资源简介

作业练习
课程基本信息
学科 初中科学 年级 七年级 学期 春季
课题 水的组成
教科书 书 名：科学教材 出版社：华东师范大学出版社
作业练习
1.下列有关于电解水这个实验的说法中，正确的是( ) A. 负极产生的气体可以燃烧，正极产生的气体也可以燃烧 B. 若用夹子把出气的橡皮管夹住，正极的液面下降较快，负极下降较慢 C. 这个实验可以得到的结论之一是：水电解可以生成氢气和氧气 D. 在这个实验中，我们通的电是我们生活中用的交流电，所以要注意安全 2.用下图所示的装置进行电解水实验，有以下描述：①向水中加入少量硫酸，能使水电解产生气体的速度变大②甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2：1③甲试管内产生的气体能燃烧④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。以上描述中正确的是( ) A. ①②③④ B. ③ C. ①② D. ①②③ 3.电解水时，加入少量氢氧化钠可以增强水的导电性（如图所示）。现将一定质量0.2%的氢氧化钠溶液通电一段时间后，下列说法不正确的是( ) A. A中产生气泡速度比B中快 B. 溶液中氢氧化钠质量分数大于0.2% C. B中收集到的气体可以使带火星的木条复燃 D. 产生气体的体积就是参与反应水的体积 4.最近，美国《科学》杂志评出年度十大科学突破，其中有一项是“燃烧的水”。美国科学家称已开发出一种新的廉价催化剂，可利用电能将水分解。下列有关说法不正确的是( ) A. 水在通电的条件下可分解成氢气和氧气 B. 水电解产生氢气和氧气的体积比为2∶1 C. 美国科学家的突破是利用廉价催化剂使水直接燃烧 D. 以水为原料廉价地获得氢能源，可以有效地缓解温室效应 5.根据图中简易电解水的装置回答下列问题： （1）与气体a相连的A极是电源的________极(选填“正”或“负”，下同)，与气体b相连的B极是电源的________极。 （2）正极产生的气体能使________；负极产生的气体能够________，火焰呈________色。 答案及解析： 1.答案： C 分析：根据电解水的实验过程、现象和结论分析判断。 解答：A.负极产生的气体为氢气，它可以燃烧；正极产生的气体为氧气，它不能燃烧，但是支持燃烧，故A错误； B.由于生成氢气的体积是氧气体积的2倍，且正极生成氧气，负极生成氢气，所以若用夹子把出气的橡皮管夹住，正极的液面下降较慢，负极下降较快，故B错误； C.这个实验可以得到的结论之一是：水电解可以生成氢气和氧气，故C正确； D.在这个实验中，我们通的电是我们生活中用的直流电，而不是交流电，故D错误。 故选C。 2.答案：A 分析：根据电解水的实验过程、现象和结论分析判断。 解答：①向水中加入少量硫酸，会增大水中导电粒子的浓度，从而增强导电能力，使水电解产生气体的速度变大，故①正确； ②甲、乙两试管内收集到的气体的体积大，应该为氢气；乙试管中气体的体积小应该为氧气，二者的体积比约为2：1，故②正确； ③甲试管内产生的气体为氢气，能燃烧，故③正确； ④乙试管内产生的气体为氧气，能使带火星的木条复燃，故④正确。 那么正确的是①②③④。 故选A。 3.答案：D 分析：根据电解水的实验过程、现象和结论分析判断。 解答：A.相同时间内，试管A中生成的气体比B中气体多，因此A中产生气泡的速度比B中快，故A正确不合题意； B.由于水的分解，那么水的质量变小，而氢氧化钠的溶质质量不变，根据溶质质量分数=可知，氢氧化钠的溶质质量分数变大，大于0.2%，故B正确不合题意； C.B中生成气体的体积小，则B中为氧气，可以使带火星的木条复燃，故C正确不合题意； D.根据质量守恒定律可知，产生氢气的质量和氧气的质量之和等于参加反应的水的质量，但产生气体的体积肯定不等于参加反应的水的体积，故D错误符合题意。 故选D。 4.答案： C 分析：（1）根据水的组成分析； （2）根据电解水的实验中收集的数据分析； （3）根据“ 美国科学家称已开发出一种新的廉价催化剂，可利用电能将水分解 ”分析判断； （4）氢燃烧生成水，不会产生二氧化碳。 解答：A.水在通电的条件下可分解成氢气和氧气，故A正确不合题意； B.水电解产生氢气和氧气的体积比为2∶1，故B正确不合题意； C.美国科学家的突破是利用廉价催化剂使水分解，而不是直接燃烧，故C错误符合题意； D.以水为原料廉价地获得氢能源，可以有效地缓解温室效应，故D正确不合题意。 故选C。 5.答案： （1）负；正 （2）带火星的木条复燃；燃烧；淡蓝 分析：（1）在电解水的实验中，生成氢气的体积是氧气体积的2倍；与电源正极相连的试管内产生氧气，与负极相连的试管内产生氢气； （2）根据氢气和氧气的化学性质解答。 解答：（1）根据图片可知，气体a的体积大于气体b，那么气体a为氢气，则与气体a相连的A极是电源的负极，与气体b相连的B极是电源的正极。 （2）正极产生的氧气能使带火星的木条复燃；负极产生的氢气能够燃烧，火焰成淡蓝色。学习任务单
课程基本信息
学科 初中科学 年级 七年级 学期 春季
课题 水的组成
教科书 书 名：科学教材 出版社：华东师范大学出版社
