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2024年九年级中考语文文言文《孙权劝学》对比阅读专题训练
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》司马光）
【乙】
匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰： “愿得主人书遍读之。”主人感叹资给以书遂成大学。
（《匡衡勤学》葛洪）
1．请用现代汉语解释下列句中加点的词。
（1） 但当涉猎, 见往事耳。涉猎：
（2） 即更刮目相待 更：
（3） 邻居有烛而不逮 逮：
（4） 资给以书 以：
2．请用“/”给文中画线的句子断句。
主 人 感 叹 资 给 以 书 遂 成 大 学
3．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1） 蒙辞以军中多务。
（2） 衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
4．读了【甲】【乙】两文，你发现吕蒙与匡衡有什么共同点 请说说你从中获得了什么样的启示。
阅读《孙权劝学》和《黄生借书说》，完成下面小题。
孙权劝学
《资治通鉴》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。【甲】卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
黄生①借书说
【清】袁枚
黄生允修借书。随园主人②授以书，而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？【乙】其他祖父积，子孙弃者无论③焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假④焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业⑤为吾所有，必高束焉，庋⑥藏焉，曰“姑俟⑦异日观”云尔。
【注】①生：古时对读书人的通称。②随园主人：作者袁枚晚年自号随园主人。③无论：不用说。④非夫人之物而强假焉：不是那人（借书之人）自己的东西却勉强向别人借来。⑤业：已经。⑥庋（guǐ）藏焉：收藏起来。⑦俟：等待。
5．下列语句停顿正确的一项是（ ）
A．蒙辞以军中/多务
B．非复吴下/阿蒙
C．然富贵/人读书者有几
D．非夫人之物/而强假焉
6．下列选项中加点字的意思相同的一项是（ ）
A．自以为大有所益 随园主人授以书
B．非复吴下阿蒙 书非借不能读也
C．大兄何见事之晚乎 吾不得而见之矣
D．然天子读书者有几 非独书为然
7．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是( )
【甲】卿言多务，孰若孤？
翻译：你说你事务多，与我相比怎么样呢？
理解:孙权用自己的经历现身说法，不仅有力地驳斥了吕蒙不读书的借口，对他提出了严厉的批评，并且表达出对自己认真读书的自得。
【乙】其他祖父积，子孙弃者无论焉。
翻译：其余那些祖辈和父辈收藏（书籍），子辈、孙辈随便丢弃的就不用说了。
理解：现实生活中，祖、父辈积书，子孙辈弃而不读的情况太多了，作者对此深感惋惜。
8．根据上面两则文言文，在下面语段的横线处填写恰当的内容。
两段文言文分别提出了读书的不同要义：孙权告诉吕蒙，读书的方法和目的是“① ”；袁枚列举“天子”“富贵人”等藏书家的读书情况，告诫黄生“② ”。读完《黄生借书说》，请你推测黄生听闻袁枚此番话后会如何做，并用通顺、简要的文言语句进行表达：③ 。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲御治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
——《孙权劝学》
【乙】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
——《卖油翁》
9．解释下面加点词的意思。
（1）见往事耳 见： （2） 刮目相待 刮：
（3）但手熟尔 尔： （4）睨之久而不去 睨：
10．翻译下列句子。
（1） 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（2） 尔安敢轻吾射！
11．【甲】文中孙权劝学的原因是：“ ”；源自【乙】文而流传至今的成语是： 。
12．从【甲】【乙】两个故事中，你分别得到什么启示？ （各写出一点即可）
阅读下面选文，完成小题。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
（选自《三国志·吕蒙传》）
13．【甲】文选自《资治通鉴》，该书由北宋 （人名）主持编纂。
14．解释下列句中的加点词。
（1）不可以故意待也
（2）遂往诣蒙
15．用现代汉语翻译下面的句子。
但当涉猎，见往事耳。
16．下列选项中最适合作为【乙】文“造次”的注释的一项是（ ）
A．随意 B．仓猝 C．普辩 D．片刻
17．下列对【甲】文中孙权劝勉艺术的分析不恰当的一项是（ ）
A．晓之以理，针对吕蒙的位高职重，用双重否定指出学习的必要性。
B．动之以情，委婉而诚恳地介绍读书方法，帮助吕蒙消除畏难情绪。
