 时课型课时内容课时目标 （单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）达成评价1研讨多种多样的自然资源1. 能有条理地分析和描述生产某个物品可能用到的自然资源。 2.能说明自然资源的用途，学会给常见自然资源归类。 3.能说出热带雨林资源和海洋资源的功能与价值，并综合所学知识解释海洋资源的应用前景。1.分析生产牛仔裤或学习用品可能用到的自然资源，知道自然资源与我们的生活密切相关。 2. 给自然资源归类，学会科学描述自然资源的构成和用途。 3. 阅读资料，了解海洋资源的战略地位和重要性。1.能有条理地分析和描述生产某个物品可能用到的自然资源。 2.学会给自然资源归类，并解释海洋资源的应用前景。1实验煤、石油和天然气 1.通过观察、比较和阅读，学会描述煤、石油、天然气的特点。 2.乐于模拟石油开采，能解释石油开采的原理。 3.通过查阅资料，能列举煤、石油、天然气的多种用途。 4.通过互动交流，强化从结构、功能、变化及相互关系等角度提出科学问题的意识。1. 描述煤、石油、天然气，认识它们的外部特征。 2. 阅读资料，认识煤、石油、天然气的成因。 3. 模拟石油开采，初步认识石油开采的基本方法。 4. 查阅资料，了解煤、石油、天然气的更多用途及它们的异同。1.认识煤、石油、天然气的特点和用途。 2.理解煤、石油、天然气的形成原因和过程，强化问题意识。1实验开发新能源 1. 通过阅读和交流研讨，能简单说明新能源的主要特点和常见类型，能列举太阳能的利用方式。 2.通过制作太阳能小车和探究实验，能找到提高太阳能小车能效的合理方法，解释原理。 3.通过自主学习，能用自己的方式介绍一种新能源。 1. 阅读资料，认识 新能源的特点。 2. 制作太阳能小车，探究提高光电板能效的措施，认识太阳能的广泛用途。 3. 阅读资料，认识风能、地热能和生物质能等常见新能源。1.制作太阳能小车，探究提高太阳能小车能效的合理方法。 2.探究提高太阳能小车能效的合理方法，用自己的方式介绍一种新能源。1实验善用自然资源1.通过阅读和交流，能按再生性给各种资源分类，能列举自然资源短缺的原因、现象、后果。 2.通过模拟装置，体验双层玻璃的保温效果，能说明低碳建筑采用双层玻璃的优势。 3.能举例说明保护自然资源、善用资源的种种方法和合理性。 4.树立保护自然资源、善用自然资源的意识并自觉践行。1. 阅读资料，了解 自然资源的类别和特点。 2. 通过阅读与交流，意识到自然资源短 缺的严重性。 3. 通过一系列活 动，知道有哪些方法可以减缓自然资源短缺和更有效地利用自然资源。1.能列举自然资源短缺的原因、现象、后果，能举例说明保护自然资源、善用资源的种种方法和合理性。 2.能说明低碳建筑采用双层玻璃的优势，初步解释现代建筑善用自然资源的方式方法。
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煤、石油和天然气
苏教版六年级下册
内容总览
新知讲解
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
08
作业布置
09
目录
03
核心素养目标
04
新知导入
01
02
单元主题概述
单元教学结构图
单元主题概述
本单元重在引导学生建立关于自然资源构成、用途、有限性等方面的整体认识，初步具备识别身边各种自然资源的能力，能区分可再生资源与不可再生资源；初步了解地球为人类生存提供必需的资源和能源；尝试运用科学知识解决生活中的实际问题，能增强珍爱生命、热爱自然、保护地球资源与环境的意识和社会责任感。
单元教学结构图
善用自然资源
了解海洋资源
自然资源
多种多样的自然资源
煤、石油和天然气
开发新能源
分析可能用到的资源
自然资源分类
新能源特点
制作太阳能小电车
认识常见新能源
