资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 初中科学 年级 九年级 学期 春季
课题 科学推动技术发展
教科书 书 名：华师大版教材 出版社：华东师范大学出版社
教学目标
科学观念：通过学习，了解科学与技术之间的关系。 科学思维：在教师引导下，学习部分科学史，证明科学推动技术发展。 探究实践：利用各种手段，搜集有关科学与技术发展的资料。 态度责任：对于科学以及先进技术的向往，对于创新的热爱。
教学内容
教学重点： 1. 科学促进技术发展
2. 技术的科学化趋势
教学难点： 1. 科学与技术的相互影响。
教学过程
各位同学大家好，欢迎来到之江汇教育广场，名师金课。今天要讲解的内容是华师大版九年级下册科学教材第七章第二节：科学推动技术发展。 技术是人们根据一定的工艺知识、技术期望、工具仪器设备、能源和材料去进行的社会实践活动。在人类的生活中起到了不可或缺的作用，人类的生存和发展离不开技术，人类之所以能从原始社会茹毛饮血的生活生存并发展至今离不开技术的支持。 在方方面面，技术都极大的影响到了人类的生活，例如：在农业方面，农业技术的出现不仅解决了粮食方面的需求，并极大的解放了人类的生产力，是人类能够将更多的时间投入到其他的方面上。工业技术方面，各类技术的出现和工具的产生，使各类产品层出不穷，极大的便利了各种生活。而信息技术的出现革命性的改变了人们交流和储存信息的形式和效率，为社会的高速发展提供了极大的助力。 早在远古时代，人类主要从事狩猎和捕鱼等活动。这类活动虽然能为人类提供必需的食物和资源，但效率很低，极大的限制了人类的时间和活动范围，为了在这种活动中拥有更高的效率，部分人类开始从事狩猎、烹煮、石器制造、木器制造、弓箭制造、棚舍建筑、皮毛加工、制衣、造木舟和巫医等工作，在这些技术活动中，长期从事者或灵光一现，或熟能生巧，逐步形成了各种实用技术。 约在 8千年前，在土壤肥沃的平原地区，凭借德天独厚的优势人类通过第一次产业革命进入农业社会。开始将农业作为自己的第一生产方式。而在长期从事农业生产的过程中，人类逐步形成了一套播种、锄地、收割、打谷、储藏、磨粉、烘焙、灌溉和酿造的技术。极大的改变了之前人类风餐露宿、茹毛饮血的生活。从而人类能够进行有计划的生产和过长期定居的生活，在解决基本的温饱和居住的问题后，人类开始着力于提升生产效率以及生活质量。 于是又出现了各种纺纱、织布的家庭工艺和大型房屋的营造技术。由于生产力的提高、剩余产品的增加，促进了物质财富的相互交换，这样便促进了远距离的贸易。这又促进了交通工具的发展，于是轮车和木船的制造技术得以产生和发展。随着金属的发现，铜和青铜的冶炼与金属工具和器皿的加工技术也得以形成和发展。可以说在这个时期人类迄今尚存的许多实用技术在当时已形成。与此同时，职业的工匠队伍在社会中已经出现，技术已开始有了自己的社会角色。而在社会发展的历程中，科技的革命往往会带来技术的革命甚至是整个社会的变革，请大家和赵老师一起来看一段视频，了解第一次工业革命。 （看视频） 于是在科技的推动下，人类的生产方式和技术有了革命性的变化。随着现代科技的再发展，工业技术的变革越来越快，物联网、自动化等先进技术层出不穷。 而人类需要信息技术来进行交流和储存在长期生产中的各类关键信息，信息技术的发展也成了社会的关键，远古时期人们以结绳计数的方式记录大事发生的日期，随着蔡伦造纸术的发明，越来越多的书写成为了记录、储存信息的主要手段，随着进一步的发展，电脑、互联网的出现，信息交流、记录的手段变得更加多样、即时、高效。这些都是技术发展带来的红利。 而自从有了科学，技术的发展就受到科学的推动，并且随着科学理论的发展，科学与技术开始具有一定规模的相互作用，首先技术上的难题会求助于科学家解决，其次先进技术设备又推动科学发展，于是技术的发展又呈现出科学化的特征。 人类经常会运用科学求解技术难题，英国皇家学会使17-19世纪重要的科学机构，而在其成立后的十年内其科学家的科研选题50％以上是有关解决技术难题的。涉及多个方面，包括但不限于：（1）海上运输与航海技术，如罗盘的研制、海图和水文的研制、测定船在海洋中的位置的方法、潮汐时间测算和造船方法及船的附属设备的发明，等等； （2）采矿与冶金技术，如提升矿石的方法、关于水泵与水传输设备的实验研制、矿井通风与控制“矿中毒气”的方法和一般采矿技术； （3）军事技术，如研究子弹的轨道与速度、铸造工艺与枪炮的改进、枪管的长度与子弹射程的关系、反冲现象和火药研制，等等；此外，还有纺织技术和农业技术，等等。 