C．对比说理，以诘问语气斥责吕蒙口中的“多务”不过是借口而已。
D．现身说法，以自己读书后大有长进的感受为吕蒙增添读书的动力。
18．【乙】文中吕蒙令鲁肃“刮目相特”的具体表现是（1） ；（2） ；（3）鲁肃由“造次”至“越席就之”的行为变化表现出对吕蒙的 之意。
19．【甲】、【乙】两文皆表现了吕蒙“就学”的成效，但在叙事详略及细节刻画上差异显著。请结合两文的不同出处，简要分析差异的原因。
阅读【甲】【乙】两文，完成各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（欧阳修《卖油翁》）
20．解释下列加点词语在句中的意思。
（1）蒙辞以军中多务 ( ) （2）蒙乃始就学 ( )
（3）有卖油翁释担而立( ) （4） 无他，但手熟尔( )
21．用现代汉语说说下面句子的意思。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
22．文中，孙权面对吕蒙的推托，卖油翁面对陈康肃公的傲慢无礼，分别用怎样的方法让对方改变了态度，请结合文章内容简要分析。
浩如烟海的典籍中，记载了许多看似通俗易懂，却蕴涵着深刻人生哲理的故事。请阅读下面的文言文，完成下面小题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
23．辨其音·扫除障碍：下列加点字与“见其发矢十中八九”中“见”的读音和词义都相同的一项是（ ）
A．见往事耳 B．图穷匕见 C．见贤思齐
24．明其义·理解内容：请完成下列语句的翻译。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
翻译：读书人分别几天， ， ！
（2）无他，但手熟尔。
翻译：没有别的（奥妙）， 。
25．析其法·明确作用：在文学作品中，对人物的塑造常用正面描写和侧面描写的手法。《孙权劝学》通过吕蒙和鲁肃的对话，侧面烘托出吕蒙学业的进步；《卖油翁》运用动作描写，正面展现了卖油翁的倒油绝活。请指出下面这首诗歌中画线句的描写手法，并分析其表达效果。
木兰诗（节选）
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
26．取其精·学以致用：以上两文的故事看似简单，但对于我们的人生有很大的启迪。从这两个故事中，你分别得到了什么启示？
阅读下面两文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】
初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益①。”蒙曰：“在军中常苦多务，恐不容复读书。”权曰：“卿言多务，孰若孤？孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎？宜急读《孙子》《六韬》《左传》《国语》。孔子言‘终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也’。光武②当兵马之务手不释卷终成大业。孟德亦自谓老而好学。卿何独不自勉勖③邪？”蒙始就学。
（节选自《江表传》，有改动）
【注释】①开益：启发。②光武：指汉光武帝刘秀。③勉勖：勉励。
27．下列句中加点词语意思相同的一组是（ ）
A．宜学问以自开益 蒙辞以军中多务（《孙权劝学》）
B．但当涉猎 但手熟尔（《卖油翁》）
C．权谓蒙及蒋钦曰 及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》）
D．结友而别 自钱孔入，而钱不湿（《卖油翁》）
28．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）
光武当兵马之务手不释卷终成大业。
29．用现代汉语翻译两文中画直线的句子。
30．面对吕蒙的推托，两文中孙权采取的劝学方法有何异同？
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君与关羽为邻，将何计略以备不虞①？”肃应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫②定？”因为肃画五策。肃曰：“吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
（选自《三国志·吴书·吕蒙传》，有删改）
[注释]①虞：意料，预料。②豫：同“预”，预先，事先。
31．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）卿今当涂掌事 当涂：
（2）大兄何见事之晚乎 见事：
（3）肃意尚轻蒙 轻：
（4）计安可不豫定 安：
32．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。
33．【甲】【乙】两文在刻画吕蒙这一人物时都运用了哪些手法？请结合两文加以分析。
阅读下面两个文段，完成下面小题。
[甲]
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
[乙]
往时陈尧咨以射艺自高。尝射于家圃。有一卖油翁，释担而看。射多中。陈问：“尔知射乎？吾射精乎？”翁对曰：“无他能，但手熟耳。”陈忿然曰：“汝何敢轻吾射！”翁曰：“不然，以吾的油可知也。”乃取一葫芦，设于地，置一钱，以构酌油，沥钱眼中入葫芦，钱不湿。曰：“此无它，亦熟尔。”陈笑而释之。