描述特点
认识成因
模拟石油开采
了解用途及异同
自然资源类别与特点
自然资源的短缺问题
善待自然资源方法
核心素养目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
认识煤、石油、天然气的特点和用途。
借助图片和问题引导、资料阅读、科学模拟和制作气泡图等方法，了解煤、石油、天然气的外部特征、成因和异同，解释石油开采原理，认识煤、石油和天然气的工业用途。
（1）通过观察、比较和阅读，学会描述煤、石油、天然气的特点。
（2）乐于模拟石油开采，能解释石油开采的原理。
（3）通过查阅资料，能列举煤、石油、天然气的多种用途。
通过互动交流，强化从结构、功能、变化及相互关系等角度提出科学问题的意识。
新知导入
人类的生产生活离不开能源。能储藏和提供各种能量的自然资源被称为能源，如木材、水、干草、电、太阳能、风能等。
新知导入
煤、石油和天然气是目前人类利用最广的能源矿产。煤、石油和天然气是什么样子的？
新知讲解
活动1：描述煤、石油和天然气特征
我们采用什么方法从哪些方面描述煤、石油和天然气特征？
形态、颜色、透明度
气味
新知讲解
我们平常看见的煤、石油和天然气是什么样的？
煤：黑色，不规则块状，表面凹凸不平，一层一层的，有点像黑树皮。
天然气：气体，无色、无味、无毒。
石油：黑色的粘稠的液体，有一种特殊气味。
活动1：描述煤、石油和天然气特征
新知讲解
阅读资料，你又获得煤、石油和天然气的哪些信息？
黑色或棕黑色粒状、块状固体，可燃，燃点300~700 ℃，用小刀和普通玻璃能划动，比水重。构成的元素主要有碳、氢、氧、氮和硫等。
煤
活动1：描述煤、石油和天然气特征
新知讲解
石油
黏稠、深褐色液体，少见金黄、墨绿、无色，是各种烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物。比水轻，沸点为常温到500 ℃以上，可溶于多种有机溶剂，不溶于水。
活动1：描述煤、石油和天然气特征
新知讲解
天然气
以烃为主体的混合气体的统称，比空气轻，不溶于水，无色、无味、无毒，可燃，燃点为650 ℃。会爆炸，但比液化石油气、煤气更安全。燃烧后无废渣、废水产生，具有使用安全、热值高、洁净等优势。
活动1：描述煤、石油和天然气特征
新知讲解
颜色 形状 成分 燃点（沸点） 其他
煤
石油
天然气
黑色或棕黑色
粒状、块状固体
碳、氢、氧、氮和硫
300~700 ℃
用小刀和普通玻璃能划动，比水重
深褐色、金黄、墨绿、无色
粘稠液体
烷烃、环烷烃、芳香烃
500 ℃以上
比水轻，可溶于多种有机溶剂，不溶于水
无色
混合气体
烃
650 ℃
不溶于水，无味、无毒、安全、无废渣废水、热值高、洁净
活动1：描述煤、石油和天然气特征
新知讲解
活动2：煤、石油和天然气的形成
看图解释：煤是怎么形成的？
煤是由树木和生长在沼泽中的其他植物的枝叶，经过几亿年演变而成的。呈现了煤形成的三个阶段 ：泥炭阶段、煤化阶段、变质阶段。
新知讲解
活动2：煤、石油和天然气的形成
新知讲解
活动2：煤、石油和天然气的形成
看图解释：石油和天然气是怎么形成的？
石油和天然气是古代海洋生物遗骸被沙泥掩盖后，在高温、高压和缺氧情况下形成的。
石油是很多物质的混合体。呈现了石油和天然气形成的三个阶段 ：生油阶段、成油成气阶段、富集阶段
新知讲解
活动2：煤、石油和天然气的形成
新知讲解
煤、石油和天然气是远古时代生物的遗骸在漫长的地质年代经过复杂的变化而形成的可燃性矿物质，它们的形成与太阳能有关，在燃烧时会转换为光能、热能或动能。石油和天然气燃烧后，能释放出比煤更多的热量。
活动2：煤、石油和天然气的形成
新知讲解
活动3：模拟石油开采
你知道这些机器设备在做什么？
人们利用磕头机开采地下石油。
新知讲解
石油是怎么开采出来的？我们进行模拟实验。