这些问题的解决，往往得出一些类似于定律性的工艺知识的结论，这些结论往往不仅是技术上的结论，同时也是科学上的重要结论。 而这些结论的产生进一步促进了技术的科学化趋势，例如在18世纪之后，在西方一些国家，工业的发展需要用更大的技术进步来解决原材料大量生产的问题和不断地提高生产效率的问题。解决这些问题，技术人员单靠对现存技术的修改、组合已经显得力不从心，只能进一步求助于科学，用科学去说明技术的原理，使得工艺过程得以优化；靠科学为技术提供新的“技术原理”，从而启发新技术的发明。这样就导致科学理论向技术的工艺知识全面地渗透，这种渗透的结果便产生了一种更为科学化的技术，即它的工艺知识或技术原理就是科学原理的物化。 同样，大量科学家会运用科学理论说明技术原理，大家自行阅读书本182页进行了解，赵老师已经将总结在屏幕上，可以自行参考阅读。 技术进步有两种形式：一是发明新技术，如爱迪生 1879年发明白炽灯泡；二 是改进现有的技术，如 1907年人们用金属钨丝代替碳纤维作为灯丝，从而改进了爱迪生白炽灯泡技术。而技术设计是技术发明或改进的核心环节。而技术设计的一般过程如图所示，了解需求后，对于技术的发展进行预测，在此基础上，设立技术目标并进行技术后果的评估。在方案的设计前进行原理构思，利于方案的设计以及评价，方案出炉并评价后进行技术研制、试验、鉴定等一系列过程并决定是否投入生产。我们把它可以大体分为五个主要环节： （1） 确定一个技术课题； （2） 提出设计建议，形成不同的解决方案，并选择可行 的实现方案； （3） 实施解决方案，建造模型或原型； （4） 对方案及样品进行评价和交流； （5） 进一步改进和完善设计。 那么到此为止，我们就充分了解了课堂内容，做几道题目来巩固一下 1.下列关于科学技术在农业生产中作用的叙述，不正确的是( ) A.绿色、低碳、生态农业不断推广 B.培育新品种，抗灾能力增强 C.机械化程度大大提高 D.滴灌、喷灌技术，节约水资源，但不能增产 显然选D，这些农业技术不仅能节约水资源，也能极大地增加产值。 2.科学技术推动军事技术发展。第一次世界大战中英军首次使用了新式武器坦克，这种新式武器采用的当时最新的科技成果有( ) 坦克使用的使内燃机，且燃烧柴油或汽油获得能量，一四错误、二三正确。 那最后总结下这节课中我们学习到了什么：我们学到科学常常为技术提供新的“技术原理”，启发新技术的发明，推动技术的发展。且通过举例说明的方式，了解了技术活动的要素、技术的自主发展情况、技术发展的科学化特征以及技术设计的相关知识。 这节课的内容就到这里，相信大家对于科学和技术的关系有了新的认知，大家再见。作业练习
课程基本信息
学科 科学 年级 九年级 学期 春季
课题 科学推动技术发展
教科书 书 名：科学九年级下册教材 出版社：华东师范大学出版社
作业练习
1．高新技术产业的基础是(　 　) A．科学技术 B．资金 C．生产原料 D．劳动力 2．下列技术的原理中，与现代物理学有关的是(　 　) A．高性能金属材料技术 B．先进陶瓷和复合材料技术 C．现代通讯等信息技术 D．新型有机高分子材料技术3. 3.物理学是一门认识世界、改变世界的科学，它的发展对改变世界的贡献有 下列说法，其中不正确的是(　 　) A．蒸汽机推动了第一次工业革命 B．电磁感应现象使人类社会进入了电气化时代 C．信息技术改变着我们的科技、经济和生活 D．新能源促进了世界的可持续发展，它是不可再生能源 4．17世纪的英国依靠着科学技术的发展拉动了英国经济的发展，成为当时世界 首屈一指的经济强国。下列时期的国家的经济起飞也有类似原因的是(　 　) A．19世纪下半叶的德国 B．19世纪下半叶的美国 C．20世纪50年代的日本 D．以上均是学习任务单
课程基本信息
学科 初中科学 年级 九年级 学期 春季
课题 科学推动技术发展
教科书 书 名：华师大版教材 出版社：华东师范大学出版社
学习目标
科学观念：通过学习，了解科学与技术之间的关系。 科学思维：在教师引导下，学习部分科学史，证明科学推动技术发展。 探究实践：利用各种手段，搜集有关科学与技术发展的资料。 态度责任：对于科学以及先进技术的向往，对于创新的热爱。
课前学习任务
1. 搜集有关科学和技术的资料。
2. 了解两次工业革命。
课上学习任务
【学习任务一】
交流搜集到的资料，交流对于科学和技术的看法。
【学习任务二】
阅读书本小框，整理出脉络。
推荐的学习资源
1. 《近代英国工业革命揭秘》—罗伯特.艾伦 2. 纪录片《大国重器》

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