（节选自欧阳修《笔说》）
34．下列对两个文段中加点词句的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“蒙辞以军中多务”中的“辞”是“推托”之意，是吕蒙为了不学习在找借口。
B．鲁肃“大惊”属于侧面描写，表明吕蒙读书之后取得惊人的进步。
C．“尔知射乎？吾射精乎”中的两个“射”意思一样，都是指“射箭”。
D．“陈笑而释之”与课文《卖油翁》中“康肃笑而遣之”的意思基本一样。
35．把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）此无它，亦熟尔。
36．从不同的角度看，就能发现人身上不同的优点：孙权是吴国的国君，对部下既要求严格，又能 ；吕蒙是将军，他既有军人的坦诚豪爽，又 ；鲁肃是吴国的谋士，他既知识渊博，又豪爽有风度。
37．陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（《诫子书》）
38．根据语境，下列对句中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“当涂掌事”说明吕蒙身兼要职、责任重大，很有必要学习。
B．“涉猎”是孙权给吕蒙的学习建议：广泛阅读、不求精深。
C．“淡泊”是不求名利，这说明诸葛亮主张儿子做学问，反对儿子做官。
D．“悲守穷庐”意为悲哀地守着破屋，形象地写出了不能成学者的结局
39．把下面句子翻译成现代汉语。
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
40．甲文怎样表现吕蒙学习的成效？请结合文章具体说明。
41．《孙权劝学》中孙权劝诫吕蒙通过学习实现个人成长，《诫子书》中诸葛亮劝诫儿子通过学习来修身养德。请结合文章，说说甲乙两文在劝诫他人的手法上有何不同？
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷每归私第①，阖户启箧②取书，读之竟日③。及次日临政，处决如流。既薨④，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
（选自《宋史。赵普传》有删节）
【注释】①第：府第，大的住宅。②阖户启箧：关上大门打开书箱。③竟日：整天。④薨hōng：诸侯或大官死亡。
42．解释下列加点词语。
（1）见往事耳( ) （2）及为相( )
43．给乙文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ）
A．晚年/手不释卷每归私第 B．晚年手不释卷每归/私第
C．晚年手不释卷/每归私第 D．晚年手/不释卷每归私第
44．用现代汉语翻译以下句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）阖户启箧取书，读之竟日。
45．【甲】【乙】两篇选文分别谈到了吕蒙和赵普读书后的变化，请你分别谈谈选文是如何描写二人变化的。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰！“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】诸弟考试后。闻肄业①小罗庵巷，不知勤惰若何？此时惟季弟较小，三弟俱年过二十，总以看书为主。我邑②惟彭薄墅先生看画略多，自后无一人讲究者，大抵为考试文章所误。殊不知看书与考试，全不相碍，彼不看书者，亦仍不利考如故也。我家诸弟，此时无论考试之利不利，无论文章之工③不工，总以看书为急。不然，则年岁日长，科名无成，学问亦无一字可靠，将来求④为塾师而不可得。或经或史，或诗集文集，每日总要看二十页。
（节选自《曾国藩家书·劝学篇》）
注释：①肄业：进修学业。②邑：县。③工：精巧，精美。④求：请求，乞求。
46．解释下列加点词在文中的意思。
（1）孤岂欲卿( ) （2）及鲁肃过寻阳( )
（3）刮目相待( ) （4）彼不看书者( )
47．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）三弟俱年过二十，总以看书为主。
48．请说一说【甲】【乙】两文分别是如何劝说他人学习的？
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参考答案：
1． 粗略地阅读 重新 到, 及 把 2．主人感叹 / 资给以书 / 遂成大学 3．（1）吕蒙用军中事务繁多作推辞。
（2）匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。 4．共同点：勤奋苦读。 自己联系实践谈谈自己的启示即可。
5．D 6．B 7．乙 8． 但当涉猎，见往事耳 书非借不能读也 示例：黄生乃勤读
9． 了解 擦拭 同“耳”，相当于“罢了” 斜着眼睛看，形容不在意的样子 10．（1）你现在的才干和谋略，已经不再是以前那个吴地的阿蒙了。（2）你怎么敢轻视我射箭的本领！ 11． 卿今当涂掌事，不可不学 熟能生巧 12．甲：我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。　
