资源简介

制作风筝
【教学设计】
风筝是我国传统的民间手工艺术品，至今已有2000多年的历史。风筝的制作是一项运用数学知识、自然科学、物理知识、美工知识，进行动手动脑练习的科技活动。因此，此课针对三年级的学生来说，是非常有趣也是非常有锻炼意义的。在教学中除了让学生了解风筝的起源，还结合学生已有的知识，让学生弄清风筝起飞的原理，让学生学过的书本知识，在实际运用中有效的结合起来。同时还在制作的过程中，有意识的培养学生的合作精神和动手能力，让学生通过制作体验到动手的乐趣和创造的快乐。特制定以下教学目标.
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）了解风筝的历史、类型、起飞原理等相关知识；
（2）初步掌握“扎”、“糊”、“绘”等风筝制作的基本方法。
2、过程与方法：体验风筝制作的全过程，运用所学方法独立制作一个简易的“十字形”骨架风筝。
3、情感态度与价值观：感受中国历史文化的悠久，培养民族自豪感及对艺术美、文化美、科学美的感受力。
【教学重、难点】
重点：掌握风筝制作的基本方法：扎、糊、绘。
难点：风筝骨架的制作。
【教学资源】
材料：篾条、拷贝纸或者皮宣纸、棉线、颜料
工具：剪刀、美工刀、铅笔、乳白胶、直尺、橡皮、画笔等
教具：风筝示范作品、学生绘图参考图片
设备：多媒体展示平台
课件：《风筝的制作》教学课件
【教学时间】150分钟
【教学过程】
第一课时
引入新课。(5分钟)
每逢春季，人们都喜欢到大自然中去感受春天的气息，也忘不
了三五成群，带上喜欢的风筝到河边或者高处放风筝，看着各式各样的风筝，在和煦的春风中冉冉升起，衬着蓝天白云，心里别提有多高兴了！ 展示一幅图，一首诗（唐代高鼎《村居》中写到“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”、一个词纸鸢引出课题。
那同学们知道风筝的起源吗？说起来，那可是值得我们大家共同骄傲的呢！（简介风筝的历史。最早风筝并不叫风筝，而是叫鹞或者鸢。在2000多年前的春秋战国时期，古人就以鸟为形，以木为材，制成了可在空中飞行的木鸢。后来随着造纸术的发明、丝织业的兴起，风筝就由最初的军事用途逐渐转变为民间娱乐。因为古人在纸鸢上装置竹哨，风入竹哨，声如筝鸣，所以得名为风筝。在民间仍有鸢和鹞的称呼，在北方叫纸鸢，在南方叫鹞子，成为南鹞北鸢。到了唐宋时期，风筝开始向国外流传。在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝开始向着飞行器发展，经过许多科学家的不懈努力，最后由美国的莱特兄弟造成了最早能成功载人飞行的飞机。可见我们中国风筝对社会的进步和发展意义重大。它是中华民族向西方国家传播的科学发明之一。它同我国古代的“四大发明”一样，为人类的科学事业作出了重要的贡献。在美国的华盛顿宇航博物馆大厅里挂着一只中国风筝，在它的边上写着：人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。到了今天，风筝在扩大对外文化交流，增进与世界各国人民的友谊、促进经济和旅游事业的发展中仍然发挥着重要的作用，如：我国的风筝之都山东潍坊，一年一度的国际风筝盛会，就吸引着大批来自世界各地的风筝爱好者和游客前去观赏、竞技和游览。）
了解风筝的知识。(15分钟)
1．风筝的种类。（课件演示）
硬翅风筝
软翅风筝
板子风筝
串式风筝
立体风筝
西洋风筝（运动风筝）
其它风筝（软体）
2．风筝的四大产地。（课件演示）
北京、天津、潍坊、南通
3．风筝起飞的原理。（课件演示）