学习目标
1. 认识水的组成 2. 通过水电解实验，认识探究水的组成方法
课前学习任务
1. 预习课本相关内容
课上学习任务
【学习任务一】设计实验装置：
【学习任务二】观看实验，回答问题： 在水电解器的玻璃管里注满水，为了增强水的导电性，可以加入少量硫酸或氢氧化钠，接通直流电，观察到两个电极都出现 和两支玻璃管内液面 。经过一段时间后，阳极与阴极产生的气体体积之比约为 。 用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到 ，说明 。 用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到 ，然后用一个干燥的烧杯放置在玻璃管尖嘴的上方，观察到在干燥的烧杯中出现了 ，说明 。 4.以上现象说明水通入直流电后，会生成 和 。
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课程基本信息
学科 初中科学 年级 七年级 学期 春季
课题 水的组成
教科书 书 名：科学教材 出版社：华东师范大学出版社
教学目标
1. 认识水的组成 2. 通过水的组成实验，体验人类认识物质世界的过程和方法
教学内容
教学重点： 认识水的组成 教学难点： 1. 通过水的电解来认识水的组成
教学过程
设置问题情景,导入新课 在疫情管控开放后的节假日，大家都开始去欣赏祖国的大好河山。这是老师从中国国家地理网站上下载下来的风景照，第一幅时长白山的天池，第二幅是福建“蓝色”海岸线，第三幅是黄河的部分流域，第四幅是云南罗平九龙瀑布。大家能从这几张照片中找到他们的一个共同元素么？没错，是水。在之前我们已经学习了很多关于水的知识，今天我们要一起来探究水是有什么组成的？ 新课教学 活动一：设计实验并认识实验装置 这是一杯水，大家通过观察能够看出水是由什么组成的么？通过我们的肉眼显然无法观察出水的组成成分。这时候我们可以选择采用在日常生活中常用的一种去认识复杂物体结构的方法，就是先将他分解，由整体分解成个体，再由个体反映出整体的组成情况。由了这个思路引领，老师在网上发现如果将两个导体分别连接在电池的正负极上，并将两个导体同时放入水中，会观察到导体的表面会由气泡产生，随着反应的继续，气泡越来越多，水面也开始下降。通过这个现象，我们可以判断水在通电的情况下，分解变成了气体。如果我们能够将产生的气体进行检验，判断出气体的种类，就能反映出水的组成了。大的方向现在已经建立，但是如果我们要去检验产生的气体是什么，我们首先要收集气体。同学们可以结合右边的图片，设计并画出你的方案。 有同学会设计这样的方案，可以么？如果两个导体上出来的气体种类是不同的，那么我们无法将收起起来的气体一一进行检验。再来看这种设计方案，用两个试管分别来收集气体，就把刚才的问题解决了，但是这种方案还存在着一个问题，大家发现了么？试管里面有空气，收集到的气体会和空气混合在一起，而且也观察不出，到底收集了多少气体。为解决这各问题，我们可以将试管内装满水。如图所示。也有同学设计成这样的装置，两者比较以下，大家觉得那种更好更方便。两种都能够实现气体的收集，但是在检验的时，左图的方案需要将试管从水中拿出，而右图的方案只需将橡胶塞打开即可检验。因为课堂时间有限，这只是我们初步的设计方案，其中还存在着不少问题，比如试管如何在不用手扶的情况下在水中放置？根据我们刚才的设计思路来认识一下我们实验室所用的水的电解实验装置原理图。 中间的长玻璃管，是我们用来加水的。短玻璃管的两端是两个活塞，在气体收集到一定体积时，我们可以通过打开活塞将气体释放出来，进行检验。另外刚才我们提到的两个导体，其实在这个实验装置中有各自的名称，与电源正极相连接的电极叫阳极，与电源负极相连接的电极叫阴极。接下来通过一段视频来观察整个实验过程。 活动二：水的电解实验 播放视频 结合观察到的现象，回答下面的问题：1.在水电解器的玻璃管里注满水，为了增强水的导电性，可以加入少量硫酸或氢氧化钠，接通直流电，观察到两个电极出现气泡和两支玻璃管内液面下降。经过一段时间后，阳极与阴极产生的气体体积之比为1：2。 用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到带火星的木条复燃，说明产生的气体是氧气。 用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到气体燃烧，产生淡蓝色火焰，然后用一个干燥的烧杯放置在玻璃管尖嘴的上方，观察到在干燥的烧杯中出现了小水滴，说明产生的气体是氢气。 以上现象说明水通入直流电后，会生成氢气和氧气。 大家能根据实验现象，写出水电解的文字表达式么？水通电产生氢气和氧气。现在大家能得出水是由什么组成的么？水是由氢气和氧气组成的。对么？不对，氢气和氧气是因为水在通电的条件下反应产生了氢气和氧气，而水本身并没有氢气和氧气的性质，只能够通过产生氢气和氧气反映出水中含有氢和氧。因此结论为水是由氢和氧组成的。 （三）课后小结

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