活动3：模拟石油开采
新知讲解
实验目的 实验材料 实验方法 实验现象 实验结论
通过模拟实验，了解石油开采过程。
广口瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗、橡皮管、烧杯、集气瓶、石子若干、食用油、染色水、直角玻璃导管、抹布
（1）在广口瓶中倒入食用油，加入小石子，用双孔橡皮塞塞紧瓶口。
（2）将长颈漏斗和玻璃导管穿过橡皮塞，分别伸入瓶底和瓶中部，
把与玻璃导管相连的橡皮管另一端放入空烧杯中。
（3） 向长颈漏斗中缓缓倒入红色水，猜测并观察出现的现象。
向长颈漏斗中缓缓倒入红色水后，食用油会从橡皮管中流到烧杯里。
石油开采是利用注水保持地层压力，把油挤出来的。
活动3：模拟石油开采
新知讲解
实验中用到的材料分别模拟什么？
活动3：模拟石油开采
食用油——
小石子和广口瓶——
红色水——
石油
地层的环境
开采石油的注水过程
新知讲解
根据模拟实验，能画出石油开采示意图吗？
活动3：模拟石油开采
石油开采原理：
石油开采利用了油轻水重、油水不相溶的特点。
新知讲解
活动4：认识煤、石油和天然气的用途
查阅资料，了解煤、石油和天然气有哪些用途。
新知讲解
煤的用途
活动4：认识煤、石油和天然气的用途
新知讲解
活动4：认识煤、石油和天然气的用途
石油的用途
新知讲解
活动4：认识煤、石油和天然气的用途
天然气的用途
新知讲解
煤、石油和天然气有什么相同与不同之处？
研讨活动
呈固态，
褐色或黑
色……
成因相同，都具有可燃性，都能提供能量……
呈液态，粘稠……
呈气态，无色无味……
新知讲解
研讨活动
写出下面事物工作时使用的能源名称。
天然气
石油
太阳能
石油
煤、天然气
电能
课堂练习
1.填空题
（1）煤、石油和夭然气是远古时代生物的遗骸在漫长的地质年代经过复杂的变化而形成的________矿物质，它们的形成与__________有关，在燃烧时会转换为光能、热能或动能。
（2）石油和天然气燃烧后，能释放出比煤更多的__________。
（3）石油和天然气形成的三个阶段包括_________、成油成气阶段、___________。
可燃性
太阳能
富集阶段
生油阶段
热能
课堂练习
2.判断题
（1）石油是由树木和生长在沼泽中的其他植物的枝叶经过几亿年演变而成的。（ ）（2）石油开采利用了油轻水重，油水不相溶的特点。（ ）
（3）通常情况下，煤是固体，天然气是气体，石油是液体。（ ）
（4）石油和天然气热值和热效率高于煤。（ ）
（5）木材、煤、石油都是能源。（ ）

√
√
√
√
课堂练习
3.选择题
（1）生活中用到的汽油是从以下哪种能源中提炼出来的( )。
A.石油 B.煤 C.天然气
（2）煤炭、 石油、天然气是远古时代生物的 （ ）在漫长的地质年代经过复杂的变化而形成的可燃性矿物质。
A.遗骸 B.标本 C.遗迹
（3）煤、石油和天然气在然烧后会转换为 ( )。
A.光能和热能 B.化学能和核能 C.光能和地热能
A
A
A
课堂总结
通过这节课的学习，我们认识煤、石油、天然气的特点和用途，理解煤、石油、天然气的形成原因和过程。
板书设计
煤、石油和天然气
特点、形成、开采、用途
作业布置
科学阅读：化石燃料与全球变暖
人们焚烧煤、石油、天然气和木柴时，会产生大量的温室气体二氧化碳，导致地球温度上升。许多科学家认为，如果全球平均气温升高2℃以上，将会带来干旱、热浪、海平面上升等各种自然灾害。只有将全球平均气温升高幅度控制在2℃以内，才能维持一个相对稳定的气候环境。2016 年，170 多个国家领导人共同签署《巴黎协定》，该协定的主要目标就是将 21 世纪全球气温升高幅度控制在2℃以内。
谢谢
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