资源简介

作业练习
课程基本信息
学科 初中科学 年级 九年级 学期 春季
课题 科学技术与可持续发展
教科书 书 名：科学 教材 出版社：华东师范大学出版社
作业练习
1．节约能源的根本措施是(　　) A．大力开发新能源 B．大量利用太阳能、地热能 C．大量利用风能、水能 D．采用新技术，更新改造落后的设备 【答案】D 2．（2022九下·义乌期中）2022 年北京冬奥会以绿色、共享、开放、廉洁为承办理念，应用了许多绿色环保的黑科技，令人眼前一亮。下列设计或举措没有本现想色环保理众的是（　　） A． 冬奥主火炬以“微火”替代传统火炬，减少了燃料消耗 B．场馆100%以绿电代替火力发电，减排二氧化碳32万吨 C．赛区植物采取就地就近等措施保护，同步开展生态修复 D．冰墩墩融合熊猫形象的冰晶壳，体现冬季冰雪运动特点 【答案】D 3.2017年6月2日美国总统特朗普宣布退出《巴黎协定》．但节能减排、保护环境是全人类的共同责任．日常生活中以下做法合理的是（ ） 随意把废旧电池丢到垃圾桶中
B. 家中的电视机可以长时间处于待机状态
C. 为了节能减排、保护环境，郴州市决定关停所有高能耗、高污染的工厂
D. 废水直接排放到江河 【答案】C 4.“低碳生活”是指生活中所耗用的能量要尽量减少，从而降低碳特别是二氧化碳的排放量。下列各项属于低碳生活方式的是( ) ①提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行的方式出行；②农田秸秆焚烧处理；③少开空调、少吹风扇；④电脑始终处于开机状态；⑤少看电视，多进行户外运动；⑥购物时自带环保袋，减少使用塑料袋；⑦用餐时尽量使用一次性筷子和餐盒 A. ①②③⑤⑦ B. ②④⑤⑦ C. ①③⑤⑥ D. ①②③⑥ 5.阅读下列材料，回答相关问题： 材料一：氢气作为未来理想能源的优点：来源广泛，可以由水制得；燃烧的热值高，大约是汽油热值的二倍；最突出的优点是燃烧产物是水，不污染环境；燃烧生成的水还可继续制氢,反复循环使用。氢能源的开发主要有两种：一是电解水的方法，但消耗电量太多，成本高，不经济，不能大规模地制取氢气。第二种方法，也是最理想的制氢方法是寻找合适的光分解催化剂，使水在太阳光的照射下分解产生氢气。 材料二：太阳能具有总量巨大、安全经济、清洁无污染等优点。人类利用太阳能有三大技术领域，即光热转换、光电转换和光化转换。光电转换就是太阳能电池把太阳能直接转换成电能；光化转换包括：光合作用、光电化学作用、光敏化学作用及光分解反应，目前该技术领域尚处在实验研究阶段。 材料三：太阳能可以就地开发利用，不存在运输问题，尤其对交通不发达的农村、海岛和边远地区更具有利用的价值。如图是某海岛上一村民建在房顶上的分布式光伏电站，它属于家用并网型太阳能发电系统，发电功率为2千瓦，该电站发的电，满足自家使用后，多余的并入电网。 （1）①水分解产生氢气的过程属于________变化。 ②自然界最普遍的光化转换发生在植物体上，植物体实现光化转换的主要器官是________。 ③该并网型太阳能发电系统的，光照6小时能发电________千瓦时。 （2）对于氢能源和太阳能的开发，你认为以下课题中具有研究价值的是________。（填字母编号） ①寻找直接从空气中分离氢气的方法，节约制氢成本 ②寻找合适的催化剂，使水在太阳光的照射下分解产生氢气 ③寻找制作太阳能电池的新型材料，提高光电转换效率 （3）面对“能源危机”和“环境问题”，从自身出发，谈谈在日常生活中我该怎么做。请写出一项具体做法________。
【答案】（1）①化学，②叶，③12（2）②③ （3）言之有理即可得分，如多骑自行车，少开汽车；发明太阳能汽车等教学设计
课程基本信息
学科 初中科学 年级 九年级 学期 春季
课题 科学技术与可持续发展
教科书 书 名：科学 教材 出版社：华东师范大学出版社
教学目标
通过整理空调使用相关数据理解温室气体排放、资源枯竭、环境退化的问题，认识发展不可持续。 2. 知道可持续发展的概念。 3. 通过实例学习理解可持续发展需要科学技术支撑
教学内容
教学重点： 1. 通过发展实例剖析发展带来的全球性问题。
2. 理解可持续发展需要科学技术支撑。
教学难点： 1. 理解发展与全球性问题的关系。
2. 利用科学技术设计可持续发展方案。
教学过程