风筝主要靠气流（风）的推力升扬于空中的。风筝本身有重量，它之所以能在空中漂浮飞翔，是受空气的力量支撑向上，这种力量称为扬力。风筝在空中时，空气会分为上下流层（看图讲解），此时通过风筝下层的空气受风筝面的阻塞，空气的流速减低，气压升高，风筝就往上扬。上层的空气流通舒畅，流速增强，致使气压减低，把风筝吸扬上去，扬力即是由这种气压之差而产生的。飞翔在空中的风筝，除了接受空气的扬力之外，同时亦受到空气往下压的压力，此压力称为抗力，当抗力小于扬力时，风筝才能飞翔于空中。所以风筝提线的角度对风筝的飞翔效果起着很关键的作用，若提线的角度放置下方，抗力增强，风筝只能往远处飞，若放置上方，扬力增强，抗力减少，风筝才会往高处飞翔。另外风筝的升空还和风筝的大小、形状、风力的大小有很大的关系。
风筝的制作。(20分钟)
风筝作为中国民间工艺的技艺传授主要靠“口传心授”，概括起来有四个字：扎、糊、绘、放，即扎架子、糊纸面、绘花彩、放风筝，简称“风筝四艺”。今天我们这节课要一起来学习简单的“十字形”骨架风筝的制作方法。
说明制作要求，展示优秀学生作品，启发学生的创新思维。（3分钟）
制作要求：
（1）竹篾削得粗细、厚薄适中，骨架捆扎对称、牢固。
（2）风筝面平整、清爽。
（3）绘制图案精美，色彩协调。
（展示“十字形”骨架风筝实物和图片示范作品）
（一）扎骨架(20分钟)
一只风筝能否飞得高，放得远，关键是骨架的扎制。根据风筝的大小来准备竹条，选择的竹子要粗细软硬适中，还要做到对称均衡。
1、制作方法讲解：
①取两根篾条，将其削成厚薄均匀的薄片 ，注意：削篾黄一面。
（老师示范削篾条）
②用砂纸将削好的篾条打磨光滑（厚约1mm、宽约3mm）
③将篾条分成25cm和30cm各一条，其中25cm长的一条在7cm处作一个记号，30cm长的一条在15cm处作一个记号。
④将两根篾条的15cm和7cm处交叉呈十字形，用棉线将其捆扎起来。
2、发放工具、材料，学生开始削篾条、扎骨架。
第二课时
（二）绘花彩（50分钟）
1、确定风筝面及风筝尾的形状和大小
依风筝骨架的大小确定风筝纸面的形状和大小并剪下来。（纸面形状可变化、可创新）
2、在取好的风筝面上用铅笔绘出图案和纹样，图案应该选择健康、美好的内容。（老师提供参考图样）
学生扎完骨架、设计完纸面后，老师让学生交回原有工具，领下涂色的工具。
3、上色
颜色选择宜以鲜艳、亮丽的3-4种色彩为主，不宜太多太杂。上色时可以直接给所绘图案涂上颜色，也可以给风筝面整个涂上底色，再给图案上色。
第三课时
（三）糊纸面（25分钟）
绘制好图案后，等颜料干透，可以制作与风筝纸面形状搭配的风筝尾粘贴在风筝面的背面，再在风筝骨架篾青的一面涂上乳白胶，将风筝面正面朝上粘贴上去。这样一个简单的风筝就完成了。
在学生制作过程中，老师巡视指导，强调：
（1）风筝面大小要与骨架吻合；
（2）涂色时要在风筝纸面下垫一张报纸，以免颜色浸染到桌面上；
（3）颜料不要蘸水太多，否则不容易干；
（4）乳白胶抹在骨架篾青一面，不要抹在风筝纸面上。
四、制作完毕后，分组清点工具，打扫清洁，并将清理好的工具交还给老师（15分钟）
五、评价交流（10分钟）：
以小组为单位互评作品，每组推荐一个做得最好的学生展示自己的作品。老师点评部分作品并给全体学生的作品评分。
六、结束语。(5分钟)
通过今天的学习，我们不仅知道了风筝作为我国传统的手工艺术品，不但为人类的科学事业作出了重大的贡献，而且还在促进各国文化交流和推进我国的经济发展等方面起着重要的作用。让我们为自己身为一位中国人而感到深深的自豪。
今天我们自己动手体验了风筝制作的全过程，感受到了劳动的乐趣和成功的喜悦。老师希望我们的同学们也能象飞机的发明者一样，留心自己身边的事物，善于思考和发现问题，并从中受到启发，发明创造出更多的新事物，为人类的进步和发展作贡献。
【板书设计】
制作风筝
一、风筝的起源及发展 五、风筝的制作
二、风筝四大产地 1、扎架子
三、风筝的类型 2、绘花彩
四、风筝起飞的原理 3、糊纸面
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