乙：我们无论做什么事，只有下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩的，说明了熟能生巧的道理；人各有所长，即使自己有什么长处也不能骄傲自大。
13．司马光 14．（1）过去的，原来的（2）拜访 15．只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 16．A 17．C 18． 主动提出问题 准确分析形势、提供有效策略 敬佩 19．甲文出自《资治通鉴》，《资治通鉴》是编年体通史，主要记录史事，所以叙事较完整，主要突出的是吕蒙的变化；乙文出自《吕蒙传》，是人物传记，既有语言描写，又有人物的动作及心理描写，着重讲述人物，还表现出鲁肃对吕蒙由轻视到敬佩的态度变化。
20． 推托 从事 放下 同“耳”，罢了 21．（1）我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？
（2）你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？ 22．（1）孙权以先说明读书的重要性：“卿今当涂掌事，不可不学！”，再运用限制语气：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”最后现身说法：“孤常读书，自以为大有所益。”来劝吕蒙读书的。
（2）《卖油翁》则是先揭示“熟能生巧”的道理：“无他，但手熟尔。”再用具体事实证明“熟能生巧”：“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”
23．C 24． 就要另外用新的眼光看待他 长兄你为什么知晓事情这么晚呢 只是手法技艺熟练罢了 25．示例：侧面描写。画线句用同伴们的惊讶和赞叹，侧面烘托出多年来木兰在军营生活中的谨慎和机敏，形成出乎意料而又在情理之中的喜剧效果。 26．示例：《孙权劝学》告诉我们，要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。《卖油翁》告诉我们，无论做什么事，只有下苦功夫，多思勤练，才能有所提高，说明了“熟能生巧”的道理；人各有所长，不能骄傲自大。
27．B 28．光武当兵马之务/手不释卷/终成大业。 29．（1）我难道想要你钻研经书当博士吗？
（2）（我）在军队中经常苦于事务繁多，担心没有时间再去读书。 30．相同点：都采取了现身说法的方法。/不同点：乙文还采取了引用名言/和举名人事例的方法。
31．（1）当道，当权 （2）知晓事情 （3）轻视 （4）怎么 32．（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）我不知道您的才能、谋略竟然达到了这样的高度（或我不知道您的才能、谋略所达到的高度竟然到了这种程度）。 33．都运用了对话（语言描写）和侧面描写手法。【甲】文通过吕蒙与孙权、鲁肃的对话，【乙】文通过吕蒙与鲁肃的对话，刻画了吕蒙这一人物。同时，两文又写鲁肃对吕蒙才略今非昔比的惊叹与结友而别，从侧面衬托了吕蒙的人物形象。
34．C 35．（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）这也没有别的什么奥妙，也是手法技艺熟练罢了。 36． 循循善诱 知错能改 37．由“忿然”到“笑而释之”。其变化的原因是他看到了卖油翁的技术很纯熟，却并不以此自矜，认识到了自己的不足，明白了技艺是无止境的。
38．C 39．与读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待，兄长怎么知道事情这么晚啊！ 40．以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情（或答出鲁肃跪拜蒙母，结友而别），侧面表现学习给吕蒙带来了巨大变化。 41．甲文：孙权先向吕蒙指出“学”的必要性和重要性，“当涂掌事”责任重大，“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性和“学”的意义，使吕蒙无可推辞。乙文：诸葛亮从学习和做人两方面强调“静”，把失败归结为“躁”，通过“静”和“躁”的正反对比，将立志、学习和成才三者联系在一起，告诫儿子修身养性，勤学成才。
42． 了解 宰相 43．C 44．（1）我难道是要你研究经书成为博士吗？
（2）关上大门，打开书箱拿出书，读书一整天。 45．甲文是间接描写，通过鲁肃与吕蒙的论议、鲁肃叩拜吕蒙的母亲并与吕蒙结为朋友，来表现吕蒙读书后的变化之大。
乙文是直接描写，通过叙述赵普“次日临政，处决如流”，表明读书对赵普处理政务非常有帮助，能够使他做事如流水般顺畅。
46． 难道 到，等到 擦拭 ……的人 47．（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）（其他）三个弟弟的年龄都超过了二十岁，总把读书当作主要事情。 48．甲文中孙权以吕蒙当权掌管事务为由，先指出学习的必要性，然后指出学习的目的和方法，最后现身说法自己学习的好处，劝诫吕蒙不可以不学习。
乙文以“我家诸弟”被“为考试而读书”的观念所误为例，阐述无论考不考试都要读书；以自身为例，谈自己坚持每天读书的习惯，以此劝勉诸弟读书。
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