资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 一年级 学期 春季
课题 四个太阳
教科书 书 名：义务教育教科书语文一年级下册教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.认识“太、阳”等8个生字和舌字旁。会写“太、阳”等4个字和横撇弯钩1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文，通过联系生活、创设情境等方式，了解“清凉、邀请、香甜”等词语的意思。 3.明白“我”画“绿绿的太阳”“金黄的太阳”送给“夏天”“秋天”的原因，感受“我”的美好愿望。
教学内容
教学重点： 学习生字、词语,初步感受作者的美好心愿。 教学难点： 朗读课文，读好句子的停顿，初步感受作者的美好心愿。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课 1.歌曲导入：今天，老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏吧！（播放《种太阳》）这节课就让我们拿起画笔和文中的小画家一起播撒阳光,播种希望吧! 2.板书课题，学习书写“太”“阳”，学写新笔画：横撇弯钩。质疑：读了课题，你想知道什么？ 3.过渡：小男孩为什么会画四个太阳呢？这四个太阳是什么样的呢？让我们跟随课文去看看吧！ 二、初读课文，整体感知 1.明确朗读要求，学生自读课文。 2.交流：读完课文,你知道小画家画了四个怎样的太阳？这四个太阳分别是画给哪个季节的？哪个太阳是你最喜欢的呢，去读一读那个自然段吧。 三、学习第一自然段，感受“绿日下的清凉” 1.自读第一段。情境说话：为什么要给夏天挂个绿绿的太阳呢 2.联系生活想象：如果你就是晒在红太阳下面的小花、柳树、小狗,你有什么感觉？ 3.结合图片，体会“清凉”。 4.感受“到处”，认识顿号，读出停顿。 5.随文识字。 6.再次朗读，读出感情。 四、学习第二自然段，细嗅“金日下的香甜” 1.读第二自然段，思考：夏天过去，秋天到来，为什么要给秋天画个金黄的太阳呢？ 2.出示图片，引导学生看图说话：瞧！果园里果子熟了，你看到哪些果子熟了？串联成句。 3.联系生活，学习词语“香甜”。 4.情景说话：如果你是一片金黄的树叶，你会怎样去邀请小伙伴品尝香甜的水果呢？ 5.指名同桌表演，理解“邀请”。 6.带着感情，再读课文。 五、儿歌巩固,指导书写 1.男女合作读儿歌。 2.学习生字。 3.留下悬念：红红的太阳、彩色的太阳又藏着小画家怎样的心愿呢？学习任务单
课程基本信息
学科 小学语文 年级 一年级 学期 春季
课题 四个太阳
教科书 书 名：义务教育教科书语文一年级下册教材 出版社：人民教育出版社
学习目标
1.认识“太、阳”等8个生字和舌字旁。会写“太、阳”等4个字和横撇弯钩1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文，通过联系生活、创设情境等方式，了解“清凉、邀请、香甜”等词语的意思。 3.明白“我”画“绿绿的太阳”“金黄的太阳”送给“夏天”“秋天”的原因，感受“我”的美好愿望。
课前学习任务
1.预习课文，圈出生字、标上自然段，自由读课文。
2.读后思考：小画家画了四个怎样的太阳？这四个太阳分别是画给哪个季节的？哪个太阳是你最喜欢的呢，去读一读那个自然段。
课上学习任务
【学习任务一】
初读课文，整体感知。小画家画了四个怎样的太阳？这四个太阳分别是画给哪个季节的？通过对应贴图的形式检验学生是否真正读懂了课文内容。
【学习任务二】
借助生活体验和图片，抓住关键词，感受小画家笔间夏天“绿日下的清凉”，细嗅秋天“金日下的香甜”。关注顿号，读好句子的停顿。
【学习任务三】 借助儿歌和游戏巩固生字，书写生字。
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课程基本信息
学科 小学语文 年级 一年级 学期 春季
课题 四个太阳（第一课时）
教科书 书 名：义务教育教科书语文一年级下册教材 出版社：人民教育出版社
作业练习
拼写小天地 词语加油站 太阳 知道 送花 连忙 品尝 香甜 甜美 阳光 ·我会读新偏旁（舌字旁），我给自己的朗涂 颗星。 三、语音调配站（在正确的读音后打√） 参考答案：1.太阳 校长 金黄 3.
tài yang
xiao zhǎng
jin
黄
尝
(chang can
金
(jin jing)
送
(sòng son)
忙
(mang man

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