【创设情境引入新课】 介绍新闻报道“华北高温发展迅猛”，以开空调为借力，提出问题：空调可以给家里降了温，它能给地球降温吗？ 【新课讲授】 环节一：发展带来的全球问题 借助空调的工作原理图分析得到：空调利用压缩机利用电能做功，把室内的热能搬到室外，热能并没有消失。 介绍电能获得：绝大多数国家是依靠火力发电，我国火电占比就一度高达70.5%。发电过程需要燃烧煤炭，会排放出大量的热和CO2。CO2是一种温室气体，能阻止了热量离开地球。 列举数据说明：无节制的开采煤炭引发大量资源枯竭型城市。 从空调的制造运输环节发现资源、污染等问题。引起学生的思考：那以后我们还能用木材吗？还吃得饱饭吗？ 温室气体排放、资源枯竭、环境退化的问题只是中国的问题吗？当然不是！ 以高温为例，借助印度、加拿、美国、泰国媒体报道，得出结论：“气候变暖、资源枯竭、环境退化、自然灾害频发的问题”是可持续发展。 环节二：什么是可持续发展 以问题链“这样的发展不可持续。怎么办？停下来？当然不行！我们现在不仅需要开空调，还开上了新能源电动汽车。全球性问题凉拌了吗？”过渡到可持续发展的概念——“既能满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。” 环节三：怎么实现可持续发展 从夜间电力浪费到国家发展电动车，解决储能问题 从太阳能风能发电补充发电到发展其产业获得，解决二氧化碳排放，环境，能源等问题。 通过案例得出结论：可持续发展依靠科学技术。 环节四：科学技术支撑可持续发展 第一，科学可以解决资源短缺问题 提供理论基础，为开发资源可循环利用、新材料、和新能源等技术提供理论基础。 除了风能太阳能发电技术外。还有如图所示的污水生态再生，循环利用技术；还有利用木屑制作的、可循环的再生木板技术。 第二,科学为制定可持续发展规划提供依据 当然科学技术的开发，应用普及离不开国家的规划与推动。从中国政府网搜索，能找到3257条关于能源的论坛、会议、决策文件、政策规划等。关于可持续能搜到655条。前后30多年。为新能源可持续发展保驾护航。反过来这些规划本身也离不开科学技术作为依据。 我们的目标是实现2030年前碳达峰，引来世界纷纷跟进，制定计划淘汰燃油车。 第三，科学可以为治理环境污染提供理论基础。 （1）除了减少排放，我们还探索将二氧化碳掩埋在海底的技术。图为我国首个海上二氧化碳封存项目在南海正式投用。 （2）活动：为垃圾找个归宿（问题引导，分步骤将垃圾转变为资源） 你能为垃圾找一个归宿吗？做一做，正确垃圾。 这些分好类的垃圾都去哪里了呢？讨论，找出怎么利用。 播放Hi科普视频《分类好的垃圾去哪里了》，得出结论：干垃圾被用于火力发电湿；湿垃圾堆肥发酵变成有机肥料，生产沼气。；可回收物包括：金属、塑料、纸张等，通过清洗，分选，粉碎等方式变成新一轮生产加工的原料。 （3）开发出对环境无害化的清洁生产技术和绿色产品。它以原子经济性和“5R”原则为核心内容。最大限度地利用原料中的每个原子，使之结合到目标产物中，反应产生的废弃物就最少，对环境造成的污染就最小。 第四，科学可以为集约化利用土地提供解决方案，可以为开发生态农业、设施农业和技术集约化农业技术提供理论基础 发展会占用森林、耕地。怎么办？我们开发了集约化利用技术：立体交通，立体泊车，高层住宅等。不止于此。我们也发展了集约化的农业科学技术。以有限的土地养活更多的人。保住了绿水青山。 第五，科学可以探究自然灾害的成因:科学可以开发监测自然灾害的技术，以此来提高灾害预报的准确性，为防灾、减灾服务 在国家的主导下，运用科学技术，探究自然灾害的成因，监测自然灾害，以此来提高灾害预报的准确性，为防灾、减灾服务。比如，打开微信小程序就能知道台风的各种信息。洪水我们更是疏、蓄结合的进行防治。面对地震，我们不仅建了预报系统，还开发了防震的建造技术。 【课堂小结】 本节我们介绍了当今世界面临的气候变暖，资源枯竭，环境退化和自然灾害频发的问题。从我们国家和世界努力来看，我们可以依靠。科学技术走可持续发展的道路。学习任务单
课程基本信息
学科 初中科学 年级 九年级 学期 春季
课题 科学技术与可持续发展
教科书 书 名：科学 教材 出版社：华东师范大学出版社
学习目标
整理空调使用相关数据理解温室气体排放、资源枯竭、环境退化的问题，认识发展不可持续。 2. 解释可持续发展的定义。 3. 学习记录可持续发展需要科学技术支撑的五个方面
课前学习任务
1. 了解垃圾分类利用。
2. 通过网络查找可持续发展案例资料。
课上学习任务
【学习任务一】
写出发展带来的全球问题有： 、 、 、
【学习任务二】
（1）为了将垃圾放进正确的垃圾桶，请你在在垃圾下方标上正确的编号（可回收垃圾标①有害垃圾标②湿垃圾标③干垃圾标④）。
写出你认为分类好的垃圾最好利用方式： 可回收： 干垃圾： 湿垃圾：
推荐的学习资源
1. 中国政府网中关于可持续发展的报告。

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